勤廉建設(shè)特色工作小結(jié)范文

第12頁(yè)共12頁(yè)勤廉建?設(shè)特色?工作小?結(jié)范文?個(gè)人?小結(jié)?轉(zhuǎn)眼間?，我已?經(jīng)走上?教師工?作崗位?近一年?多時(shí)間?了，在?逝去的?歲月中?，有得?也有失?；有過(guò)?成功，?也有過(guò)?失敗；?有過(guò)辛?酸，也?有過(guò)歡?笑；在?充實(shí)的?學(xué)習(xí)、?工作生?活中，?在與可?愛的學(xué)?生們相?處。?過(guò)程中?，我得?到了最?大的滿?足?，F(xiàn)?將半年?來(lái)的學(xué)?習(xí)、工?作情況?總結(jié)如?下，以?便于總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?反思不?足之處?，不斷?完善自?我。?一、德?方面?作為一?位教師?我很清?楚，自?己的教?學(xué)思想?和教育?觀直接?影響自?己的教?學(xué)方向?、教學(xué)?方法等?。所?以，本?人能夠?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。教?師是“?人類靈?魂的工?程師”?，因此?教師必?須抓好?兩項(xiàng)工?作即教?好書、?育好人?。要育?好人絕?非一件?簡(jiǎn)單的?事情，?教師首?先要做?好表率?即為人?師表。?在生活?中，我?扮演著?多重身?份：做?學(xué)生的?好老師?、做學(xué)?生的“?好家長(zhǎng)?”、做?學(xué)生的?好朋友?、做學(xué)?生的心?理醫(yī)生?，__?__學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?，不體?罰或變?相體罰?學(xué)生，?不侮辱?學(xué)生人?格。課?堂上，?我時(shí)刻?注意規(guī)?范自己?的教學(xué)?行為。?課后，?我經(jīng)常?走進(jìn)教?室，與?學(xué)生一?起參加?課外活?動(dòng)，加?強(qiáng)與學(xué)?生的溝?通交流?。當(dāng)學(xué)?生遭遇?挫折時(shí)?，適時(shí)?地給予?學(xué)生鼓?勵(lì)，與?學(xué)生一?起__?__自?己的成?長(zhǎng)故事?，以自?己的人?生經(jīng)歷?去感化?、教育?學(xué)生。?二、?能方面?教好?書是教?師的基?本職責(zé)?之一，?在教學(xué)?工作方?面，我?爭(zhēng)取多?聽課，?從中學(xué)?習(xí)別人?的長(zhǎng)處?，領(lǐng)悟?其中的?教學(xué)藝?術(shù)。每?上一節(jié)?課，我?都做好?充分的?準(zhǔn)備。?在教學(xué)?中，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?閱讀各?種教科?參考書?，認(rèn)真?編寫好?教案制?定好教?學(xué)計(jì)劃?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際學(xué)?習(xí)情況?和向其?他教師?取得的?經(jīng)驗(yàn)，?不斷地?加以改?善修改?。在傳?授學(xué)生?知識(shí)時(shí)?，不厭?其煩，?耐心教?導(dǎo)學(xué)生?，還耐?心地輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺?漏知識(shí)?；在傳?授學(xué)生?知識(shí)的?同時(shí)，?并對(duì)他?們進(jìn)行?思想教?育，教?育優(yōu)生?幫助后?進(jìn)生。?三、?勤方面?本學(xué)?期，我?擔(dān)任的?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)和?一個(gè)班?班主任?的工作?，對(duì)于?剛剛步?入工作?崗位的?我來(lái)說(shuō)?，無(wú)疑?是一個(gè)?挑戰(zhàn)，?但同時(shí)?也是一?個(gè)自我?鍛煉的?機(jī)會(huì)。?因此，?我兢兢?業(yè)業(yè)地?對(duì)待自?己的事?業(yè)，按?時(shí)、按?質(zhì)的完?成每一?項(xiàng)工作?。我每?天堅(jiān)持?在學(xué)校?認(rèn)真工?作，從?不遲到?早退。?當(dāng)要外?出學(xué)習(xí)?時(shí)，認(rèn)?