中考作文復(fù)習(xí)：《運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物》(共42張PPT)

運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物

作文的寫法評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)寫法10分1、根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫作技法，生動(dòng)表現(xiàn)內(nèi)容和突出中心。10－92、根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用幾種表達(dá)方式和寫作技法，能表現(xiàn)內(nèi)容和中心。8－73、根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用少數(shù)表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。64、不能根據(jù)內(nèi)容運(yùn)用各種表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。5－45、不會(huì)運(yùn)用表達(dá)方式和寫作技法，表現(xiàn)內(nèi)容和中心。3－1襯托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、情景交融等等學(xué)生習(xí)作：找出兩個(gè)片斷中的對(duì)比描寫，說說對(duì)比手法與人物刻畫之間有什么關(guān)系？

（一）當(dāng)他們走近時(shí)，我難以置信的目光久久的停留在那個(gè)孩子身上。那怎么可能是她的孩子？那個(gè)孩子扭動(dòng)著身體，小手緊緊地抓著母親的手。他的腦袋很大，眼睛卻很小，直挺的鼻梁與整張臉顯得極不相稱，而他的嘴……竟然是兔唇！這對(duì)母子站在一起，構(gòu)成一幅極不和諧的圖畫，整個(gè)公園仿佛都安靜了下來，靜得能清晰地聽見腳踩著落葉沙沙的聲音。人們都注視著這對(duì)母子，目光中有不解，有同情，也有厭惡。但母親卻仿佛并不在乎這一切，慈愛的看著孩子，目光似水般柔；用手撫摸著孩子的頭，動(dòng)作像風(fēng)般輕。運(yùn)用了對(duì)比，但沒有刻畫人物（二）

當(dāng)他們走近時(shí)，我難以置信的目光久久的停留在那個(gè)孩子身上。那怎么可能是她的孩子？那個(gè)孩子扭動(dòng)著身體，小手緊緊地抓著母親的手。他的腦袋很大，眼睛卻很小，直挺的鼻梁與整張臉顯得極不相稱，而他的嘴……竟然是兔唇！這對(duì)母子站在一起，構(gòu)成一幅極不和諧的圖畫，整個(gè)公園仿佛都安靜了下來，靜得能清晰地聽見腳踩著落葉沙沙的聲音。人們都注視著這對(duì)母子，目光中有不解，有同情，也有厭惡。從人們的指指點(diǎn)點(diǎn)中，有小孩嚷嚷了：“丑八怪，快自己去玩吧，別賴著這里了，不會(huì)有人跟你

玩的?！薄熬褪牵覀儾粫?huì)跟你玩的”，母親帶著孩子走出了人群，但依稀還聽到有些大人借機(jī)教育自己的孩子說：“你要乖，不然就會(huì)像他那樣的了”......

他們來到滑梯邊，母親把孩子小心的扶上滑梯，自己跑到滑梯的另一端等著。那孩子從滑梯上滑了下來，也許是下落時(shí)的快感使他十分興奮，他放肆的笑著，嘴里還含糊的喊著“媽媽，媽媽”。母親接著了孩子，孩子撲進(jìn)母親的懷里。他們相擁在一起，臉上洋溢著幸福的笑容，頓時(shí)勾勒出一幅動(dòng)人心弦的風(fēng)景。時(shí)間仿佛暫停了，畫面定格在這一瞬間，留在了我心底。通過人物的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解寫作中對(duì)比手法對(duì)人物刻畫的作用；2、引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物，突出文章的中心。

運(yùn)用對(duì)比刻畫人物，可以充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，突出文章的中心，讓讀者更好更快的掌握住文章的意蘊(yùn)，使文章內(nèi)容豐富而厚實(shí)，形象生動(dòng)而鮮明。

對(duì)比描寫的作用：《曹劌論戰(zhàn)》春秋·《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”課文引路

《曹劌論戰(zhàn)》春秋·《左傳》

公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄恫軇フ搼?zhàn)》春秋·《左傳》

人物

人物形象

魯莊公

沉著果斷深謀遠(yuǎn)慮政治上無(wú)能軍事上無(wú)知

曹劌

通過不同人物的對(duì)比，突出所要表現(xiàn)的人物的形象的鮮明個(gè)性及作者對(duì)人物現(xiàn)象的態(tài)度、褒貶。《范進(jìn)中舉》吳敬梓

