對(duì)大學(xué)生發(fā)展校園體育文化具有的功能,體育教學(xué)論文

對(duì)大學(xué)生發(fā)展校園體育文化具有的功能,體育教學(xué)論文校園體育文化幫助大學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)自我。大學(xué)生能夠通過校園體育文化準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我。在大學(xué)生在校期間，高校體育是其在校生活的主要活動(dòng)，更是大學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)自個(gè)的重要方式.種瓜得瓜種豆得豆---不同的校園體育文化能夠知足不同的大學(xué)生精神需求，進(jìn)而讓大學(xué)生培養(yǎng)出多樣的、個(gè)性的人格。1思想品德修養(yǎng)功能關(guān)于教育指導(dǎo)方針和全面發(fā)展學(xué)講，曾有言：對(duì)于高等學(xué)校培養(yǎng)人才，應(yīng)該重視知識(shí)和能力的培育，思想和情感的熏陶，性格和意志的培養(yǎng)，而不能只是局限與對(duì)學(xué)生的技能技巧和知識(shí)灌輸?shù)挠?xùn)練。不僅如此，江澤民也曾經(jīng)講過：提起素質(zhì)，思想素質(zhì)至關(guān)重要。培育并提升學(xué)生以及群眾的集體主義和社會(huì)，最終上升到愛國(guó)的思想---這才是素質(zhì)教育的靈魂所在。這番話更是直接表示清楚，思想道德素質(zhì)是人才的整體素質(zhì)中最首要培養(yǎng)的。要到達(dá)這一點(diǎn)，我們必須加強(qiáng)科教及科研，重視學(xué)生一生的人格培養(yǎng)，培養(yǎng)出真正做事和做人相統(tǒng)一的學(xué)生。最重要的是讓受教育者于實(shí)踐之中接受教育，而并非僅僅只是理論灌輸，這是思想教育的最基本定律。首先，讓學(xué)生們積極參加各種體育活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)怎樣遵守社會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)則。其次，學(xué)生們?cè)谝詫?duì)，組，班等形式介入學(xué)校組織的各類體育活動(dòng)時(shí)，能夠從中學(xué)會(huì)怎樣與別人相處，怎樣處理合作和競(jìng)爭(zhēng)，怎樣在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自個(gè)的作用，怎樣合理發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。在這些學(xué)習(xí)經(jīng)過中學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感能夠得到一個(gè)大的提升。最后，學(xué)生在參加校園體育文化活動(dòng)的同時(shí)，在體育活動(dòng)之中所表現(xiàn)出的拼搏奮斗、榮譽(yù)感，責(zé)任感等精神的熏陶之下，學(xué)生更是能夠遭到拼搏進(jìn)取，勇于奮斗，永不言棄以及集體主義乃至愛國(guó)等高尚道德和優(yōu)良品質(zhì)的教育。2促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展大腦神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育與大腦能源物質(zhì)和氧氣的充足息息相關(guān)，而經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉恰好能保證這一點(diǎn)。當(dāng)代科學(xué)研究表示清楚，在進(jìn)行不同類型的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們的大腦需要提供各種各樣的信息，在提供信息的這一經(jīng)過中，大腦皮層細(xì)胞活性加強(qiáng)，進(jìn)而令大腦神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到進(jìn)一步提高。除此之外，進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)還能夠培養(yǎng)敏銳的感染力、靈敏的想象力、集中的注意力以及良好的記憶力。