第一節(jié)-金屬的化學(xué)性質(zhì)(教案設(shè)計(jì))

第一節(jié)-屬的化學(xué)性質(zhì)教案設(shè))第三章金屬及其合物

第一節(jié)金屬的化性質(zhì)第2時

金屬鈉、鋁水、酸、堿反應(yīng)（教案一教內(nèi)分新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主質(zhì)，能列舉合金材料的重要用途節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”是在第一章“從實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)”和第二章“化學(xué)物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)元素化合物的開始金屬單質(zhì)的性質(zhì)是金屬元素性質(zhì)的反映是了解金屬化合物性質(zhì)的基礎(chǔ)所以在引導(dǎo)學(xué)生元素化合物有著舉足輕重的地位這些知識既可以為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料又可以為化學(xué)2紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識打下重要的基礎(chǔ)也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法還能使學(xué)生真正認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展、改善人類的生活條件等方面所起到的重要作用。本節(jié)由三個部分組成第一部分是金屬鈉與水反應(yīng)第二部分是復(fù)習(xí)金屬與酸反應(yīng)（推測鈉與酸反應(yīng)三部分介紹鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。教科書中安排的實(shí)驗(yàn)有：鈉與水的反應(yīng)，鋁與鹽酸或NaOH溶液的反應(yīng)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作與視頻教學(xué)相結(jié)合，可以加深實(shí)驗(yàn)的印象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。二教對分我所教學(xué)班級為擇優(yōu)班學(xué)生經(jīng)過前面兩章的學(xué)習(xí)對化學(xué)的學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究具有相當(dāng)?shù)呐d趣特別是通過學(xué)校開展一系列的實(shí)驗(yàn)課對本節(jié)課充滿了期望。三教目設(shè)1．維教學(xué)目標(biāo)（1）識與技能：了解NaAl與水、酸和堿的反應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)物，理解反應(yīng)的本質(zhì)。復(fù)習(xí)氫氣的收集和檢驗(yàn)方法。復(fù)習(xí)藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作。（2）程與方法：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)意義。（3）感態(tài)度與價(jià)觀：發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探索金屬性質(zhì)的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探索過程的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。2．學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鈉與水的反應(yīng)，鋁與NaOH液的反應(yīng)。四教策設(shè)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，促使學(xué)生動手做，動口說，動眼看，動腦想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。在教學(xué)中主要做好以下3個方面：/

第一節(jié)-屬的化學(xué)性質(zhì)教案設(shè))①組織好學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論，這有利于學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的分析能力和總結(jié)表達(dá)能力。②重點(diǎn)介紹金屬鈉與水反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，幫助學(xué)生理解金屬具有的化學(xué)性質(zhì)共性和特性。具體操作如下：教師活動一、屬與水反應(yīng)

學(xué)生活動仔細(xì)觀察，得出結(jié)論：

設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力新聞信息2001年月7日珠江水面1鐵桶漂在水上現(xiàn)神秘“水雷”事件。2、鐵桶與水反應(yīng)劇觀察圖片，你看到了什么？3、確定為金屬鈉與反應(yīng)提出疑問：從化學(xué)角度思考你發(fā)現(xiàn)？經(jīng)鑒定：鐵桶裝有金屬鈉引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)并觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察總結(jié)能力儀器和用品：金屬鈉、蒸餾水、燒杯、現(xiàn)象：①浮在水面上；子、濾紙、玻璃片、酚酞試液②鈉熔成一個閃亮的小球；認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與同學(xué)交流③四處游動；④發(fā)出嘶嘶聲再看視頻教學(xué)回顧實(shí)驗(yàn)⑤滴入酚酞，溶液變紅提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)單質(zhì)鈉的物討論思考，回答：現(xiàn)象一說明單質(zhì)鈉的熔培養(yǎng)學(xué)生分析問題和性質(zhì)

點(diǎn)低；現(xiàn)象二說明金屬鈉的密度比水?。宦犞v

歸納總結(jié)能力提問：鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？

討論作答：小球四處游動說明有氣體生成；溶液能使酚酞變紅，說明有堿生成，生成氫氧化鈉追問生成了什么氣體（據(jù)元素守恒生：可能是氫氣；可能是氧氣回憶：收集氫氣的方法，檢驗(yàn)氫氣

