高校英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)現(xiàn)狀及策略

高校英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)現(xiàn)狀及策略高校英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)現(xiàn)狀及策略

在中國(guó)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，老師們應(yīng)該為學(xué)生們發(fā)明好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，這即能更好地讓學(xué)生們提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用水平，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。雖然國(guó)內(nèi)大多高校有豐盛的教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，但在課堂的教學(xué)上仍存在各種問題。本文將針對(duì)這一情況分析這一問題及找到比擬好的解決措施。

1高校英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)現(xiàn)狀

1.1語(yǔ)境發(fā)明方面的缺乏

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中的語(yǔ)境教學(xué)對(duì)廣闊學(xué)生來說非常重要，對(duì)于一門外國(guó)語(yǔ)言來說，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的文化氣氛的感覺對(duì)于學(xué)生比擬重要，所以語(yǔ)境環(huán)境的發(fā)明勢(shì)在必行。

語(yǔ)境發(fā)明對(duì)于大學(xué)生各項(xiàng)能力的提升都有很大作用，主要表現(xiàn)是：語(yǔ)境發(fā)明能將我們?cè)谡n堂之中學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在所處語(yǔ)境中進(jìn)行交流和想象，而且在這種氣氛之中我們還能感受到外國(guó)的那種人與人之間交流的氣氛。同老師進(jìn)行英語(yǔ)交流更能將英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更好的演化，使學(xué)生能更好的理解。就其本身本質(zhì)來說，英語(yǔ)的運(yùn)用本身就是在具體的語(yǔ)境之中進(jìn)行的，而通過這種方式能更好的使學(xué)生掌握其內(nèi)涵，掌握英語(yǔ)的運(yùn)用方式。而且語(yǔ)境發(fā)明還能深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為什么這么說呢，在這種環(huán)境下，學(xué)生對(duì)于每一個(gè)單詞的使用、說話的語(yǔ)氣及講話的表情都要去思考，雖然這種思考看起來是浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，但正是這種思考才能深化了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，可見語(yǔ)境發(fā)明對(duì)于學(xué)生來說的重要。

1.2知識(shí)內(nèi)化方面有困難

人們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的過程中，主要的辦法不外乎是通過外界引導(dǎo)。由于現(xiàn)在我國(guó)高校越來越不重視語(yǔ)境教學(xué)方面的工作而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)內(nèi)化相當(dāng)?shù)睦щy。我國(guó)各類高校在英語(yǔ)教學(xué)方面只對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要求比擬嚴(yán)格，而對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生只要求他們能夠掌握四、六級(jí)所要求的詞匯即可。還有就是英語(yǔ)寫作方面介紹了一系列英語(yǔ)寫作范文、模版等等，使學(xué)生們通過死記硬背的方式來應(yīng)付考試，當(dāng)背的東西越來越多，就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生厭學(xué)的情況，他們不喜歡甚至對(duì)老師的教學(xué)方式感到厭煩，這樣就使學(xué)生們?cè)谥R(shí)內(nèi)化方面的道路上行走的越來越困難。

1.3修辭學(xué)內(nèi)涵的理解度不高

英語(yǔ)語(yǔ)言中的蘊(yùn)含了各種詞匯、句子及語(yǔ)段，當(dāng)同一類型的語(yǔ)句出現(xiàn)在不同環(huán)境時(shí)就可能有不同的意思，出現(xiàn)這種情況的原因主要是和說話的人所處的社會(huì)地位及和聽者的人物關(guān)系不同所導(dǎo)致的。我們通常把這一途徑叫做修辭學(xué)。修辭學(xué)很多內(nèi)容都波及到了語(yǔ)境方面，同樣一句夸人的話放在不同的語(yǔ)境就有可能成為一句挖苦人的話，這種就是有著強(qiáng)烈的反語(yǔ)的修辭效果。所以為了能更好的理解修辭學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)交流語(yǔ)境的分析非常有必要。另外一方面就是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的理解能力，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解能力在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中占很重要的地位，學(xué)生只有掌握了語(yǔ)境分析才能更好的了解英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解能力。

2如何增強(qiáng)高校英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)

