《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)實(shí)錄（有反思）

《環(huán)球城市,風(fēng)行綠墻》教學(xué)實(shí)錄（有反思）

師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們班各項(xiàng)成績(jī)都很棒，是嗎?

生：(稀稀稀稀地答復(fù))“是。”

師：要自信，大聲點(diǎn)答復(fù)!

生：(整齊有力)“是!”

師：課前分發(fā)給同學(xué)們傳閱的是幾幅關(guān)于“綠墻”的圖片，有的是參天大樹(shù)組成的一道綠色屏障，有的是郁郁蔥蔥的權(quán)木組成的女墻，有的是綠草鮮花構(gòu)成的分界，但是遠(yuǎn)不及今日要學(xué)的《環(huán)球城市風(fēng)行綠墻》課文中提到的“綠墻”美。(教師板書：綠墻)

二、依題圈點(diǎn)，整體感知

師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，在文中圈點(diǎn)勾劃出以下問(wèn)題的答案。

(出示小黑板：1、什么是綠墻?文章列舉了哪些城市的綠墻?2、中外“圍墻”在外觀、材料、功能方面有哪些不同?3、本文的觀點(diǎn)是什么?)

(學(xué)生自讀課文，在文中圈點(diǎn)答案。教師巡察。)

師：大局部同學(xué)已完成任務(wù)，我們來(lái)溝通一下，請(qǐng)同學(xué)大膽發(fā)言。

生1：“綠墻”就是“綠色圍墻”，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥“砌墻”。

師：對(duì)，這在文中第四自然段。請(qǐng)另一名同學(xué)答復(fù)文中列舉了哪些城市的綠墻。

生2：巴西的首都巴西利亞、澳大利亞首都堪培拉、悉尼和墨爾本、日本、尼日利亞的阿布賈、南非博茨瓦納的桑尼塔斯鎮(zhèn)、突尼斯、華盛頓、我國(guó)的上海、天津、廣州、大連等城市。

師：日本不是城市，應(yīng)說(shuō)日本有的城市。這么多的城市，正如標(biāo)題中的哪個(gè)詞組?

生：(齊說(shuō))環(huán)球城市。

(教師板書：環(huán)球城市)

師：誰(shuí)來(lái)答復(fù)第2個(gè)問(wèn)題?

生3：外觀：中國(guó)圍墻是封閉的，外國(guó)圍墻是開(kāi)放美觀的“綠墻”。材料：中國(guó)圍墻以鋼筋、水泥、磚石?鰨?夤??揭愿髦治鏤?鰲9埽褐泄??階非蟠?車陌踩?⒎紙紓?夤??鉸袒?闌?腥菔忻?、减噪啡R盡⒕換?掌?⒌鶻諼露?、禍妗房c場(chǎng)⒒?只ы紜?br師：答復(fù)得相當(dāng)好，有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充?

生4：功能方面不但占地少，而且省料省錢。

師：還有嗎?

生5：“綠色圍墻”還具有欣賞性，開(kāi)闊人的視野，使人感到舒服、輕松和開(kāi)心等功能。

師：這兩位同學(xué)看書很認(rèn)真，歸納得很全面。那的觀點(diǎn)呢?

生6：觀點(diǎn)：以綠墻代替磚墻是時(shí)代的需要，是開(kāi)放的需要，也是美化我們的家園，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，改善居住條件的需要。

師：概括地說(shuō)，就是提倡什么?

生7：提倡綠墻。

師：這和標(biāo)題中的哪個(gè)詞組相照應(yīng)?

