幼兒園讀書活動總結

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幼兒園讀書活動總結1

我園開展的"營造書香學校'的讀書活動，旨在引領全體老師從自身做起，從點滴做起，培育深厚的學習愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，探究科學的學習方法，樹立終身學習的理念;營造人人喜愛學習、擅長學習的氛圍，積極踐行"閱讀生活化、學習終身化'的學習理念。使老師們通過讀書活動能夠在短時間內學習、解惑，通過讀書活動使老師素養(yǎng)得到升華。

首先，做好了組織宣揚工作。

我們召開全體教工會議，共同學習讀書計劃和詳細實施步驟，宣揚"讀書活動'的精神實質，使每一位老師都切實領悟活動的目的、要求及要達到的詳細目標。在這個過程中，我們發(fā)覺我園老師"被讀書'的現(xiàn)象在靜靜地轉變。一學年中，老師的讀書行動從被動漸漸變成主動。通過一學年的讀書活動，每位老師都能按計劃進行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

其次，制定了切實可行的措施保障。

我園的讀書活動有活動制度的約束和指導，使老師普遍感到目標明確、任務詳細、做起來易行。并與幼兒園考核掛鉤，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止"一陣風'刮過的傾向。比如：讀書積極分子的評比、好書推舉優(yōu)勝者的評比等，都是一些獎懲制度的表達。在"讀書月'活動中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書習慣好、讀書愛好濃、借書購書多、閱讀量多、參與活動積極等。為把此項活動搞好，幼兒園添置了大量的圖書、光盤等，為活動提供充分的保障。

再次，結合了本園特色課程。

我園的讀書活動還結合了園本特色課程開展活動，教研組負責組織老師參加、實施，各位老師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項工作。比如：我們有老師講故事、幼兒將故事的活動，還有繪本介紹等，這些活動既熬煉老師和幼兒的表達技能，又豐富了學校的文化生活，而且通過這種師生共同參加的形式進一步掀起了讀書活動的熱潮。通過讀書活動，教工在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位老師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年，老師論文數量與質量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎。

最末，開展了豐富的活動。

結合讀書活動的開展，我們組織了豐富多彩的活動來激發(fā)大家的愛好，有效地促進了老師專業(yè)的進展。比如：大舞臺活動、心心廣播活動、師德演講活動、好書推舉、讀書心得溝通活動、講故事活動，等等。通過形式多樣的活動，使老師們在知識的海洋中翱游，不僅熬煉了教工的表達技能，而且開闊了大家的視野，把老師們引進了一個五光十色的書的沃土，

"閱讀經典，豐富人生'活動在我園的順當開展，得益者老師，受益者幼兒，同時提高了老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進了幼兒教育教學改革的不斷深入，我們肯定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去，使"閱讀生活化、學習終身化'的理念成為每位老師的一種自覺行為。

當然，我們發(fā)覺還存在一些問題：

1.讀書筆記過于簡潔。部分老師的讀書筆記很簡約，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2.閱讀的內容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學之類的.書籍，閱讀文學類的老師不多。

3.讀書環(huán)境還需要進一步加強。

4.方案雖對各項活動的安排做了具體的說明，可大家在落實過程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動的亮點。

古人云：開卷有益。讀一本好書會令人受益匪淺。我們會將工作做得更加細致，更實在，更加有效，讓大家讀書活動中播下的喜愛讀書的種子發(fā)芽、開花、結果，讓實幼的書香味越來越濃。

幼兒園讀書活動總結2

為了促進幼兒語言的進展，結合"書香幼兒園'創(chuàng)建活動我們開展了一一系列的"書香閱讀'活動。

首先，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個溫馨民主的、開放的的閱讀環(huán)境。依據幼兒的進展水平和喜好在閱讀區(qū)投放了不同類的書籍。閱讀區(qū)要有須要的閱讀規(guī)章，和孩子們一起商討，爭論的結果，讓幼兒用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性。我們設置了圖書推舉，每月要推出兩本新書，讓幼兒能有目的地閱讀。為了激發(fā)幼兒讀書的愛好和積極性，我們還選出"閱讀小明星'。當看到別人被評為"小明星'時，其余幼兒滿眼的傾慕，于是在活動區(qū)的時候多了很多孩子的身影。我們鼓舞孩子將自己的書帶來幼兒園和大家一起共享，我和幼兒們利用廢舊的分別閱讀盒子一起制作了放書的小書架，并請幼兒給每個書架起了名字，放不同類的書。

