人教版初一英語(yǔ)工作計(jì)劃

—人教版初一英語(yǔ)工作計(jì)劃時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行方案了。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)方案呢？下面給大家共享人教版初一英語(yǔ)工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!人教版初一英語(yǔ)工作方案1【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；3、突出同學(xué)主體，尊重個(gè)體差異；4、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚?！径克贪嗉?jí)同學(xué)根本情況分析：本屆七班級(jí)新生和以往的同學(xué)相比在英語(yǔ)根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到充足的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有把握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小搭配作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累?！救繆^斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。【四】詳細(xì)措施：1.每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2.每天記住學(xué)過(guò)的單詞生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”按時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)施行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.實(shí)施培育同學(xué)的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，施行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。三、教學(xué)措施（一）確保根底學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)，詳細(xì)方法如下：1、單詞過(guò)關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，便利同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。3、句型過(guò)關(guān)：組織同學(xué)結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)強(qiáng)化筆頭的訓(xùn)練，使同學(xué)能熟能生巧。4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求同學(xué)會(huì)默寫(xiě)。（二）實(shí)行科學(xué)教學(xué)法1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或好友的情況，其它同學(xué)可相互提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)；2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念；3、老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，同學(xué)自學(xué)商量。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)自主探究，合作探究，共同提高。4、引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。四、教學(xué)進(jìn)度布置第一周：復(fù)習(xí)上期內(nèi)容第二周：Unit1Canyouplaytheguitar？第三周：Unit2Whattimedoyougotoschool？第周?chē)簭?fù)習(xí)Unit1Unit2第五周：Unit3Howdoyougotoschool？第六周：Unit4Don’teatinclass？第七周：Unit5Whydoyoulikepandas？第八周：復(fù)習(xí)Unit3Unit4Unit5第九周：Unit6I’mwatchingTV.第十周：五一放假Unit7It’sraining!第十一周：Unit7It’sraining!復(fù)習(xí)Unit6、Unit7第十二周：Unit8Isthereapostofficenearhere？第十三周：Unit9whatdoeshelooklike？第十周?chē)簭?fù)習(xí)Unit8、Unit9第十五周：第十六周：第十七周：第十八周：復(fù)習(xí)第十九周：期末考試復(fù)習(xí)第二十周：期末考試復(fù)習(xí)Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip？Unit12Whatdidyoudolastweekend？Unit10、Unit11、Unit12人教版初一英語(yǔ)工作方案4一、所教班級(jí)根本情況本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）和初一（2）班的英語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)生源構(gòu)成冗雜，大部分來(lái)自務(wù)工子弟，本地同學(xué)少，普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)力量也比擬差。二、教材分析根據(jù)新課程改革，單元內(nèi)容共十二個(gè)模塊。三、詳細(xì)布置：對(duì)于12個(gè)模塊，每一模塊用5課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課5個(gè)課時(shí)，單元檢測(cè)一課時(shí)。四、主要措施1、為了使同學(xué)打牢根底不至于顯現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把同學(xué)初中學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中2、仔細(xì)研討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)研討新教材，在集體備課的根底上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)3、為了減輕初三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，從初一就開(kāi)頭就對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。4、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能按時(shí)進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)同學(xué)寫(xiě)英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。6、閱讀理解力量的培育是初中教學(xué)的重點(diǎn)，也是中考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。人教版初一英語(yǔ)工作方案5一、同學(xué)情況分析及對(duì)策經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來(lái)看，兩個(gè)班的英語(yǔ)成果很不抱負(fù)。七班級(jí)1班、2班60分以上分別都是3人；在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比擬明顯。一些同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有大部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，完成同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，尊重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。二、教材分析《Goforit》七班級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能工程與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采納“語(yǔ)言的輸入——同學(xué)的消化汲取——同學(xué)的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定LanguageGoal采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。三、教學(xué)目的培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基力量，培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量，到達(dá)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。四、教學(xué)措施和方法措施：1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念；4、引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5、激勵(lì)同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。6、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。五、教改準(zhǔn)備用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，施行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。六、課外活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，單詞記憶競(jìng)賽，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。七、教學(xué)方案布置。本學(xué)期每周4課時(shí)，估計(jì)在第十七周結(jié)束教學(xué)進(jìn)度。布置如下：三月份：Unit1—Unit4四月份：Unit5—Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，迎接期中考試五月份：Unit8—Unit10六月份：Unit11—Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，期末總復(fù)習(xí)七月份：迎接期末考試八、自我提高方案新課程的改革給新世紀(jì)的老師提出了更高的要求，說(shuō)究竟就是人的改革，作為一名年輕的中學(xué)教育工，要順應(yīng)改革、進(jìn)展的需要，唯有不斷進(jìn)展自己才能勝任中學(xué)教育。1、新世紀(jì)老師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的力量，向45分鐘要質(zhì)量。因此能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的活潑課件運(yùn)用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)微機(jī)課件制作，訓(xùn)練能依據(jù)授課內(nèi)容快速作出高質(zhì)量的課件，為課堂教學(xué)效勞。2、根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探究順應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)同學(xué)力量的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。注意學(xué)科教學(xué)中浸透的思想教育，做到既教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且勝利地成長(zhǎng)。3、對(duì)每節(jié)課進(jìn)行仔細(xì)反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教