借我一雙慧眼敘事

本文格式為Word版，下載可任意編輯——借我一雙慧眼敘事隨著高考改革的深入,高考作文的測(cè)驗(yàn)越來(lái)越走向成熟與多樣?！靶虏牧献魑摹币仓鸩匠蔀楦呖甲魑牡臒狳c(diǎn)。本文就單項(xiàng)材料的審題,談?wù)劮治霾牧?、提煉觀點(diǎn)的方法。高考;作文;方法

隨著高考改革的深入,高考作文的測(cè)驗(yàn)越來(lái)越走向成熟與多樣。2022年語(yǔ)文高考試卷中就展現(xiàn)了材料作文和話題作文逐鹿天下的局面。全國(guó)卷和一些省市命制的這17套試題中材料作文就占了三套,雖然不能由此斷定材料作文的強(qiáng)勢(shì)回歸,至少給我們一個(gè)猛烈的信號(hào):那就是從1999年以來(lái)的話題作文一統(tǒng)天下的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,開(kāi)頭了材料作文、命題作文和話題作文這“三駕馬車”共同展現(xiàn)在高考命題的賽場(chǎng)上。材料作文仰仗“新材料作文”時(shí)代的到來(lái)終究在此時(shí)與曾經(jīng)的考場(chǎng)霸主“話題作文”有了分庭抗禮的機(jī)遇。尤其對(duì)我們使用全國(guó)卷Ⅰ的河南的考生來(lái)說(shuō),由于高考測(cè)驗(yàn)的延續(xù)性,2022年測(cè)驗(yàn)了漫畫作文,2022年關(guān)于抗震救災(zāi)的材料作文。

《2022年考試說(shuō)明》作文片面明確提出了“符合題意”“符合文體要求”,那就意味著命題者不限定考生運(yùn)用何種文體寫作,但一旦選定哪種文體就得符合文體要求,并且理解并提煉材料中心,寫出切合題意的文章。因而作文訓(xùn)練中給材料探討文寫作仍不成忽略。但從2022年的寫作教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,給材料探討文寫作現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。一片面學(xué)生寫作往往抓不住材料要點(diǎn),泛泛而談。更有甚者,經(jīng)過(guò)幾次材料作文寫作練習(xí)之后,一些學(xué)生產(chǎn)生了一些畏難心緒,怕出錯(cuò),怕偏題、跑題。

一、關(guān)注生活

2022年“抗震救災(zāi)”作文持續(xù)延續(xù)2022年和2022年高考作文的思路,是材料命意作文,不過(guò)立意更加貼近現(xiàn)實(shí),更加顯著,不在立意上作對(duì)學(xué)生,同時(shí)也表達(dá)了“文章合為時(shí)而作”的精神。這一點(diǎn)很是出乎眾多老師的意外。這正應(yīng)了2022年全國(guó)卷(河北、河南等地)的高考作文題目為:“出乎意料與情理之中”。

2022年5月12日14時(shí)28分,四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)特大地震,舉國(guó)恐懼關(guān)注,每一個(gè)考生也概莫能外。但是熟諳不代表著真正關(guān)注,能說(shuō)不代表就能寫好,捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動(dòng),熟諳不代表著真正關(guān)注,能說(shuō)不代表就能寫好,捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動(dòng)。這次作文題的設(shè)置導(dǎo)向是正確的,引導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注我們祖國(guó)的命運(yùn),青年學(xué)子更理應(yīng)始終把作文和做人結(jié)合起來(lái)作為我們以后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向。

二、斟酌理由

俗語(yǔ)“無(wú)因不成果”,是說(shuō)任何事物的進(jìn)展變化都有其理由。我們一旦知其結(jié)果,只要順藤摸瓜,層層推進(jìn),總能探求其理由。材料分析查理由法,就是根據(jù)結(jié)果去推求理由,在理由處立論,確立文章的觀點(diǎn)。

2022年黑龍江、吉林、廣西地區(qū)全國(guó)卷Ⅱ高考作文題如下:

2022年為54.2%,2022年為51.7%,而2022據(jù)有關(guān)部門調(diào)查,六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低:1999年為60.4%年為48.7%,首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的理由是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書?中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”,青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣”,還有人說(shuō)“買不起”、“沒(méi)地方借”。與圖書閱讀率走低相反,網(wǎng)上閱讀率正在急速增長(zhǎng);1999年為3.7%,2022年為18.3%,2022年為27.8%。