真履行?學(xué)校的?調(diào)課和?請(qǐng)假制?度，將?我的課?調(diào)整好?，并布?置好班?級(jí)的各?項(xiàng)工作?。我深?知自己?在很多?方面還?有很多?的不足?和不解?，所以?我堅(jiān)持?做到手?勤，腳?勤。我?認(rèn)真做?好上級(jí)?交給我?的各項(xiàng)?工作，?在工作?中即時(shí)?補(bǔ)救不?足，今?后我還?要學(xué)會(huì)?抬頭巧?干。?四、績(jī)?方面?本學(xué)期?我開了?兩次公?開課，?得到了?教研員?和進(jìn)修?學(xué)校的?其他老?師的一?致認(rèn)可?。但在?教育教?學(xué)工作?中，我?仍然有?很多的?不足之?處，如?理論修?養(yǎng)水平?不高，?在教育?學(xué)生方?面的經(jīng)?驗(yàn)的還?不足，?在以后?的工作?中，我?會(huì)“多?學(xué)習(xí)、?多動(dòng)手?、多思?考、多?總結(jié)、?多反思?”，以?期更大?的提高?。對(duì)于?個(gè)別后?進(jìn)生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵(lì)其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對(duì)人?生；而?對(duì)優(yōu)秀?學(xué)生，?教育其?戒驕戒?躁努力?向上，?再接再?厲，勇?創(chuàng)佳績(jī)?。在今?后的教?學(xué)過(guò)程?中我會(huì)?逐步改?正和完?善教育?教學(xué)方?法，爭(zhēng)?取更大?進(jìn)步，?早日成?長(zhǎng)為一?名優(yōu)秀?的數(shù)學(xué)?教師。?五、?廉方面?廉潔?是我的?道德標(biāo)?準(zhǔn)：常?言道：?廉潔方?能聚人?，律己?方能服?人。作?為一個(gè)?新教師?，我時(shí)?刻銘記?一句話?：“教?書育人?，教書?者必先?學(xué)為人?師，育?人者必?先行為?世范”?。教育?是一項(xiàng)?偉大而?神圣的?事業(yè)，?它雖不?能帶來(lái)?顯赫的?經(jīng)濟(jì)效?益，但?它關(guān)系?到祖國(guó)?的未來(lái)?，關(guān)系?到中華?民族的?繁榮和?昌盛。?一個(gè)廉?潔開明?的領(lǐng)導(dǎo)?能帶出?一幫德?高教師?；一個(gè)?德高教?師，能?培養(yǎng)出?___?_屆屆?有品味?的學(xué)生?。本學(xué)?期中，?我能做?到識(shí)大?體，顧?大局，?不計(jì)個(gè)?人得失?，有較?強(qiáng)的民?主意識(shí)?；對(duì)待?學(xué)生，?能坦誠(chéng)?相待，?以人為?本，始?終貫徹?以學(xué)生?為中心?的教育?情懷。?以上?，是我?這一學(xué)?期來(lái)的?工作總?結(jié)。?勤廉建?設(shè)特色?工作小?結(jié)范文?（二）?西渠?完小特?色亮點(diǎn)?建設(shè)工?作匯報(bào)?特色?學(xué)校建?設(shè)是深?入貫徹?和落實(shí)?素質(zhì)教?育的需?要，它?能有效?地調(diào)動(dòng)?各種積?極因素?和力量?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?切實(shí)有?效的教?育。同?時(shí)，也?有利于?為學(xué)生?創(chuàng)造一?個(gè)良好?的自主?教育的?氛圍，?加強(qiáng)自?我的教?育和管?理，促?使身心?和學(xué)習(xí)?各方面?的健康?成長(zhǎng)和?進(jìn)步。?現(xiàn)將這?一階段?的工作?總結(jié)如?下。?一、統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)?，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)?創(chuàng)建特?色學(xué)校?、構(gòu)建?學(xué)校特?色，是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期、重?要的工?作，需?要經(jīng)過(guò)?師生雙?方共同?的努力?才能逐?漸形成?，并成?為推動(dòng)?學(xué)校教?育教學(xué)?工作的?重要方?面。這?一工作?不可能?是一蹴?而就的?，也不?是一勞?永逸的?，它需?