教學設(shè)計與反思模板-齊連滿

課題：

教學設(shè)與反思人教版九級物理全一冊第十六第三節(jié)《阻》科目：

物理

教學對：

初三學生

課時：

1提供者齊連滿

單位：

天津市辛莊中學一、教內(nèi)容分析知道電壓和電阻對電流分別有什么作用，熟悉電壓的單位換算及常見的一些電壓值，會用電壓測電壓實驗中得到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓規(guī)律實確認決定導體電阻大小的影響因素；在此基礎(chǔ)上理解變阻器的原理及滑動變阻器的連接；能根據(jù)滑動變阻器的連接，判斷電阻的變，并據(jù)此推斷電流或者是燈泡亮度的變化。對串聯(lián)電池組的電壓的測量，沒有明確說明，但第一節(jié)果電池和圖有示；只有一個用電器的電路，用電器兩段電壓就等于電源電壓，是第一節(jié)明確交代，在58頁5；這可以為第二節(jié)解串聯(lián)電路的總電壓等于各用電器兩端電壓之和做一點鋪墊頁小資料中的“導電性能強弱”和67頁手動腦第5題，可能暗示老師可以根據(jù)學生情況引進“阻率”的概念；其他與以往相比變動不大。二、教目標知與能1．知道什么是電，理解電阻是導體本身的一種性質(zhì)．道電阻的單位及其換關(guān)系3．理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積有關(guān)過方：．探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力2學習研究問題的一種方法──控制變量法情感態(tài)價觀激發(fā)學生對電阻大小與哪因素有關(guān)產(chǎn)生興趣，積極動手進行實驗或觀察實驗本章演示和學生實驗多，是讓學生再次產(chǎn)生或者提高對物理學科興趣的好時機，但是前提是必須做實驗，而不是光在黑板上講實驗。其中水果電池提供電壓使發(fā)光二極管發(fā)光的實驗比用干電池使小燈泡發(fā)光有趣得多，應該可以想辦法讓學生看看。三、學者特征分析學生是初三的即將畢業(yè)的學生子好奇心強有較強的探究欲望生有過較多的小組合作經(jīng)；學生已經(jīng)學過電壓等電學知識；學生能夠進行電路知識串聯(lián)并聯(lián)電路簡單應用。學在平常的學習和生活中已經(jīng)接觸到過一些零碎的關(guān)于電阻的例子。四、教策略選擇與計學生在教師的引導下動閱讀材來獲得知識通過實踐活（電阻的大小可能與長度橫截積、材料、溫度有關(guān)。），學生之間相互交流，學會電阻的正確測試。學生積極投入課堂教學，達理想的效果。五、教重點及難點教學重點串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓規(guī)律，電阻大小的影響因素；變阻器的原理及根據(jù)需要連接滑動變器，并根據(jù)滑動變阻器的連接，判斷電阻的變化。教學難點串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的探究。六教過教師活一創(chuàng)情，入課6min）【實驗導入用池燈開、導

學生活學生回答

設(shè)計意突出實驗教學，激發(fā)學生興趣和探究的欲望

線組成一個簡單電路合關(guān)察燈泡亮度換一個規(guī)格不同的燈次觀察燈泡的亮度，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。為什么電壓一樣，這個燈泡卻變暗了呢？看來同樣是燈絲燈容易導電的不容易導電天們就研究導體的這種差異。二進新，學究（）體絕體4min）1．導體：容易導電的物體叫做體。2．絕緣體：不容易導電的物體做絕緣體。3．導體和絕緣體的各自用途舉。（）阻5min）【問題么導線與鐵導線的用途不同呢？同是導體為什么它們導電能力有不同呢？【實驗】課本圖6．3－實裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路一燈泡的亮度有什么不同？先將鐵絲接入電路上關(guān)察燈泡的亮度。將鐵絲換成長短細同的銅上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度。【現(xiàn)象銅時燈泡亮絲燈泡暗【分析驗用的是相同的電就是說電壓相同么條導線中的電流不同呢？原來體導電同時對電流又有阻礙作用；相同電壓下，導線中電流不同兩導線對電流的阻礙作用不同理學中阻這個物理量來表示導體對電流阻礙作

師生討論解決學生觀察、回答師生一起分析

通過分類確定研究的對象，逐步引入新問題一定要強調(diào)電壓相同

用的大小板書阻導體對流的一種阻礙作用（三電阻單和算5min1．電阻的符號電路圖中的符號是。．阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號Ω。常用單位：千歐kΩ，兆歐MΩ）1k=10Ω1M=10Ω3幾占常見的電阻值。4【名人倚事】歐姆靈巧