生：(齊說(shuō))風(fēng)行綠墻。(教師板書：“風(fēng)行”，補(bǔ)齊課題)

三、要點(diǎn)批注，一比凹凸

師：本文是說(shuō)明文，文章運(yùn)用的說(shuō)明方法和文章的語(yǔ)言比擬有特色，現(xiàn)在我們主要抓住這兩點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)僮x課文，在文章右邊空白處圍繞這兩個(gè)問(wèn)題作批注。問(wèn)題是：1、文章用哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)它的好處。2、課文語(yǔ)言精當(dāng)嚴(yán)密，不乏情趣，請(qǐng)舉例分析。等下溝通時(shí)分男女生兩組競(jìng)賽，哪一方答對(duì)的題多，答的題面廣就算取勝。

師：通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，我們已初步把握批注的方法，現(xiàn)在先復(fù)習(xí)批注要點(diǎn)。(教師板書：1、符號(hào)得當(dāng)。2、對(duì)象精確。3、有感而發(fā)。4、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。)要求大家批注時(shí)留意這幾點(diǎn)。

(學(xué)生邊閱讀邊批注，教師巡察。)

師：下面我們來(lái)看看雙方的批注狀況。還是女生優(yōu)先吧。

女生1：第八段中“新加坡法律規(guī)定，有花園的住宅不筑圍墻，讓花木供路人觀賞，可予減繳房地產(chǎn)稅;住宅樓須距公路15米以上，綠地應(yīng)占65%，建筑面積占35%?！蓖ㄟ^(guò)列數(shù)字的方法用詳細(xì)的數(shù)目精確說(shuō)明法律條文的規(guī)定，政府對(duì)環(huán)保的重視，表達(dá)語(yǔ)言的精確性。(批注狀況：數(shù)字下加“?！保宰⒑锰?。)

師：說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言兩方面內(nèi)容都答到，很全面。

男生1：第一段中“據(jù)”“不完全”說(shuō)明用語(yǔ)的嚴(yán)密性。(批注狀況：“據(jù)”“不完全”下加“。”)

師：好，一比一。

女生2：第十四段運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了上海、天津、廣州等城市的綠墻來(lái)說(shuō)明綠墻在中國(guó)是非?？尚械?。(批注狀況：本段前加“△”)

男生2：每10棟左右公寓樓組成一個(gè)“方街”，即“住宅小區(qū)”，“左右”一詞寫出了實(shí)際狀況，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的精確嚴(yán)密。(批注狀況：“左右”下加“?！?

女生3：第一段用列數(shù)字的說(shuō)明方法，將中國(guó)圍墻之長(zhǎng)，占地之多，鋪張之大說(shuō)得很明白，為外國(guó)綠色圍墻的消失作鋪墊。(批注狀況：數(shù)字下加“?！保宰⒆饔?。)

男生3：用比照論證把中國(guó)的圍墻和外國(guó)的“綠墻”作比照，更能表達(dá)出“綠墻”的優(yōu)越性與為什么受歡送。

師：本文是說(shuō)明文，比照的說(shuō)明方法應(yīng)稱為“作比擬”，“比照論證”是談?wù)撐牡恼撟C方式。

女生4：“圍墻雖具有安全、分界的功能，但在科技興旺的今日已沒(méi)有多大作用。”“多大”用詞嚴(yán)密，說(shuō)明有作用，但作用已不大。(批注狀況：“多大”下加“。”)

男生4：“世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的植物墻”。本句中的“最”與“首推”用極其確定的語(yǔ)氣點(diǎn)出巴西城市的代表性，表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的精當(dāng)嚴(yán)密。(批注狀況：“最”與“首推下加“?！保宰⒃敿?xì)分析。)

女生5：第五段采納舉例子的說(shuō)明方法，列舉了巴西的植物墻，真實(shí)，有力地說(shuō)明白綠墻給生態(tài)和環(huán)境帶來(lái)的好處。(批注狀況：本段前加“△”)

男生5：“所謂綠色圍墻，就是利用植物代替磚、石或鋼筋水泥砌墻”。作詮釋，簡(jiǎn)潔精確地說(shuō)明何為綠墻。(批注狀況：本句話劃“”)

師：分析得很到位，很正確。男女生你一言我一語(yǔ)，溝通很熱鬧，

女生6：“建筑物在圍墻內(nèi)若隱若現(xiàn)，既不損壞城市的環(huán)境整體美，也不阻礙市民的視野空間?！薄叭綦[若現(xiàn)”表達(dá)了建筑物與圍墻搭配產(chǎn)生模糊的美，用詞形象。(批注狀況：“若隱若現(xiàn)”下加“?！?