現(xiàn)象：氣體燃燒，淡藍(lán)色火焰/

第一節(jié)-屬的化學(xué)性質(zhì)教案設(shè))結(jié)論：產(chǎn)生了氫氣分析本質(zhì)2Na＋O請大家寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，若是氧化2還原反應(yīng)請指出氧化劑、還原劑。氧化劑H總結(jié)：鈉與水反應(yīng)結(jié)論揭秘”，解釋新聞資料中相關(guān)問題。并思鈉是保存：考鈉應(yīng)如何保存？鈉著火時能否用水撲

＋H↑2還原劑Na

學(xué)生對知識的綜合整理能力培養(yǎng)滅？為什么？如果金屬鈉著火，該用什么滅火？二、金屬和鋁與酸反應(yīng)圖片：活潑金屬與酸反應(yīng)根據(jù)金屬活動性表推測鈉和鋁與酸反應(yīng)結(jié)論：金屬性Na＞Al三鋁與氫氧化鈉液的反應(yīng)圖片鋁制品：介紹生活中廣泛的用途和所處的環(huán)境。生活中用鋁制品燒水，裝食物（食物性酸性或堿性）能長時間存放？學(xué)生實(shí)驗(yàn)3-4頁在支小試管里分別放入一小段鋁片，再分別滴加鹽酸和氫氧化鈉溶液各2滴管，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過一段時間后，將點(diǎn)燃的木條分別放在支試管口，你看到什么現(xiàn)象？解釋現(xiàn)象不明顯的原因教師再次演示實(shí)驗(yàn)探討產(chǎn)物理論分析，檢驗(yàn)產(chǎn)物

存放于煤油或石蠟封金屬鈉著火應(yīng)用沙土撲滅學(xué)生：鋅與硫酸反應(yīng)方程式離子反應(yīng)方程式：鋁與鹽酸反應(yīng)：鈉與鹽酸反應(yīng)：初中已經(jīng)學(xué)習(xí)鋁可與酸反應(yīng)生成氫氣。學(xué)生對比試驗(yàn)描述看到的真實(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小組討論離子反應(yīng)方程式：鋁與鹽酸反應(yīng)：鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：

培養(yǎng)學(xué)生知識聯(lián)系、推理能力教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究特殊化學(xué)性質(zhì)，幫助記憶特殊知識點(diǎn)，正確理解鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的本質(zhì)/

第一節(jié)-屬的化學(xué)性質(zhì)教案設(shè))總結(jié)：通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)發(fā)現(xiàn)，在反應(yīng)中金屬單質(zhì)從化合價(jià)0升為正價(jià)變?yōu)榛衔?，表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性。正因?yàn)槎鄶?shù)金屬單質(zhì)有較強(qiáng)的還原性，所以在自然界中多以化合態(tài)存在，只有極少數(shù)不活潑金屬（如：金）以游離態(tài)存在。小：1、金屬與水反應(yīng)鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅2Na2HO=＋H↑2、金屬與酸反應(yīng)屬活動性：＞Al3、鋁與氫氧化鈉溶的反應(yīng)O=2NaAlO↑課堂練習(xí)金屬鈉與水的反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)中的一個重要反應(yīng)。按圖所示方法來收集產(chǎn)生的氣體，需將鈉包好，再放入水中。取相同質(zhì)量的鈉按下列幾種情況收集產(chǎn)生的氣體在相同條件下體積最大的是（）A用鋁箔包住鈉B．用錫箔包住鈉．直接將鈉投入的水中思考討論金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。學(xué)生：完成鈉與水反應(yīng)離子方程式：鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)離子方程式：討論：引導(dǎo)學(xué)生分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物能與鋁反應(yīng)生成氫氣現(xiàn)象：鈉浮在水面上，來回游動；藍(lán)色硫酸銅溶液逐漸變渾濁。/

-+--第一節(jié)-屬的化學(xué)性質(zhì)教案設(shè)-+--五板設(shè)主板金鈉鋁水酸堿反1、金屬與水反應(yīng)

副板“嘶嘶聲”2Na＋2HO=2Na+2OHH↑鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象：浮、熔、游、響、紅

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↑離子反應(yīng)：

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↑原理：2Na2H