淺談如何提高電子課的教學(xué)效果

淺談如何提高電子課的教學(xué)效果淺談如何提高電子課的教學(xué)效果

電子課在大多數(shù)的職校都有開設(shè)，是一門專業(yè)根底課，這門課程雖然不難，但由于教師和學(xué)生等各方面的原因，要想教師教好學(xué)生學(xué)好卻并非易事。在教學(xué)實踐中，一個電子課教師，尤其是新教師，如何搞好課堂教學(xué)，到達好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目的，電子課課堂教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵，另外也應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂教學(xué)的重要參與者，要做好課堂教學(xué)設(shè)計，就要從兩方面著手，對教師來說有很多需要注意地方。

第一，教師上課要語言美。蘇霍姆林斯基說過“教師的教學(xué)語言涵養(yǎng)在極大程度上決定學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。〞教學(xué)語言要層層清晰、優(yōu)美生動、感染力強，才能鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，用教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和辦法訴諸學(xué)生的感官，使之入腦入耳入心。教師的語言要平實，教師在進行教學(xué)的時，力求用平實的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，評價學(xué)生，使我們的語言簡潔而富有說服力。教師的語言要有鼓勵性，語言作為一種感人的力量，它的真正美是離不開言辭的熱情、誠懇和富于鼓勵性，鼓勵性的語言可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，探究的興趣和剛強的意志。同樣，由于教師的職業(yè)特點，教師可以利用肢體語言。人的體態(tài)是人類的無聲語言，負載著大量的信息，是人類口頭語言和書面語言的重要補充，出于教學(xué)的需要，參加一定的肢體語言，教師的一個激勵的眼神，一個愛撫的動作都會讓學(xué)生感受到愛和支持、信任。我們應(yīng)利用一切時機，有效利用肢體語言，增強教學(xué)活動效果。

第二，教師要板書美。板書是教師的微型教案，是無聲的語言，是教學(xué)中的眼睛，美的板書應(yīng)該是有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，有助于開展學(xué)生的能力和非智力因素，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維的，因此板書質(zhì)量的上下，直接影響著課堂教學(xué)的效果。教師的板書要字跡工整，布局合理，排列有序，條理分明等，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅決他們學(xué)好電子課的動機。板書是學(xué)生掌握知識的憑借，穩(wěn)固知識的依據(jù)，因此板書應(yīng)在十分準(zhǔn)確的掌握教材的內(nèi)容根底上進行。板書便于教學(xué)雙方的交流，使課堂氛圍更融洽，教師在板書時，邊講邊寫，與學(xué)生不斷進行思想與情感的互動，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)，了解學(xué)生的理解程度，進行下一步的課堂進度，因此，教師要不斷的加強自身的素養(yǎng)，不斷的深入電子理論課學(xué)習(xí)，精心的設(shè)計板書。

第三，教師要了解學(xué)生心理，建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教育理念賦予了教師的權(quán)威地位，教師看學(xué)生的目光是俯視而不是平視，心理上產(chǎn)生的距離感使學(xué)生很難走進學(xué)生的內(nèi)心世界，無法贏得學(xué)生的信任，這使師生之間不足平等的雙向溝通和交流，我認(rèn)為教師應(yīng)熱愛學(xué)生，作為一個新教師，在接手一個新的班級時，首先是記住每一個學(xué)生的名字，了解他們的愛好和特長，其次是抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的微小閃光點和點滴進步，及時的褒揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)電子課的自信心，使他們相信自己還是可以學(xué)好每門課，提高了學(xué)習(xí)的主動性，同時也在不知不覺中建立了良好的師生關(guān)系。作為一名電子課教師，第一要非常了解電子課的教材內(nèi)容，相對于學(xué)生來說，由于這門課本身的特點：抽象，理論性強，是學(xué)生普遍感覺比擬難。在實際操作中不能進行切身實踐，對所學(xué)知識感覺很迷茫，不知道有什么用，到底要用到什么地方，也就不把它作為重點學(xué)科學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識一知半解，沒有體會到學(xué)習(xí)電子課的樂趣所在。第二，要非常了解學(xué)生。在職校學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般學(xué)習(xí)的興趣不高，底子薄，也沒什么動力，特別是沒什么數(shù)學(xué)根底，本身就有的畏難情緒使他們更難學(xué)好電子課，這也就增加了他們學(xué)習(xí)電子課的難度。針對這樣的問題，作為教師要有一定的認(rèn)識，在對教材有很深研究的根底上要深入淺出的進行課堂教學(xué)，并結(jié)合社會的需求對學(xué)習(xí)電子課進行一定的指導(dǎo)。在進行課堂教學(xué)的時候，不但要了解學(xué)生的根底，而且要通過不同教授辦法，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子課的學(xué)習(xí)興趣。加深對學(xué)生各方面的了解，同樣也有助于建立師生間的良好關(guān)系。