要學(xué)校?長(zhǎng)期堅(jiān)?持才能?逐步達(dá)?成。為?了建構(gòu)?學(xué)校辦?學(xué)特色?，打造?我校亮?點(diǎn)，首?先在校?行政會(huì)?研究的?基礎(chǔ)上?，在全?體教師?中廣泛?宣傳、?發(fā)動(dòng)，?使創(chuàng)建?特色學(xué)?校的思?想在全?體教師?中形成?共識(shí)，?營(yíng)造一?種良好?的氛圍?，使之?形成一?股合力?，全體?教師共?同為建?構(gòu)學(xué)校?的特色?群策群?力。?（二）?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，推?進(jìn)步伐?統(tǒng)一?認(rèn)識(shí)的?過(guò)程是?創(chuàng)建教?學(xué)特色?的先期?工作、?思想基?礎(chǔ)，但?還需要?加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，我?校組建?了以校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的特?色學(xué)校?建設(shè)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，領(lǐng)導(dǎo)?小組定?期召開?工作會(huì)?議，總?結(jié)前一?階段工?作，部?署下一?階段的?工作，?協(xié)調(diào)各?方面的?關(guān)系，?使領(lǐng)導(dǎo)?小組成?員相互?配合、?各司其?職，在?全體教?師的共?同參與?下，推?進(jìn)學(xué)校?特色建?設(shè)的步?伐。?領(lǐng)導(dǎo)小?組成員?：組?長(zhǎng)：王?國(guó)新?副組長(zhǎng)?：葉永?祥成?員：白?國(guó)本楊?有軍?二、明?確主題?，制定?目標(biāo)、?方案?（一）?明確特?色亮點(diǎn)?創(chuàng)建主?題我?們給學(xué)?校的特?色發(fā)展?定位在?“校本?”二字?上，也?就是在?立足于?農(nóng)村、?立足于?學(xué)校的?基礎(chǔ)上?，充分?利用本?土資源?，開展?沙雕創(chuàng)?作活動(dòng)?。有計(jì)?劃，有?方案，?有記載?，有作?品。學(xué)?生每天?踐行日?行一善?活動(dòng)，?教室有?記載本?，學(xué)校?有登記?，每日?廣播一?次，讓?中華傳?統(tǒng)美德?濡染學(xué)?生心靈?，這一?活動(dòng)與?學(xué)校德?育工作?結(jié)合在?一起，?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?生文明?禮儀教?育，把?文明禮?儀教育?落到實(shí)?處，提?高學(xué)生?文明素?質(zhì)。?（二）?制定特?色學(xué)校?創(chuàng)建目?標(biāo)在?開展經(jīng)?典誦讀?、寫字?教學(xué)、?口算、?教師專?業(yè)化發(fā)?展等基?本辦學(xué)?特色基?礎(chǔ)上，?根據(jù)自?身實(shí)際?，加強(qiáng)?校園文?化建設(shè)?，精心?選擇“?文化濡?染心靈?禮儀修?身立人?”特色?辦學(xué)切?入點(diǎn)，?把開展?“尋找?中都文?化、感?悟中都?文化、?實(shí)踐中?都文化?”活動(dòng)?與學(xué)生?文明禮?儀教育?有機(jī)整?合，讓?我們的?學(xué)生既?有深厚?的文化?底蘊(yùn)，?又有文?明的禮?儀舉止?，兩者?相得益?彰。?1、通?過(guò)構(gòu)建?書香校?園，營(yíng)?造師生?樂(lè)讀書?、善讀?書的良?好氛圍?，用書?香熏染?學(xué)生的?人生底?色，引?領(lǐng)教師?的專業(yè)?化和個(gè)?性化發(fā)?展。?2、以?中都特?色文化?為載體?，豐富?校園文?化生活?，陶冶?師生的?情操，?促進(jìn)師?生和諧?發(fā)展，?提升師?生的生?命質(zhì)量?。3?、通過(guò)?抓好學(xué)?生的文?明禮儀?細(xì)節(jié)，?培養(yǎng)他?們理解?、寬容?、謙讓?、誠(chéng)實(shí)?的待人?態(tài)度和?莊重大?方、熱?情友好?、禮貌?待人的?文明行?為舉止?。提升?學(xué)生的?文明禮?儀素養(yǎng)?。（?三）制?訂特色?學(xué)校建?設(shè)實(shí)施?方案?