材料沒(méi)有全國(guó)卷Ⅰ材料好玩,但提出的問(wèn)題很深刻,發(fā)人深省,具有針對(duì)性,考生不會(huì)感到目生,理應(yīng)有話可說(shuō)。命題人要求“全面理解材料”、“不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文”,實(shí)際上是指點(diǎn)考生能夠抓住概括性強(qiáng)、表達(dá)觀點(diǎn)的詞語(yǔ)“圖書閱讀率走低”、“網(wǎng)上閱讀率增長(zhǎng)”來(lái)斟酌,不要拋開(kāi)材料,一般性地去談讀書的好處、心得等等;一般的考生都能看出圖書閱讀率降低了,伴隨而來(lái)的是網(wǎng)上閱讀率的大幅度。那我們就要找找展現(xiàn)這種變化的理由。莫非人們真的不熱愛(ài)閱讀了嗎?還是人們閱讀方式的轉(zhuǎn)變?為什么會(huì)發(fā)生閱讀方式的轉(zhuǎn)變?畢竟圖書閱讀和網(wǎng)上閱讀孰優(yōu)孰劣?你怎么對(duì)付這種轉(zhuǎn)變?我們?cè)撛趺醋?……稍作引申就能得出好多的聯(lián)想。

其實(shí)我們只要從中任意選取一個(gè)方面就是一個(gè)很好的角度,不至于把談?wù)摰闹行钠蛄酥T如“養(yǎng)護(hù)民間傳統(tǒng)工藝”去。一般的考生都能看出圖書閱讀率降低了,伴隨而來(lái)的是網(wǎng)上閱讀率的大幅度。那我們就要找找展現(xiàn)這種變化的理由?！翱梢赃x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度”的提示語(yǔ),又是在指點(diǎn)考生不要泛泛而談,要擅長(zhǎng)化大為小,小中見(jiàn)大。對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō),全國(guó)卷設(shè)置的這些提示語(yǔ),對(duì)比典范,值得學(xué)習(xí)。

三、抓住關(guān)鍵

供給的材料總是有一個(gè)中心,為了突出中心,有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句,抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精華,切實(shí)理解材料,正確立論。

河南師大附中2022年12月月考作文題如下:

兩個(gè)和尚住在相鄰兩座山上的廟里。兩座山之間有一條小溪,兩個(gè)和尚每天都會(huì)在同一時(shí)間下山去溪邊挑水。久而久之,他們便成了摯友。就這樣,時(shí)間在每天挑水中,不知不覺(jué)己經(jīng)過(guò)了五年。突然有一天,左邊山上的和尚沒(méi)有下山挑水,右邊山上和尚沒(méi)在意。哪知其次天、第三天、第四天……整整一個(gè)月的時(shí)間,左邊山上的和尚都沒(méi)有下山挑水。右邊山上的和尚急了,他爬上左邊那座山去探望他的摯友,只見(jiàn)他的老摯友正在打拳,一點(diǎn)也不象一個(gè)月沒(méi)喝水的人。他奇怪的問(wèn)“你已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)下山挑水了,莫非你可以不喝水?”左邊山上的和尚帶他走到廟的后院,指著一口井說(shuō):“這五年來(lái),我每天做完功課后,都會(huì)抽空兒挖這口井。即使有時(shí)很忙也會(huì)挖,能挖多少算多少。如今,終究讓我挖出了水,我就不必再下山挑水了?！?/p>

這那么文言材料中“這五年來(lái),我每天做完功課后,都會(huì)抽空兒挖這口井。即使有時(shí)很忙也會(huì)挖,能挖多少算多少。如今,終究讓我挖出了水”便是關(guān)鍵句。前面的內(nèi)容對(duì)文章的立意好象關(guān)系不大,但卻是必不成少的背景材料。不然考生會(huì)對(duì)于人物之間的關(guān)系一頭霧水。留心分析這句話,可以找出這么幾個(gè)關(guān)鍵詞:5年、做完功課后抽空、挖出了水?！?年”說(shuō)明時(shí)間之久,“做完功課后抽空”說(shuō)明做功課之余的積累,“挖出了水”說(shuō)明告成了。不難得出材料的最正確立意:人們只有不斷的積累才能獲取告成。若抓不住這一關(guān)鍵句而批判摯友之間不成私自行動(dòng),有好處大家理應(yīng)共享就顯偏離了題意,顯得童稚可笑。