范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親、妻子俱各歡喜。正待燒鍋?zhàn)鲲?，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進(jìn)來。范進(jìn)向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來賀你?！狈哆M(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來。比如我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長(zhǎng)親，你怎敢在我們跟前裝大?若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學(xué)校規(guī)矩，連我臉上都無(wú)光了。你是個(gè)爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導(dǎo)你，免得惹人笑話?！狈哆M(jìn)道：“岳父見教的是?！焙缿粲值溃骸坝H家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進(jìn)了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩!可憐!可憐!”說罷，婆媳兩個(gè)都來坐著吃了飯。吃到日西時(shí)分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個(gè)，千恩萬(wàn)謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。

次日，范進(jìn)少不得拜拜鄉(xiāng)鄰。魏好古又約了一班同案的朋友，彼此來往。因是鄉(xiāng)試年，做了幾個(gè)文會(huì)。不覺到了六月盡間，這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭，道：“不要失了你的時(shí)了!你自己只覺得中了一個(gè)相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來!我聽見人說，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來!這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?你不看見城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳?像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)!你問我借盤纏，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)!”

一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門不著。辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心?”因向幾個(gè)同案商議，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。家里已是餓了兩三天。被胡屠戶知道，又罵了一頓。

對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”－－－－“賢婿老爺”。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”－－－“才學(xué)又高，品貌又好”

賀禮：“一副大腸和一瓶酒”－－－“七八斤肉，四五千錢?！?/p>

動(dòng)作

：“腆著肚子去了”，“一日啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”－－－“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。

《范進(jìn)中舉》吳敬梓《傷仲永》王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。|”

《傷仲永》王安石

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

《傷仲永》王安石《傷仲永》青年仲永：與眾無(wú)異童年仲永：天資過人少年仲永：大不如前

《傷仲永》通過仲永從幼年時(shí)天資過人到長(zhǎng)大后“泯然眾人”的變化過程，點(diǎn)明他才能衰退的原因是“不使學(xué)”。

《我的叔叔于勒》莫泊桑

我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動(dòng)。于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船長(zhǎng)又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說："親愛的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過日子了。"

《我的叔叔于勒》莫泊桑

這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會(huì)就要拿出來念，見人就拿出來給他看。果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說："只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。"

于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：

"唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！"

《我的叔叔于勒》莫泊桑

母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說："我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！"

他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說："是他，真是他！"然后他就問："咱們?cè)趺崔k呢？"母親馬上回答道："應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。"父親突然很狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了！"

《我的叔叔于勒》莫泊桑

母親突然很暴怒起來，說："我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！“我說："我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。"我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！"她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

《我的叔叔于勒》莫泊桑《我的叔叔于勒》

遇見前：盼望、期待、夸耀遇見后：怨恨、諷刺、躲避

通過對(duì)同一人物前后變化的對(duì)比刻畫，形成巨大反差，突出表現(xiàn)人物性格思想特征，以及包含作者對(duì)人物形象改變前或者改變后的思考和態(tài)度。課外美文：

1、其實(shí)很簡(jiǎn)單中考佳作：

1、老人與孩子

課外美文佳作欣賞妙方1：不同人物之間的對(duì)比妙方2：相同人物的橫向?qū)Ρ让罘?：相同人物的縱向?qū)Ρ让罘?：環(huán)境與人物的對(duì)比對(duì)比方法小結(jié)課堂訓(xùn)練（一）

題目：風(fēng)暴來襲要求：運(yùn)用對(duì)比手法寫一段100字以上的文字。

溫馨提示：風(fēng)暴來襲可以寫自己考試分?jǐn)?shù)出來得知自己失敗后或者犯了大錯(cuò)誤回家前后心理（或動(dòng)作或神態(tài)等）的微妙變化，也可以寫你父母不同的反應(yīng)。風(fēng)暴來襲

邁著沉重的步伐往家的方向走去，心揣摩著父母教訓(xùn)自己的情景，路邊的樹葉沙沙作響，像是在為我哀傷。我不由得放慢了腳步，意欲享受多一絲寧?kù)o。那個(gè)熟悉的建筑物出現(xiàn)在眼前了，我輕輕推開門，看到父母正坐在一旁看電視。“這次什么回事？說，怎么才考57分！你丟不丟人呀？”父親劈頭蓋臉地?cái)?shù)落我；母親則用眼瞪老爸，扶著我的肩膀，說：“好了好了，知道錯(cuò)就行了?！闭n堂練習(xí)（二）