男生6：“欲攻之，欲竊之，豈在乎一墻之隔?！闭f(shuō)明文中穿插文言語(yǔ)句，增加文章的情趣性。(批注狀況：本句話劃“”)

師：這句話引用在這里，同時(shí)也為說(shuō)理增加說(shuō)服力。

女生7：其次段有承上啟下的作用，特殊提到的是“壯麗”一詞，加上引號(hào)有挖苦之意，針對(duì)前文提到的“圍墻之長(zhǎng)，占地之多，鋪張之大”。(批注狀況：本段前加“△”，“壯麗”下加“。”，旁注作用。)

男生7：文中第六段最終兩句，運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法突出巴西城市的綠化效果。(批注狀況：這兩句話劃“”)

女生8：“小草便從里面長(zhǎng)出來(lái)，綠滿墻面?！边@里“綠”作動(dòng)詞用，生動(dòng)地突出了綠墻的盎然生氣，語(yǔ)言非常有情趣。(批注狀況：本句話劃“”“綠”下加“?！?

男生8：第13段“砌墻壘門的材料是填滿泥土的塑料磚，磚的空洞向外，里面種植花草蔬菜。苗木出土后，伸出洞外，彎曲向上吸取陽(yáng)光，怒放各色花朵，結(jié)出苞米棒、向日葵、辣椒等，長(zhǎng)短不一地垂掛著絲瓜、葫蘆等，真是一墻青菜，滿門鮮花?！边@一小段生動(dòng)活潑，既是精確的說(shuō)明，又是形象的描繪。段中“伸出”一詞具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，“彎曲向上”寫出了苗木生長(zhǎng)方向和形態(tài)，“怒放”一詞寫出花的數(shù)量之多，也寫出花那生氣盎然的情態(tài)。(批注狀況：這一小段話劃“”，旁注用詞的妙處。)

師：兩位同學(xué)真了不起，挖掘很準(zhǔn)。還有“垂掛”一詞也是注意形態(tài)，“一墻青菜，滿門鮮花”運(yùn)用對(duì)偶，寫出漂亮的景致，這一小段確實(shí)情趣橫生。

師：還有同學(xué)答復(fù)嗎?看樣子沒(méi)有了，真是勢(shì)均力敵，打個(gè)平手。從今日批注狀況看，大家圈點(diǎn)做得較好，批注不盡人意，主要是很多同學(xué)沒(méi)做批注，其次是做的批注不夠簡(jiǎn)明扼要，盼望引起大家的留意。

四、拓展遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練

師：接下來(lái)我們用剛剛的學(xué)法給文章《二十一世紀(jì)的家--綠色住宅》作批注?？芍貜恼f(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言上作分析，固然也允許提到其它方面。

(分發(fā)印好的練習(xí)，一人一張，學(xué)生練習(xí)，教師巡察。)

師：好，溝通一下，信任大家的發(fā)言也像剛剛那樣精彩。這下男生先來(lái)。

男生1：“日本通產(chǎn)省規(guī)劃到2023年將太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備的發(fā)電力量到達(dá)500萬(wàn)千瓦，使100萬(wàn)戶的居民可以依*太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備給自己供應(yīng)足夠的電力?！庇昧袛?shù)字的方法，準(zhǔn)確說(shuō)明日本的詳細(xì)規(guī)劃和所要到達(dá)的目標(biāo)。(批注狀況：數(shù)字下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)

女生1：“這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀(jì)房屋，其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。”舉例子說(shuō)明澳洲的城市對(duì)綠的寵愛(ài)。(批注狀況：本句前加“△”，并有評(píng)點(diǎn)。)

男生2：“據(jù)說(shuō)美國(guó)有人正準(zhǔn)備籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個(gè)中等城市的人口在上面居住。”運(yùn)用舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法，精確說(shuō)明白“摩天城市”的優(yōu)越性。(批注狀況：本句前加“△”數(shù)字下加“?！保⒂性u(píng)點(diǎn)。)

