制作演示文稿教學設計新部編版

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教師學科教案[20–20學年度第__學期]

任教學科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：_____________

xx市實驗學校

《制作多媒體演示文稿》教學設計

【教材分析】

本課為九年義務教育初級中學教科書（試用本）第一冊第二單元《多媒體世界》中第十一課《制作多媒體演示文稿》，經(jīng)過學習本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過程，盡顯PowerPoint2003使用的精髓。

【學生分析】

學生經(jīng)過前面的學習關于Word2003差不多有了基礎，關于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一具理性的認識，關于素材預備方面也可以熟練完成，這為本節(jié)課的學習打下了一具良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內容非常感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務提供了一具好的前提。

【教學目標】

知識目標：1、學會建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術字、鏈接等對象的辦法及基本操作。

能力目標：1、經(jīng)過自學培養(yǎng)學生對信息搜集、挑選、整合信息和自主學習的能力

2、經(jīng)過小組學習、自個兒發(fā)覺咨詢題、解決咨詢題，培養(yǎng)學生合作學習和研究性學習的能力。

情感目標：1、讓學生了解歷史，認識歷史名人，提高學生的素養(yǎng)

2、培養(yǎng)學生學會在現(xiàn)實日子之中分析咨詢題、解決咨詢題的能力

【教學重點】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。

【教學難點】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

【教學辦法】在“任務驅動”策略下，教師開展探索式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探究；動眼觀看、觀賞、評析；動口討論、詢咨詢；動腦考慮、探究；發(fā)揮學生的主體作用。充分體現(xiàn)學生為主體的教學辦法。

【教具預備】1、蘇亞星多媒體網(wǎng)絡教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關資料

【教學課時】2課時

【教學過程】一、創(chuàng)設情境、激情引入

教師：同學們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣M展做出了巨大貢獻。你所懂的歷史名人有哪些？

學生：XXX、諸葛亮、李白、岳飛等等。

教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。

學生：學生表現(xiàn)出極大的熱情（有的則提出我們剛才認識的PowerPoint2003那個軟件，還不可能應用。）

教師：如今同學們也許有點為難，但相信這節(jié)課過后，那個咨詢題對我們來講將易如反掌。

二、學生自主學習、合作探索完成任務

教師提出學習任務：

（一）建立并保存一具演示文稿。

（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用別同的媒體對象表現(xiàn)出來。

（三）美化演示文稿。

任務一：建立并保存一具演示文稿

教師：第一具任務，比較簡單，請同學們依照我們往常學過的Word等軟件，考慮一下那個咨詢題該怎么解決？假如想別起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。

學生：考慮后做出操作，在自個兒的計算機上建立并保存了一具PowerPoint文件。

教師：同學們做得很好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學情愿把你所做的操作與同學分享一下？

學生：學生演示其操作過程（啟動PowerPoint→在對話框中挑選“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕→選定“標題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執(zhí)行【文件】→【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認類型保存演示文稿。）

教師：任務一同學們完成得都非常好！希翼大伙兒再接再厲，順利完成任務二、任務三。

（講明：因為那個任務較為簡單給學生提供一具展示自我的機遇，固然在此基礎上教師也能夠對其中的別腳加以指正。）

任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用別同的媒體對象表現(xiàn)出來

教師：任務二將以學習小組為單位，編輯幻燈片。

學生：小組成員之間相互討論，相互交流自個兒課后所搜集的有關歷史人物的資料，并對其舉行整理，共同討論自個兒小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自個兒的任務，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。

（講明：學生舉行自主探索性學習，充分調動了學生的好奇心，求知欲望。讓學生學會動眼觀看、動手操作、動口討論、動腦考慮,充分發(fā)揮學生的主體作用。）

任務三：美化演示文稿

教師：各小組差不多完成任務二，有的小組之間也時行了交流，經(jīng)過討論，大伙兒向我提出如此一具咨詢題“感受該表達的也表達了，但別夠美觀慷慨”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，結合往常我們學習過得Word軟件，參考課本75—76頁內容，完成之后，我們再來看一下你是否中意。

學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自個兒演示文稿的任務，最終在小組長的帶領下共同匯總，完成自個兒的作品。

教師：同學們通過努力，終于完成了自個兒的作品，下面哪個組來演示一下自個兒的作品？

學生：由小組長代表本組成員演示自個兒組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發(fā)表自個兒的意見和建議。

（講明：引導學生探索性學習、合作學習，引導學生主動去發(fā)覺咨詢題，培養(yǎng)學生自學的能力，培養(yǎng)探究解決咨詢題辦法的精神，并增強學生的合作意識。）

三、師生共同總結出第十一課的知識點及操作辦法

教師：同學們操作的很好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也算是本課的教學內容，請同學們來展示一下。

學生：學生展示操作過程，共同總結出本節(jié)課的知識。

1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再依照需要挑選。

2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后挑選來自文件，就能夠了

3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。

6、插入鏈接：插入——超鏈接

7、設置動感幻燈片：幻燈片放映——預設動畫（幻燈片切換）

8、應用設計模板：啟動對話框中挑選“設計模板”格式——應用設計模板

四、教師小結并作業(yè)布置（5分鐘）

1、教師小節(jié)

同學們，經(jīng)過大伙兒2節(jié)課的努力，差不多掌握了怎么將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還可以在較短時刻內對自個兒保存的信息舉行簡單處理、美化，制作出基本中意的電子作品，課后老師要求大伙兒還要再上網(wǎng)或者經(jīng)過其他的途徑去找更多的有對于歷史人物的資料，爭取制作出更加美麗、故意義的幻燈片，老師也很情愿經(jīng)過你的介紹，可以使其他人也能認識你心目中的偶像，走進名人，了解名人。

2、作業(yè)布置（課后討論）

請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的辦法？總結出來之后，我們再相互交流，看哪一種辦法更方便，更快捷。

【教學反思】

經(jīng)過對教材和教學對象的分析，我在教學辦法上采納了“任務驅動”法，同時在任務的挑選上，遵循由易到難的原則。在任務的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師說，學生聽”，“教師咨詢學生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學”為“引導式教學”、變“復制式教學”為“制造式教學”、變“獨立學習”為“合作學習”，在教學過程