請(qǐng)采用對(duì)比的手法將下段話擴(kuò)充成200字以上的文段。這時(shí)，一位老奶奶摔倒在地上，一個(gè)過路的人看了看，就走了。我快步走去，但又猶豫了一下，心想:萬(wàn)一是假摔呢？算了，不想那么多了，我走上前扶起了老奶奶。（《心中有盞紅綠燈》提示：無(wú)論是講一個(gè)人的對(duì)比，還是兩個(gè)人的對(duì)比，都要注意通過具體事例的敘述來進(jìn)行?？梢詮耐饷?、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、愛好、性格方面進(jìn)行對(duì)比，也可以幾個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行對(duì)比。

人還沒到，先聽到人群里有人嚷嚷了：“老東西，快自己起來吧，別賴著了，不會(huì)有人扶你的?！薄熬褪?，想讓我們?nèi)シ瞿?，誰(shuí)敢呀？好讓你詐我們錢?。俊弊呓?，聽到一個(gè)蒼老的聲音斷續(xù)地說：“沒……沒詐你們……哪位好心人……幫忙打個(gè)電話……叫我女兒來……好嗎？”我鉆進(jìn)人群，就看到一位老婆婆半躺在地上，面容憔悴，頭發(fā)散亂，半身的衣褲盡是泥水，左手拿著變了形的雨傘，手腕處擦傷了，滲出的血混著水流了一小灘。右手撐著地，拐杖橫在她前面兩米遠(yuǎn)的地方。老人家想拿拐杖又夠不著，想嘗試爬起來但又摔坐在地上。老師下水寫作：《心中有盞紅綠燈》

看著這一切，我心一陣酸楚，眼淚就出來了?！捌牌?，我先扶你起來吧，路上都是水呢！”她放下雨傘，把受傷的手伸向我。突然一聲“嘿，別扶！”把我嚇了一跳。那婆婆也把手縮了回去。我循聲望去，是一中年男子。“看你是學(xué)生才提醒你，去年我在中心路好心扶了一個(gè)被小車掛倒的婦女，就被詐上了。打了大半年官司，法官判我賠一萬(wàn)三，憑什么呀！”旁邊一大嫂說：“人家好心嘛，就讓人家學(xué)雷鋒做好事?。」??！?/p>

他們的話在我面前和心中亮起了紅燈。怎么辦呢？我該不該扶呢？我該不該沖破這紅燈，勇闖那“禁區(qū)”呢？這時(shí)，這位婆婆說：“姑娘……謝謝你！……你是好心人?！闵蠈W(xué)吧……不用管我。……我女兒找不到我，她會(huì)來找我的。你上學(xué)吧……”聽著婆婆的話，我又一陣心酸，我覺得婆婆的心地是善良的。當(dāng)這些冷漠的看客們冷言冷語(yǔ)時(shí)，當(dāng)他們袖手旁觀時(shí)，她寧愿選擇逆來順受！我覺得，她現(xiàn)在最需要的不僅是身體的扶持，更是心靈的扶持！是的，我必須作出抉擇！我要扶起她，我要給她希望！怕什么“萬(wàn)一”呢？就算真如

他們所言，也應(yīng)是無(wú)悔的。我還年輕，有些課程是人生的“必修課”。就這樣，心中的紅燈轉(zhuǎn)為了綠燈。想到這里，我趕緊轉(zhuǎn)過身來，扔掉雨傘，上前一步，彎下身子，說：“婆婆，抱著我的脖子，我扶你起來！”雨點(diǎn)仍然零星地飛灑，打在我和婆婆身上，但我們不覺得有任何涼意，反倒還冒著點(diǎn)熱氣呢，你看，微微的，升騰而上。

學(xué)生自主思考、合作討論，修改展示有問題的習(xí)作，小組輪流展示修改成果。習(xí)作試改片斷一：他與我是兩個(gè)截然不同的人，我們很有幸地走到了一個(gè)班。他矮矮胖胖，臉圓圓的；我瘦瘦高高，臉細(xì)長(zhǎng)的，反正很不一樣。修改示例