女生2：“其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物?！薄俺浞帧北沓潭?，點(diǎn)出語(yǔ)言的精確性。(批注狀況：“充分”下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)

師：好，分析語(yǔ)言的特點(diǎn)了。

男生3：“假如你是個(gè)小氣鬼”，“小氣鬼”表達(dá)本文語(yǔ)言有情趣。(批注狀況：“小氣鬼”下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)

女生3：“而堪培拉每個(gè)新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚綠禮;15棵不同品種的樹(shù)木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫忙栽種?！边@里表達(dá)了澳洲政府及人民對(duì)綠的寵愛(ài)，澳洲政府對(duì)種植綠色植物的支持和重視，“綠禮”一詞富有情趣。(批注狀況：本句前加“△”“綠禮”下加“?！保⒂性u(píng)點(diǎn)。)

師：不僅批注語(yǔ)言，也提到了文章的內(nèi)容。

男生4：“日本早從1994年開(kāi)頭促進(jìn)普及太陽(yáng)能發(fā)電，并設(shè)立個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電補(bǔ)助制度，對(duì)個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備賜予50%的財(cái)政補(bǔ)貼?！罢f(shuō)明日本政府對(duì)太陽(yáng)能發(fā)電普及的重視，也強(qiáng)調(diào)了開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能對(duì)節(jié)省能源的好處。(批注狀況：本句前加“△”，并有評(píng)點(diǎn)。)

女生4：“德國(guó)柏林的新議會(huì)大廈也實(shí)行了綠色建筑設(shè)計(jì)，全部房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來(lái)自太陽(yáng)能。也有人提出以后要住在摩天城市，來(lái)解決越來(lái)越擁擠的人口問(wèn)題。”說(shuō)明白實(shí)行“綠色建筑”對(duì)美化凈化城市，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的作用，同時(shí)也給我們啟發(fā)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的好方法。(批注狀況：本句前加“△”，并有評(píng)點(diǎn)。)

師：批注到了給我們的啟發(fā)，有切實(shí)感受，很好。

男生5：“二十一世紀(jì)的住宅把戲繁多，適合各種不同人的需求。”“把戲繁多”開(kāi)篇即說(shuō)明白二十一世紀(jì)房屋的多樣性，這段為下文各種房子的消失作總起與鋪墊作用。(批注狀況：本段前加“☆”“把戲繁多”下加“?！?，并有評(píng)點(diǎn)。)

師：這位同學(xué)分析了段落的作用。對(duì)段落進(jìn)展批注。接著答復(fù)。

男生6：“從外部看，整個(gè)房屋與四周地面連成一體，完全變成綠色?！睆倪@句話可以看出澳洲的“生態(tài)住宅”的設(shè)計(jì)與“綠”的協(xié)調(diào)性。(批注狀況：本句前加“△”，并有評(píng)點(diǎn)。)

男生7：“假如你喜愛(ài)自然，喜愛(ài)綠色，就來(lái)關(guān)注一下剛剛誕生在澳洲的生態(tài)住宅”。第三段的開(kāi)頭這一句采納了“導(dǎo)游式”的講解詞，使文章更能引人入勝。(批注狀況：這一句話劃“”，并有評(píng)點(diǎn)。)

師：大家批注內(nèi)容的范圍已擴(kuò)大許多了，而且能做好圈點(diǎn)批注，看來(lái)這節(jié)課收獲不小。

五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置

師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)太棒了，盼望大家以后給文章作批注的時(shí)候記住這四個(gè)要點(diǎn)：1、符號(hào)得當(dāng)。2、對(duì)象精確。3、有感而發(fā)。4、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

師：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)旁批，課后試比擬《環(huán)球城市風(fēng)生綠墻》與《二十一世紀(jì)的家--綠色住宅》的異同點(diǎn)，學(xué)寫總批。我信任大家肯定寫得更好。