有一個(gè)極其具有哲理的公式---8-18,即從八個(gè)小時(shí)中抽出一個(gè)小時(shí)鍛煉，最后這八個(gè)小時(shí)的效率將大于連續(xù)工作八小時(shí)的效率。在校園體育活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)動(dòng)性休息,進(jìn)而更好地緩解疲憊，提高大腦的工作能力，獲得更高層次的效率。3健身功能正常的發(fā)育、健康的體質(zhì)及體能、合理的生活作息時(shí)間、良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和豐富的運(yùn)動(dòng)喜好等---這是素質(zhì)教育論所提出的身體素質(zhì)應(yīng)該囊括的元素，而并非片面的強(qiáng)調(diào)人體肌肉活動(dòng)的最基本的能力。在在體育鍛煉的經(jīng)過中，人體內(nèi)的各器官和系統(tǒng)遭到外界一定強(qiáng)度的刺激，進(jìn)而使機(jī)體應(yīng)對(duì)刺激發(fā)生相應(yīng)的生理上的一系列適應(yīng)性反響。故稱身體運(yùn)動(dòng)是高校體育的基礎(chǔ)表現(xiàn)形式。除此之外，大量數(shù)據(jù)表示清楚，體育運(yùn)動(dòng)能夠有效防止當(dāng)代文明病.這也證明了，體育運(yùn)動(dòng)確實(shí)能夠讓人體長(zhǎng)期處于非常狀態(tài)，進(jìn)而加強(qiáng)人體免疫能力，提高對(duì)疾病的抵抗能力。4社會(huì)化功能一個(gè)人獲得在社會(huì)自立的能力，獲取在社會(huì)生活資格的經(jīng)過---這就是所謂社會(huì)化，換句話講，就是一個(gè)人從對(duì)社會(huì)的懵懂無知到能積極介入社會(huì)生活實(shí)踐，把握社會(huì)知識(shí)文化，履行個(gè)人社會(huì)角色的整體經(jīng)過。社會(huì)化的經(jīng)過并非僅在踏入社會(huì)后開場(chǎng)，而是于人的整個(gè)一生完成的。據(jù)心理學(xué)觀點(diǎn)，人的社會(huì)化經(jīng)過從呱呱墜地的嬰兒開場(chǎng)，經(jīng)過幼年、少年、成年、壯年時(shí)期一直到老年垂暮。人的一生都是在不停歇地完成著個(gè)人的社會(huì)化。無論是獲取信息的渠道還是內(nèi)容都變得豐富起來，對(duì)個(gè)人來講是一個(gè)生理、心理以及智力的發(fā)展高峰期，而這也是大學(xué)生完成從自然人過渡到社會(huì)人的大好機(jī)會(huì)。作為大學(xué)生與社會(huì)連接、溝通的橋梁，高校體育在這一經(jīng)過中更是有著不可或缺的作用。高校體育的社會(huì)化功能主要具體表現(xiàn)出在下面三個(gè)方面：4.1人際交往社會(huì)化在體育文化活動(dòng)中，不同專業(yè)、不同級(jí)別的大學(xué)生得到了相互溝通的時(shí)機(jī)，大大增加了人際交往范圍。另一方面，在校園體育文化活動(dòng)中，學(xué)生們主動(dòng)或被動(dòng)地都需要擔(dān)負(fù)起組織者或被組織者、指導(dǎo)者或被指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者或被領(lǐng)導(dǎo)者等社會(huì)角色責(zé)任。在分工履行這些社會(huì)角色責(zé)任的同時(shí)，不僅僅僅是對(duì)個(gè)體本身管理、組織團(tuán)隊(duì)管理、自立自強(qiáng)的意識(shí)以及社會(huì)生活能力的一個(gè)極大的提升，更是積累了難得珍貴的經(jīng)歷體驗(yàn)，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，擴(kuò)大了本身的人際交往圈。這對(duì)于日后踏入社會(huì)的作用自然是不言而喻。4.2行為規(guī)范社會(huì)化我們常講的行為規(guī)范，也就是為人處世的規(guī)則和準(zhǔn)則。而所謂學(xué)習(xí)行為規(guī)范，就是學(xué)習(xí)怎樣選擇正確的本身行為方式，培育習(xí)慣和思維能力的經(jīng)過。