四、明辨是非

命題者在供給材料時(shí),時(shí)而在其中將自己的褒貶愛(ài)憎的感情或明或暗地表達(dá)出來(lái),這就是材料的是非傾向性,對(duì)此不成視而不見(jiàn)。辨明材料中的傾向性,可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否正確。

2022～2022學(xué)年新鄉(xiāng)市高三第一次調(diào)研考試作文題如下:

有個(gè)老木匠打定退休,他報(bào)告老板,說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè),回家享受天倫之樂(lè)。老板舍不得他的好工人,問(wèn)他能否協(xié)助再建一座房子。老木匠說(shuō)可以。但是大家都看得出來(lái),他的心已不在工作上。他用的是次品材料,干的是粗糙活。房子建好的時(shí)候,老板把大門的鑰匙遞給他?！斑@是你的房子,”老板說(shuō),“我送給你的禮物?！崩夏窘丑@得目瞪口呆羞愧得無(wú)地自容。早知道是給自己建房子,他怎么會(huì)粗制濫造呢?

我們常漫不經(jīng)心地“建立”自己的生活,不是積極行動(dòng),而是消極應(yīng)付,等我們驚覺(jué)自己的情況,早已深困在自己建立的“房子”里了。

這那么材料的傾向性分外強(qiáng)。材料上說(shuō)老木匠“用的是次品材料,干的是粗糙活”,建房子已不是精雕細(xì)刻而是粗制濫造。這時(shí)他的敬業(yè)精神已不復(fù)存在。對(duì)此命題人的貶斥之情也溢于言表。也就是材料中對(duì)老木匠這種不敬業(yè)消極怠工的做法持否決態(tài)度。這實(shí)際上是一種自私自利的表現(xiàn)。據(jù)此,我們可以提煉這樣的觀點(diǎn):我們做什么事情都要抱有積極的人生態(tài)度。把你想象成那個(gè)木匠吧。想想你的房子,每天,你都敲進(jìn)去一顆釘,加上去一塊板。用你的聰慧好好建筑吧!你的生活是你唯一的創(chuàng)造,不能抹平重建,即使生命只有一天,那一天也要活得美好,典雅,墻上的銘牌寫著:“生活是你創(chuàng)造的?！?/p>

五、表明寓意

材料中人或事物往往不是孤立存在的,他們總是以確定的關(guān)系而依存,我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論,看看他們是什么樣的相互關(guān)系,是如何聯(lián)系在一起的,他們的正常關(guān)系是怎樣的,不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣切實(shí)抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。

2022年全國(guó)卷Ⅰ(河北、河南、山西、海南)地區(qū)高考作文題如下:

一只老鷹從峰頂上俯沖下來(lái),將一只小羊抓走了。

一只烏鴉望見(jiàn)了,分外羨慕,心想:要是我也有這樣的才干該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖模樣冒死練習(xí)。

一天,烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái),結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了,問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo),牧羊人說(shuō):“這是一只忘卻自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō):“它也很心愛(ài)啊!”

這就是一那么寓言性的材料。這那么材料的主旨畢竟理應(yīng)如何確立呢?假設(shè)揪住這烏鴉和山羊不放,而不知引申開(kāi)來(lái),理解其寓意,就怎么也不會(huì)寫出優(yōu)秀的作文。這就需要我們通觀全部材料,抓住要害,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),悟出其中的哲理來(lái)。

首先把烏鴉的作為和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中某些人的作為聯(lián)系起來(lái),由此及彼,明確供料的現(xiàn)實(shí)意義,進(jìn)而從材料與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的層面上提煉出最能反映現(xiàn)實(shí)、最具時(shí)代特征的主題?？忌瓤梢詫懭诵缘娜觞c(diǎn),寫人不能正確地熟悉自己,寫人輕易盲目模仿、跟風(fēng);也可以寫人性中心愛(ài)的一面,寫人類中“知其不成為而為之”的大膽精神。

這類作文,務(wù)必聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),才有寫作價(jià)值。不同時(shí)代,各個(gè)部門,各種行