2.1豐盛教學(xué)語(yǔ)境課題及系列

只要有了豐盛的語(yǔ)境才能更好的發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)，我們?nèi)绻麑⒂⒄Z(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)變得更加豐盛化和多元化，即使英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜多變我們也能更好的面對(duì)了，所以說大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方面就應(yīng)該面向豐盛化、多元化的教學(xué)，而且老師們也要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制造不同的教學(xué)語(yǔ)境，從而讓教師在教學(xué)方面變得更加豐盛多彩。像英語(yǔ)口語(yǔ)這種比擬難的教學(xué)方面，老師們應(yīng)該制造各色各樣的教學(xué)語(yǔ)境，把口語(yǔ)分為不同種類，示例生活常用語(yǔ)、答辯語(yǔ)、商務(wù)用語(yǔ)等等一系列方面，各種語(yǔ)境能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響力，而且語(yǔ)境環(huán)境的制造能更加完美的發(fā)揮語(yǔ)境教學(xué)的意義。另一方面，在老師教學(xué)過程中，在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境環(huán)境時(shí)，要使得語(yǔ)境環(huán)境具有很好的真實(shí)性。如果想要把英語(yǔ)語(yǔ)境引入到課堂中來，老師們就更應(yīng)該做好英語(yǔ)語(yǔ)境的布置工作，把課堂的教學(xué)氣氛更好的渲染出來。

2.2教學(xué)伎倆先進(jìn)化及教材靈活運(yùn)用

相對(duì)于其他教學(xué)方式而言，語(yǔ)境教學(xué)在我國(guó)高校是一種比擬靈活的教學(xué)方式，為了將干燥無(wú)味的英語(yǔ)教材融入到具體語(yǔ)境中，老師可以將一些專業(yè)性的英語(yǔ)教材與實(shí)習(xí)單位保持著聯(lián)系，讓學(xué)生們可以通過這種方式更易理解。示例一些其他的公共學(xué)科的英語(yǔ)教材，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的自身情況和生活方式來學(xué)。還有其他的一些英語(yǔ)書和學(xué)生的實(shí)際情況根本沒什么聯(lián)系，則學(xué)生可以利用一些國(guó)內(nèi)外的名著來創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，可以聽聽音樂，編排編排相聲小品等一系列形式，這樣既提高了英語(yǔ)的生動(dòng)性，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了教學(xué)效率。先進(jìn)化的教學(xué)方式可謂被廣泛應(yīng)用到了教學(xué)方面，在高校的英語(yǔ)教學(xué)方面也同樣如此，尤其應(yīng)該運(yùn)用到語(yǔ)境教學(xué)方面。老師們應(yīng)該充沛利用多媒體讓學(xué)生們通過視頻、動(dòng)畫等方面來增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過這一方式加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率也必然會(huì)相應(yīng)得到提升。另一方面，高校也可以通過發(fā)展教育活動(dòng)的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通，從而能讓學(xué)生更有效的熟悉文化知識(shí)，來增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)方面的能力.

2.3英語(yǔ)教學(xué)的延伸

課外是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二課堂，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的延伸。課外創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境有很多種方式，首先我們可以發(fā)展英語(yǔ)角活動(dòng)，這種方式不僅可以自由的發(fā)表意見，也可以自由的討論自己感興趣的話題，學(xué)生相互之間可以無(wú)所不談，同樣學(xué)生也可以邀請(qǐng)老師一起來英語(yǔ)角進(jìn)行指導(dǎo)，如果擁有外籍朋友，那也可以邀請(qǐng)他們一起討論，對(duì)于那些比擬內(nèi)斂的學(xué)生來說，我們更應(yīng)該激勵(lì)他們，營(yíng)造出一種輕松娛樂的氣氛?？梢娪⒄Z(yǔ)角作為一種任何人都能參與的英語(yǔ)交際場(chǎng)所是一種很好的方式在課外延伸英語(yǔ)語(yǔ)境。另外我們也可以組織各色各樣的英語(yǔ)競(jìng)賽、英文歌曲大賽、英文相聲小品比賽等等一系列競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)谝环N輕松愉悅的心情下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過這一系列活動(dòng)既能讓學(xué)生形成整體英語(yǔ)環(huán)境，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。還有我們也要踴躍加入各種英語(yǔ)社團(tuán)，相對(duì)于課堂而言，社團(tuán)就更加具有靈活性，所以學(xué)生可以在一個(gè)比擬輕松的環(huán)境下來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，社團(tuán)之中也可以觀看英語(yǔ)視頻舉行一系列活動(dòng)等等，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)之中互幫互助，提高道德品質(zhì)的同時(shí)又能更好的來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可見英語(yǔ)語(yǔ)境設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是英語(yǔ)教學(xué)主體的需求，能不斷提高英語(yǔ)教