強化單位詞頭的代表作用的手藝是從事科學實驗之本，他的家境十分困難，但從小受到良好的重陶，父親是個技術(shù)熟練的鎖匠愛數(shù)學和哲學親他的技術(shù)啟蒙，使歐姆養(yǎng)成了動手的好習慣，他心靈手巧什都像樣理是一門實驗學科，如果只會動腦不會動手，

學生記憶單位和讀法那么就好像是用一條腿走路快走不遠。歐姆要不是有這一手好手藝，木工車鉗樣樣都能來一手么他是不可能獲得如此成就的。（）響阻小因（）【問題】影響電阻大小的因素有哪些呢？［師］請同學們看書P“種1m，橫截面積1mm的屬導線在20℃時的電阻值”比較幾種材料導線的電阻值，能得出猜測出影響電阻大小的因素嗎？【猜想阻大小可能與長度截面積、材料、溫度有關(guān)。

實施情感教學目標

【設(shè)計實驗采控制變量的方法去研究?！緦嶒?】材料、橫截面積一定，研究電阻R與長的系；【實驗2】材料、長度一定，電橫截面積S關(guān)系；【實驗3】長度、橫截面積一定電阻R與材料ρ的關(guān)系；【實驗材料度截積定，電阻R與溫度t的系?！窘Y(jié)論導線越長電越大橫面積越大，電阻越小；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān)。電阻是導體本身的一種性質(zhì)其身的因素有關(guān)不隨其兩端電壓過電流的變化而變化?！绢惐确椒ā坑萌说牧鲃宇惐入娮璋涯硹l公路比喻成電阻上一個方向運動的行人比喻成電流路長想過它就越難阻力大道越寬通它就越容易電阻越小度

以課本上數(shù)值的條件作為引入，較好注重科學探究，提倡學習方式多樣化越高即行人的速度大通它越困難，即電阻大。如何類比電阻與材料有關(guān)系呢？如果道路本身狀況良好，通過就容易，道路本身就坑坑洼洼，則通過它就困難，即電阻與材料有關(guān)。（）導及導相內(nèi)（5min）讓學生看書?；卮鹣铝袉栴}。

學生回答學生分組實驗，教師巡視指導

1．什么是光敏電阻？什么是熱電阻？2．什么是超導現(xiàn)象？【視頻】半導體與超導體的應用。總結(jié)：光敏電阻是??；熱敏電阻是??。（六）思考與練習1．一條金屬絲的電阻為R，若它們均勻拉長為原來的3倍它的電為。2．下列說法正確的是（）A．一根導線從電路上拿下來它阻為0

構(gòu)建新的評價體系突出類比，理解記憶B．鐵的電阻一定比銅大C．導體中有電流，導體中才有阻D．導體的電阻大小取決于通過的電流的大小E．導體中的電阻是導體本身的種性質(zhì)，與通過它的電流的大小無關(guān)3．【福州根據(jù)下表中數(shù)據(jù)答：安裝家庭電路時選用導線時銅

學生完成探究報告，得出結(jié)論師生一起討論和鐵線中，選用線制作一個滑動變阻器選擇電阻線材料時從銅合金和鎳鉻合金中，選用。

從生活走向物理，從物理走向社會并注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展導線銅

電阻/Ω0．

導線錳銅

電阻/Ω0．44

學生帶問題自學合金鐵

0．

鎳鉻

1．1

學生思考合金

七、教評價設(shè)計（

鞏固所學知識創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價學生自我評價表

）內(nèi)容項目

回答問

思考問

參與程

教師評第一組第二組第三組第四組第五組第六組合計八、板設(shè)計第三節(jié)：電阻一、導體：容易導電的物體叫做導體；絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。二、電阻：導體對電流的阻礙作用叫電阻。符號為R。電阻的單位和換算．電阻的單位：歐姆，符號Ω；2電阻在電路圖中的符號：三、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。四、半導體及超導的相關(guān)內(nèi)容光敏電阻、熱敏電阻。九．教反思

。這節(jié)課是第三節(jié)的第一個課時，主要講電阻的概念、單位及影響電阻大小的因素，教材中對影電阻大小的因素雖沒提到，但下一課時滑動變阻器的原理也是需要它的，另外這個實驗也有很多物方法滲透其中對學生是很有好處的以我們把該