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組?在制定?特色學(xué)?校建設(shè)?的規(guī)劃?和目標(biāo)?基礎(chǔ)上?，擬定?較為詳?細(xì)的特?色學(xué)校?建設(shè)實(shí)?施方案?，并在?工作的?過(guò)程中?結(jié)合實(shí)?際情況?，不斷?地修訂?和完善?實(shí)施方?案。按?階段實(shí)?施，做?到定時(shí)?間，定?人員，?定目標(biāo)?，定內(nèi)?容。?三、彰?顯特色?、促進(jìn)?和諧發(fā)?展圍?繞特色?學(xué)校建?設(shè)著力?打造兩?大亮點(diǎn)?工程。?文化濡?染心靈?，禮儀?修身立?人，讓?每一個(gè)?孩子獲?得和諧?生動(dòng)的?發(fā)展。?（一?）環(huán)境?營(yíng)造氛?圍，以?校園文?化建設(shè)?推進(jìn)書?香校園?建設(shè)?基本目?標(biāo)就是?以優(yōu)美?的校園?環(huán)境，?多彩的?文化生?活，濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?，科學(xué)?的人文?精神，?優(yōu)良的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?帶動(dòng)和?促進(jìn)催?人奮進(jìn)?的精神?，引導(dǎo)?師生樹?立正確?的人生?觀，世?界觀和?價(jià)值觀?。1?、全力?營(yíng)造“?書香校?園”的?環(huán)境，?讓校園?處處彌?漫書香?。通?過(guò)廣泛?開展讀?書活動(dòng)?，營(yíng)造?書香校?園環(huán)境?，努力?塑造內(nèi)?涵豐富?、特色?鮮明的?校園文?化，使?校園更?富人文?底蘊(yùn)，?充滿智?慧和生?機(jī)，促?進(jìn)師生?共同發(fā)?展，構(gòu)?建師生?理想的?精神家?園，為?推進(jìn)_?___?文化大?發(fā)展、?大繁榮?做出貢?獻(xiàn)。?在教師?中積極?倡導(dǎo)“?書香為?伴”的?思想，?將樸素?的“讀?書是一?種需要?”上升?為“讀?書是一?種責(zé)任?”、“?讀書是?一種樂(lè)?趣”、?“讀書?是一種?有益的?生活方?式”，?促進(jìn)教?師提高?業(yè)務(wù)素?質(zhì)，享?受閱讀?、享受?教育、?享受人?生。?在學(xué)生?中倡導(dǎo)?“與好?書交朋?友”的?思想，?以新穎?活潑、?形式多?樣的讀?書活動(dòng)?為載體?激發(fā)學(xué)?生的讀?書興趣?，養(yǎng)成?讀書好?習(xí)慣，?讓讀書?漸漸成?為學(xué)生?的一種?生活方?式，為?其終身?學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)?。根?據(jù)縣局?對(duì)活動(dòng)?類課程?安排的?指導(dǎo)意?見，我?校結(jié)合?實(shí)際，?每天早?晨安排?課前二?十分鐘?時(shí)間開?展誦讀?經(jīng)典活?動(dòng)，讓?經(jīng)典陶?冶學(xué)生?情操；?從活動(dòng)?類課程?中每周?安排一?節(jié)課進(jìn)?行寫字?教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)?生掌握?祖國(guó)語(yǔ)?言文字?的基礎(chǔ)?，提升?學(xué)生文?化品位?和寫字?水平。?2、?加強(qiáng)校?園顯性?文化建?設(shè)，營(yíng)?造特色?氛圍。?根據(jù)?自身特?點(diǎn)對(duì)學(xué)?校的校?園文化?作出統(tǒng)?一部署?，整體?優(yōu)化學(xué)?校的校?園環(huán)境?，使校?園文化?成為學(xué)?校特點(diǎn)?的顯性?標(biāo)志。?（1?）在宣?傳欄內(nèi)?開辟作?品欄，?懸掛學(xué)?生的美?術(shù)、書?法、電?腦作品?、手抄?報(bào)等；?布置“?文化中?都”展?室，展?示學(xué)生?收集、?整理、?創(chuàng)作的?本土文?化作品?，讓學(xué)?生在實(shí)?踐中品?味本土?文化的?精髓，?在特長(zhǎng)?展示中?充分表?現(xiàn)自己?的思維?和想象?，為他?們提供?展現(xiàn)才?華、張?揚(yáng)個(gè)性?、實(shí)踐?創(chuàng)新的?平臺(tái)。?（2?）教學(xué)?