對(duì)比描寫運(yùn)用恰當(dāng)，但是僅用了外貌描寫，內(nèi)容顯得單調(diào)，在我們平時(shí)的寫作中，可以使用多種寫作手法，使人物更為生動(dòng)。

他與我是兩個(gè)截然不同的人，我們很有幸地走到了一個(gè)班。他矮矮胖胖，臉圓圓的，總是展現(xiàn)出迷人的酒窩，永遠(yuǎn)也不哭，好像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“矮冬瓜”。我瘦瘦高高，臉細(xì)長(zhǎng)的，一遇到煩心事就發(fā)火，有時(shí)受到挫折，眼淚也會(huì)流下來，他們給我起外號(hào)為弱小的凱榮猴?？梢愿臑椋骸灸M演練】請(qǐng)以“他們”為題．寫篇不少于600字的記敘文。要求：①貼近生活，關(guān)注體驗(yàn)，言之有物；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名；④要求運(yùn)用對(duì)比的寫法。

題目奶奶與父親內(nèi)容一位母親與其兒子在對(duì)方落水后作出完全不同的兩種舉措。中心誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。世間最偉大的便是母愛，最該做到的便是孝順，可是多少人想孝順長(zhǎng)輩了，卻再無(wú)機(jī)會(huì)，趁著我們還年輕，趁著我們的長(zhǎng)輩們還健在，珍惜這份親情，珍惜這份進(jìn)孝心的機(jī)會(huì)，莫待無(wú)花空折枝。結(jié)構(gòu)以故事開頭，采用了雙線結(jié)構(gòu)：寫故事中母子之愛與現(xiàn)實(shí)中母子之愛。寫法用來對(duì)比手法；兒子落水，不會(huì)水的母親下水施救；母親落水，年輕力壯的兒子僅伸出扁擔(dān)施救。用意在于自然引出故事的主旨：母疼兒如長(zhǎng)江水，兒孝母只扁擔(dān)長(zhǎng)。寫作提綱示例

學(xué)生根據(jù)老師提供的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分和寫評(píng)語(yǔ)，記錄小組同學(xué)和老師評(píng)語(yǔ)及評(píng)分

師生評(píng)價(jià)

父親走時(shí)，我17歲。奶奶走時(shí)，我18歲。父親在臨終的時(shí)候，給我講了一個(gè)故事。奶奶活著的時(shí)候，也給我講了一個(gè)故事。父親和奶奶講的是同一個(gè)故事。父親說，村子盡頭的那座念母橋，是兩代祖上給取的名字，為的是紀(jì)念一位老母親。有一位母親30多歲的時(shí)候，她有個(gè)兒子七八歲。有一天，下雨，兒子走在前頭，母親走在后面，因?yàn)槁坊?，兒子一不小心從橋上掉了下去，落到水里。母親瞧見，瘋了似的跳進(jìn)水里，一把抓住兒子。只可惜，母親不會(huì)游泳，只知道在河水里拼命地托起兒子。正在危急關(guān)頭，幸好有位水性很好的路人經(jīng)過，將母子倆救了起來。路人責(zé)備這位母親說：“你一個(gè)婦道人家，又不會(huì)游泳，怎么能跳進(jìn)水里呢？”母親只知道一遍遍地感謝他救了自己的兒子，并給他下跪磕頭。

老師下水寫作：《奶奶與父親》

幾十年后，像是天意的安排一樣。有一天，母子倆再次經(jīng)過這座橋。只不過這時(shí)母親已經(jīng)60多歲了，由于多年的操勞，她行動(dòng)已經(jīng)很不便，但依然走在后頭老母親腳一滑，從橋上掉到了水里。兒子回頭看到母親落水，橋離水面并不高，兒子手里拿著扁擔(dān)，于是他站在橋上，把扁擔(dān)伸向水面，喊母親快抓住。只可惜，老母親連伸手的力氣也沒有，被洪水沖走了。一天后，人們?cè)谙掠伟l(fā)現(xiàn)了那位老母親的遺體，都抹著淚說：母疼兒如長(zhǎng)江水，兒孝母只扁擔(dān)長(zhǎng)啊。父親講完這