在高校這個(gè)小社會(huì)之中，體育競(jìng)賽制度的公平性、公開性和公正性，不僅要求學(xué)生遵守各類體育競(jìng)賽的規(guī)則，規(guī)范本身行為，更是讓了大學(xué)生有了進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)演習(xí)的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中他們能學(xué)會(huì)怎樣與社會(huì)進(jìn)行溝通，怎樣與社會(huì)適應(yīng)和被適應(yīng)，怎樣把握社會(huì)所需要的、所希望的、所需求的價(jià)值觀和人生觀以及行為規(guī)范準(zhǔn)則，讓大學(xué)生在實(shí)踐這個(gè)角色的經(jīng)過中，真正地把握這個(gè)社會(huì)角色的行為規(guī)范。4.3人生責(zé)任社會(huì)化所謂人生責(zé)任社會(huì)化，就是把個(gè)體與社會(huì)互相聯(lián)絡(luò)起來，從小我的個(gè)人責(zé)任上升到大我的歷史責(zé)任，將現(xiàn)代社會(huì)的要求轉(zhuǎn)化為本身的意識(shí)。培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的社會(huì)成員，能履行本身社會(huì)角色職能，能根據(jù)社會(huì)規(guī)定的角色行為規(guī)范行駛。這就是社會(huì)化的最終結(jié)果。而在校園這個(gè)小社會(huì)中，大學(xué)生通過各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，體會(huì)體育競(jìng)賽所帶來的成功和失敗以及人生路上的輝煌和磨練---在成功的喜悅中遭到本身成就感和社會(huì)責(zé)任感的激發(fā)而愈加努力，在失敗的沮喪中吸收經(jīng)歷體驗(yàn)和教訓(xùn)而再接再厲，進(jìn)而在踏入社會(huì)前得到充分的鍛煉。5培養(yǎng)審美能力現(xiàn)如今，在我們國(guó)家教育界素質(zhì)觀念的引導(dǎo)下，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到了美育在素質(zhì)教育中各方各面的重要性。它不僅能將體育、智育、德育全方面發(fā)展起來，更是能夠在人的智力思維、思想品德和性格素質(zhì)等方面的發(fā)展產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。俗語言：美能引真善。它更是能助人們健體。為了對(duì)剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生的審美觀起引導(dǎo)作用，大學(xué)教育應(yīng)該教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，再欣賞美、最后創(chuàng)造美，進(jìn)而讓學(xué)生們從對(duì)于美的懵懂感性認(rèn)識(shí)階段上升到理性認(rèn)識(shí)階段。為了到達(dá)這一目的，首先，讓學(xué)生們經(jīng)常從事體育鍛煉，不僅有助于身體健康，更是健康美、形態(tài)美、姿體美的表現(xiàn)形式。其次，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞存在于體育運(yùn)動(dòng)之中的各類審美形態(tài)，如健美操、藝術(shù)體操、花樣游泳、體育舞蹈等。這些體育運(yùn)動(dòng)之中所蘊(yùn)含的動(dòng)作美、技術(shù)美、競(jìng)技美本身就是高度的藝術(shù)性的詳細(xì)表現(xiàn)。最后，在進(jìn)行這些高雅的體育文化活動(dòng)時(shí)，人與人之間交際所碰擦出的行為舉止之美、語言溝通之美乃至心靈之美，對(duì)于大學(xué)生的鑒賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力更是極好的熏陶。結(jié)束語：在我們國(guó)家體育事業(yè)大力發(fā)展的浪潮之下，大學(xué)體育文化也逐步走向多元化的道路。我們更是要悉心把握體育文化特點(diǎn)，努力建設(shè)豐富校園體育文化，讓現(xiàn)代大學(xué)生更積極、更合理、更科學(xué)地參加校園體育文化活動(dòng)。不僅僅僅是以加強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)為目的，我們更要著重于培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，最終為學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)出更多的身心健康全面發(fā)展的大學(xué)生。以下為參考文獻(xiàn)：〔1〕曲宗湖，楊文軒。課余體育新視野[M].人民體育出版社，2020.〔2〕白同平。高