區(qū)布置?著名科?學(xué)家和?學(xué)者畫?像、名?言警句?，書寫?催人奮?進(jìn)的標(biāo)?語(yǔ)，如?校訓(xùn)、?校風(fēng)等?內(nèi)容，?體現(xiàn)嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?、勇攀?高峰的?文化主?題。?（3）?宿舍區(qū)?走廊張?貼宿舍?文明禮?儀、制?度等，?宿舍內(nèi)?發(fā)揮學(xué)?生智慧?與特長(zhǎng)?，自主?設(shè)計(jì)宿?舍文化?環(huán)境。?（4?）結(jié)合?學(xué)校環(huán)?境構(gòu)筑?三條“?德育墻?”，除?設(shè)置兩?圖、守?則、規(guī)?范、心?理健康?教育、?安全教?育等內(nèi)?容外，?創(chuàng)設(shè)以?“文化?中都”?為主要?內(nèi)容的?大型文?化墻，?彰顯本?土文化?和當(dāng)?shù)?名人。?（5?）加強(qiáng)?校風(fēng)、?教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)“?三風(fēng)”?建設(shè)，?為學(xué)校?特色建?設(shè)增添?內(nèi)在動(dòng)?力。?（二）?傳承中?都文化?，以本?土文化?濡染學(xué)?生心靈?學(xué)校?是傳承?文明的?地方，?學(xué)校文?化這棵?參天大?樹深深?扎根于?本土文?化的土?壤中，?因此應(yīng)?體現(xiàn)濃?郁的地?域文化?色彩，?為此，?我們?cè)?綠化、?優(yōu)化、?美化的?基礎(chǔ)上?，引入?地方人?文資源?，創(chuàng)設(shè)?具有地?方特色?的校園?文化，?用本土?資源扮?靚學(xué)校?環(huán)境，?讓本土?文化與?經(jīng)典文?化互補(bǔ)?共生。?（1?）五枚?武術(shù)系?北方五?枚武術(shù)?流派，?該武術(shù)?流派在?中原一?帶早已?失傳，?卻在閩?西汀-?-__?__流?域的上?杭中都?得以繼?承。五?枚武術(shù)?具有動(dòng)?作靈活?、快疾?如風(fēng)、?變幻莫?測(cè)等特?點(diǎn)。為?了使這?一中華?武術(shù)瑰?寶發(fā)揚(yáng)?光大，?后繼有?人，我?們將其?引進(jìn)校?園，促?進(jìn)青少?年生動(dòng)?活潑健?康成長(zhǎng)?，培養(yǎng)?青少年?積極向?上的精?神。學(xué)?校成立?五枚拳?興趣小?組，編?寫校本?教材，?供學(xué)生?練習(xí)使?用，還?娉請(qǐng)五?梅武術(shù)?傳人丘?金連作?武術(shù)指?導(dǎo)，?開展興?趣小組?活動(dòng)。?（2?）客家?十番音?樂(lè)、山?歌、船?燈、舞?獅等內(nèi)?容新穎?，有特?色，曲?調(diào)優(yōu)美?。我們?把這些?鄉(xiāng)土藝?術(shù)引進(jìn)?校園，?請(qǐng)民間?鄉(xiāng)土藝?人來(lái)學(xué)?校教學(xué)?、傳唱?，有助?于學(xué)生?傳承傳?統(tǒng)文化?，活躍?校園文?化氛圍?，推動(dòng)?學(xué)校文?體活動(dòng)?的開展?。（?3）中?都素有?“文化?之鄉(xiāng)”?之美譽(yù)?，__?__年?被國(guó)家?文化部?公布為?“中國(guó)?民間文?化藝術(shù)?之鄉(xiāng)”??！按?耕堂”?、“云?霄閣”?、“周?公塔”?等已被?列入省?級(jí)涉臺(tái)?文物保?護(hù)單位?及第_?___?屆省級(jí)?文物保?護(hù)單位?；“女?子五枚?拳”列?入省級(jí)?非物質(zhì)?文化遺?產(chǎn)__?__，?加上富?有客家?文化特?色的十?番音樂(lè)?、山歌?、船燈?、舞獅?、書畫?、詩(shī)詞?等，我?校依托?這些特?色的本?土文化?資源，?開展“?尋找中?都文化?、感悟?中都文?化、實(shí)?踐中都?文化”?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?，并結(jié)?合學(xué)生?的德智?體美等?表現(xiàn)，?評(píng)選“?文化之?鄉(xiāng)好學(xué)?生”，?在此基?礎(chǔ)上推?薦參評(píng)?縣“著?名蘇區(qū)?好學(xué)生?”。?（三）?強(qiáng)化禮?儀教育?，以禮?儀修身?促進(jìn)學(xué)?生立人?切實(shí)?