第四，教師要注重課堂教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。之于課堂教學(xué)設(shè)計，教師更要下大工夫，必須掌握非常根本的常用電子課堂技巧。首先要吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感和意向，課程方案制定者基于社會的、學(xué)生的未來需要，提出了學(xué)校教學(xué)的目的和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。但是，這一切并不完全是興趣所在，所以，為了到達這些目的，讓學(xué)生掌握這些內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況設(shè)計教學(xué)，以保持和激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和開展思維能力的巨大動力，因此教師用聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化和魅力等吸引學(xué)生的方式調(diào)動學(xué)生的情感和意志這些精神需要，效果將會是持久而巨大的。再者課堂提問時課堂教學(xué)的重要組成局部。提問可以有效的吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思考，可以及時得到教學(xué)的反應(yīng)，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生參與教學(xué)、互相討論和交流的時機，加深對所學(xué)知識的印象。

第五，教師要創(chuàng)新教學(xué)辦法，提高教學(xué)效果。教學(xué)辦法包括教師教的辦法和學(xué)生學(xué)的辦法兩大方面，是教授辦法與學(xué)習(xí)辦法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否那么便會因不足針對性和可行性而不能到達預(yù)期的目的，因此教學(xué)辦法是師生雙方共同完成教學(xué)活動內(nèi)容的伎倆。要想到達好的教學(xué)效果，教師就必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，不斷的創(chuàng)新教學(xué)辦法。作為電子課教師，我常用的教學(xué)辦法如下：

一、講授法。教師主要運用準(zhǔn)確、簡練、通俗易懂的語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識，開展學(xué)生智力，通過表達、描繪、解釋、推論等來傳遞信息，闡明概念等，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。在電子課中，對一些具體定義性的概念可以運用此辦法使學(xué)生對此知識有個全面的認(rèn)識，在教師的教授下融入自己已有的知識體系中，最終到達深刻的理解。

二、交互法。在教學(xué)中，把理論知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的參與結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，變被動為主動。讓學(xué)生大膽的說出對此知識的理解，通過教師的講解糾正錯誤認(rèn)識，加深正確觀點，這樣可以加深學(xué)生對知識的掌握和理解。

三、演示法。教師通過演示使學(xué)生通過察看獲得感性認(rèn)識，在電子課上經(jīng)常采用的辦法是多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)身臨其境的真實畫面，多方面刺激學(xué)生思維，到達事倍功半的效果。

第六，教師和學(xué)生要有健康的身體，良好的心態(tài)。身體是革命的成本，不論做什么都要有個健康的身體。這樣才會有充分的精力從事各方面的活動。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程，要想提高教學(xué)效果，需要教師和學(xué)生擁有健康的身體，如果老師或者學(xué)生在身體欠佳或患病的時候，就不能全身心的投入到教和學(xué)的過程，不僅是自己受到影響，而且也會影響周圍的人，則也就很難到達預(yù)期的教學(xué)效果。同樣教學(xué)效果的提高還需要教師和學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，需要雙方保持良好的心理狀態(tài)。

以上是我通過自己的教學(xué)工作對提高教學(xué)效果的一點認(rèn)識，相信每個教師都努力運用自己的方式辦法搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。一分耕耘，一分收獲。作為新