師：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

[附]二十一世紀(jì)的家--綠色住宅

二十一世紀(jì)的住宅把戲繁多，適合各種不同人的需求。

假如你是個(gè)“小氣鬼”，請(qǐng)不妨借鑒一下日本的“太陽(yáng)能住宅”。在住宅中普及太陽(yáng)能發(fā)電是日本政府“陽(yáng)光規(guī)劃”的重要組成局部。日本通產(chǎn)省規(guī)劃到2023年將太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備的發(fā)電力量到達(dá)500萬(wàn)千瓦，使100萬(wàn)戶的居民可以依*太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備給自己供應(yīng)足夠的電力。政府還和電力部門達(dá)成協(xié)議，白天居民家庭的充裕電力可以通過(guò)一般電網(wǎng)賣給電力公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網(wǎng)購(gòu)置電力，到肯定時(shí)間進(jìn)展結(jié)算。日本早從1994年開(kāi)頭促進(jìn)普及太陽(yáng)能發(fā)電，并設(shè)立“個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電補(bǔ)助制度”，對(duì)個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備賜予50%的財(cái)政補(bǔ)貼。2023年財(cái)政用于個(gè)人購(gòu)置太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備的補(bǔ)貼預(yù)算達(dá)160億日元。

假如你喜愛(ài)自然，喜愛(ài)綠色，就來(lái)關(guān)注一下剛剛誕生在澳洲的“生態(tài)住宅”。這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的世紀(jì)房屋，其特點(diǎn)是充分利用一切空間栽種各種植物，室內(nèi)頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部看，整個(gè)房屋與四周地面連成一體，完全變成綠色。估計(jì)本世紀(jì)中期將全面普及“綠屋”，澳大利亞的.首都堪培拉將變成綠色植物編織的城市。而堪培拉每個(gè)新建房住戶都可得到一份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹(shù)木和30叢灌木。并在新居落成之日，由身穿綠色制服的志愿者幫忙栽種。

德國(guó)柏林的新議會(huì)大廈也實(shí)行了“綠色建筑”設(shè)計(jì)，全部房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏涼，而其中消耗的能源，98%都來(lái)自太陽(yáng)能。也有人提出以后要住在“摩天城市”，來(lái)解決越來(lái)越擁擠的人口問(wèn)題。學(xué)者們說(shuō)，這種城市其實(shí)就是一座高達(dá)千米以上的摩天大樓。據(jù)說(shuō)美國(guó)有人正準(zhǔn)備籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個(gè)中等城市的人口在上面居住。

總的來(lái)說(shuō)，二十一世紀(jì)人類會(huì)有更共性化的住處，因此我們必需保持足夠的想象力，讓自己住得舒適，住得有新奇感。

附[教學(xué)反思]

本課型為略讀課，教材處理得當(dāng)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。這節(jié)課抓住本篇說(shuō)明文最突出的要點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，一是說(shuō)明方法的運(yùn)用，一是語(yǔ)言的分析。結(jié)合這兩點(diǎn)突出本單元學(xué)會(huì)批注這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從教材到拓展延長(zhǎng)，學(xué)生屢次得到訓(xùn)練，教學(xué)效果較好。

雖然是略讀文，但是教學(xué)的重點(diǎn)絕不能略教，經(jīng)過(guò)前面兩篇精讀文的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)批注應(yīng)當(dāng)有較深刻的熟悉，但學(xué)問(wèn)技能的習(xí)得并非一學(xué)就會(huì)，教師一點(diǎn)學(xué)生即能明白，所以在略讀文教學(xué)中教師依舊要做適時(shí)的點(diǎn)撥與矯正，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中得到穩(wěn)固。假如有條件，把學(xué)生的批注投影出來(lái)師生共同分析溝通，效果會(huì)更好。

學(xué)生群體的才智是無(wú)止境的，這樣的課，教師備課肯定要深入、細(xì)致，要有肯定的積存才能應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)與答復(fù)。再者，假如教學(xué)鼓勵(lì)工作做得好，將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的熱忱，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能。

附[總評(píng)]

這節(jié)課緊緊圍繞“學(xué)會(huì)讀書”這個(gè)中心，很好地做到“四個(gè)結(jié)合”，為課文教學(xué)如何指導(dǎo)讀書法作出有益的嘗試