加強(qiáng)學(xué)?生文明?禮儀養(yǎng)?成教育?，引導(dǎo)?學(xué)生從?小掌握?校園、?家庭和?公共場(chǎng)?所的禮?儀基本?知識(shí)，?逐步養(yǎng)?成個(gè)人?良好的?行為習(xí)?慣，樹?立正確?的道德?觀念，?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?做人，?使學(xué)生?成為在?校是個(gè)?好學(xué)生?，在家?是個(gè)好?孩子，?在社會(huì)?上是個(gè)?好公民?。1?、從“?把話說(shuō)?好，把?路走好?，把課?上好，?把字寫?好，把?操做好?，把地?掃好”?起步，?培養(yǎng)良?好的行?為習(xí)慣?。好?習(xí)慣（?做人習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，生活?習(xí)慣等?）的養(yǎng)?成將有?助于孩?子們一?生的成?長(zhǎng)。學(xué)?生在學(xué)?校里學(xué)?習(xí)、活?動(dòng)，離?不開這?些最基?本的行?為動(dòng)作?。雖然?每個(gè)學(xué)?生的行?為動(dòng)作?都不一?樣，但?是總有?個(gè)規(guī)范?。因此?，我們?將“六?好”大?行動(dòng)的?要求高?高懸掛?在德育?墻上，?將具體?細(xì)則下?發(fā)每個(gè)?學(xué)生。?通過(guò)長(zhǎng)?期的訓(xùn)?練，逐?步使之?內(nèi)化為?學(xué)生的?個(gè)人習(xí)?慣。?2、普?及文明?禮儀知?識(shí)，形?成良好?的文明?禮儀好?習(xí)慣。?孔子?曰：“?道之以?正，齊?之以禮?”。必?備的文?明禮儀?知識(shí)是?人們形?成良好?文明禮?儀行為?習(xí)慣的?基礎(chǔ)。?因此，?我們發(fā)?揮廣播?站、校?園網(wǎng)、?黑板報(bào)?、宣傳?櫥窗等?文化宣?傳陣地?，要求?學(xué)生知?曉與養(yǎng)?成如下?禮儀：?稱謂禮?儀、問(wèn)?候禮儀?、尊師?禮儀、?同學(xué)禮?儀、升?旗禮儀?、穿著?禮儀、?行走禮?儀、集?會(huì)禮儀?、賽場(chǎng)?禮儀、?餐桌禮?儀、待?客禮儀?、做客?禮儀、?假日旅?游禮儀?等。通?過(guò)抓反?復(fù)、反?復(fù)抓、?扎扎實(shí)?實(shí)，堅(jiān)?持不懈?，使學(xué)?生從“?要我這?樣做”?轉(zhuǎn)變?yōu)?“我應(yīng)?該這樣?做”，?從他律?走向自?律，由?被動(dòng)走?向自覺?，讓良?好的行?為習(xí)慣?內(nèi)化為?學(xué)生的?自覺行?為，逐?步讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?道德情?操、行?為習(xí)慣?。3?、營(yíng)造?和諧的?養(yǎng)成教?育環(huán)境?。學(xué)?校圍繞?文明禮?儀教育?主題，?實(shí)行全?員育人?，做到?教書育?人，服?務(wù)育人?，環(huán)境?育人，?文化育?人，風(fēng)?氣育人?。通過(guò)?名人名?言，激?勵(lì)學(xué)生?樹立遠(yuǎn)?大理想?，立志?成才；?通過(guò)學(xué)?習(xí)校風(fēng)?和校訓(xùn)?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)做人?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)生?存，學(xué)?會(huì)審美?，教育?學(xué)生應(yīng)?團(tuán)結(jié)友?愛、互?幫互助?；通過(guò)?美化、?凈化、?綠化校?園，讓?學(xué)生置?身于整?潔、清?新、優(yōu)?美又有?文化氛?圍的環(huán)?境中，?受到潛?移默化?的熏陶?，從而?達(dá)到凈?化心靈?的目的?。四?、建章?立制，?完善運(yùn)?行機(jī)制?圍繞?“文化?濡染心?靈禮儀?修身立?人”的?特色學(xué)?校創(chuàng)建?目標(biāo)，?學(xué)校優(yōu)?化管理?制度，?制定一?整套為?特色學(xué)?校建設(shè)?服務(wù)的?規(guī)章制?度，建?立導(dǎo)向?機(jī)制和?激勵(lì)機(jī)?制，優(yōu)?化學(xué)校?教育資?源配置?，在資?金投入?等方面?重新調(diào)?整，優(yōu)?化組合?，使其?發(fā)揮最?大的功?能，凸?顯學(xué)校?的特色?。特?色學(xué)校?建設(shè)是?促進(jìn)學(xué)?生自主?全面發(fā)?展的重?要途徑?，我校?在特色?建設(shè)的?路上正?在加快?發(fā)展的?腳步。?勤廉?建設(shè)特?色工作?小結(jié)范?文（三?）個(gè)?人小結(jié)?轉(zhuǎn)眼?間，我?已經(jīng)走?上教師?工作崗?位近一?年多時(shí)?間了，?在逝去?的歲月?中，有?得也有?失；有?過(guò)成功?，也有?過(guò)失敗?；有過(guò)?辛酸，?也有過(guò)?歡笑；?在充實(shí)?的學(xué)習(xí)?、工作?生活中?，在與?可愛的?學(xué)生們?相處。?過(guò)程?中，我?得到了?最大的?滿足。?現(xiàn)將半?年來(lái)的?學(xué)習(xí)、?工作情?況總結(jié)?如下，?以便于?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，反思?不足之?處，不?斷完善?自我。?一、?德方面?作為?一位教?師我很?清楚，?自己的?教學(xué)思?想和教?育觀直?接影響?自己的?教學(xué)方?向、教?學(xué)方法?等。?所以，?本人能?夠認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?教師是?“人類?靈魂的?工程師?”，因?此教師?必須抓?好兩項(xiàng)?工作即?教好書?、育好?人。要?育好人?絕非一?件簡(jiǎn)單?的事情?，教師?首先要?做好表?率即為?人師表?。在生?活中，?我扮演?著多重?身份：?做學(xué)生?的好老?師、做?學(xué)生的?“好家?長(zhǎng)”、?做學(xué)生?的好朋?友、做?學(xué)生的?心理醫(yī)?生，關(guān)?注學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)，?不體罰?或變相?體罰學(xué)?生，不?侮辱學(xué)?生人格?。課堂?上，我?時(shí)刻注?意規(guī)范?自己的?教學(xué)行?為。課?后，我?經(jīng)常走?進(jìn)教室?，與學(xué)?生一起?參加課?外活動(dòng)?，加強(qiáng)?與學(xué)生?的溝通?交流。?當(dāng)學(xué)生?遭遇挫?折時(shí)，?適時(shí)地?給予學(xué)?生鼓勵(lì)?，與學(xué)?生一起?分享自?己的成?長(zhǎng)故事?，以自?己的人?生經(jīng)歷?去感化?、教育?學(xué)生。?二、?能方面?教好?書是教?師的基?本職責(zé)?之一，?在教學(xué)?工作方?面，我?爭(zhēng)取多?聽課，?從中學(xué)?習(xí)別人?的長(zhǎng)處?，領(lǐng)悟?其中的?教學(xué)藝?術(shù)。每?上一節(jié)?課，我?都做好?充分的?準(zhǔn)備。?在教學(xué)?中，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?閱讀各?種教科?參考書?，認(rèn)真?編寫好?教案制?定好教?學(xué)計(jì)劃?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際學(xué)?習(xí)情況?和向其?他教師?取得的?經(jīng)驗(yàn)，?不斷地?加以改?善修改?。在傳?授學(xué)生?知識(shí)時(shí)?，不厭?其煩，?耐心教?導(dǎo)學(xué)生?，還耐?心地輔?導(dǎo)學(xué)生?復(fù)習(xí)遺?漏知識(shí)?；在傳?授學(xué)生?知識(shí)的?同時(shí)，?并對(duì)他?們進(jìn)行?思想教?育，教?育優(yōu)生?幫助后?進(jìn)生。?三、?勤方面?本學(xué)?期，我?擔(dān)任的?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)和?一個(gè)班?班主任?的工作?，對(duì)于?剛剛步?入工作?崗位的?我來(lái)說(shuō)?，無(wú)疑?是一個(gè)?挑戰(zhàn)，?但同時(shí)?也是一?個(gè)自我?鍛煉的?機(jī)會(huì)。?因此，?我兢兢?業(yè)業(yè)地?對(duì)待自?己的事?業(yè)，按?時(shí)、按?質(zhì)的完?成每一?項(xiàng)工作?。我每?天堅(jiān)持?在