其次，多種形式促進幼兒語言的進展。例如大班幼兒在語言方面已經累積了肯定的閱歷，老師要依據幼兒已有的閱歷推動幼兒的進一步進展。幼兒閱讀的過程是成人的參加過程，從老師來說，以身作那么去感染幼兒，老師喜愛讀書，每當有新書上架的時候，老師一多關注和孩子們一起閱讀，當孩子看到老師喜愛哪本書時，他們也去爭著讀。依據大班幼兒的特點，我們選擇情節(jié)生動有趣的、故事性強長篇故事，在每天的離園前連續(xù)給孩子們講，每天孩子抓緊整理好等待每天的

"故事時間'。每次講故事前都是幼兒提示老師昨天講到了哪里。充分地利用閱讀區(qū)，我們每月依據主題活動和幼兒的愛好，選擇不同類的圖書投放在閱讀區(qū)，當看到孩子們在那邊閱讀邊溝通，知道這是他們喜愛的書。為了孩子喜愛，我們變換不同的形式，我們把共享閱讀的故事選擇表演性強的《我是山大王》在表演區(qū)進行故事表演，為了滿意幼兒的幼兒表演愛好，又將制作成故事盒在圖書區(qū)進行表演。我們班也受到了其他老師的指導，我們把故事圖片制作成立體故事盒，請幼兒認真觀測圖片，然后依據圖片內容講故事，在幼兒進行講解并描述的時候沒有打攪幼兒按老師的思路進行講解并描述，由于不同的幼兒講解并描述的順次不一樣也是不同的故事內容，充分地尊敬幼兒。針對我們班孩子對于創(chuàng)編存在的問題，我們在平常給孩子講故事時，和孩子一起總結故事的六要素。每次在講故事前讓幼兒帶著任務去聽，了解了故事的要素，為幼兒以后的創(chuàng)編故事打下基礎。我們依據園內的教研組活動內容，把鄉(xiāng)土閱讀活動的

再次，充分利用家長資源。我們利用家長會向家長宣揚早期閱讀對幼兒進展的好處，讓家長充分認識早期閱讀的重要性。在會上向家長推舉適合幼兒看的書，尤其是繪本。指導幼兒家長在家中為幼兒創(chuàng)設閱讀環(huán)境，堅持和幼兒一起閱讀，我們向家長介紹如何指導幼兒閱讀。向家長發(fā)放"親子閱讀'記錄表，請家長把幼兒在閱讀過程中的收獲，發(fā)覺的問題及自己的感受記錄下來，大家一起共享。我們和孩子一起共享孩子從書中學到的詞語，一句話。并請其他幼兒也用這個詞語來說一句。學習并且運用。家長和孩子都有了收獲，同時增進了

親子感情。我們也把家長與幼兒在一起閱讀的成果給一個展示的機會，開展了"親子故事會'，家長和孩子都積極預備，活動結束之后，家長的反應劇烈，由于通過活動看到自己家的孩子的超卓表現(xiàn)，對自己的付出的了回饋。有的家長在活動中看到自己孩子的不足，盼望在以后多開展這樣的活動，給幼兒以展示的機會，以此來提高幼兒大膽表現(xiàn)的技能。

通過這半年的活動，我們班的孩子在語言表達方面有了很大提高，有近一半的幼兒有表現(xiàn)展示講故事的欲望。語言的進展不是一蹴而就的，需要在日常生活中滲透，通過多種方法，多種途徑來實現(xiàn)。

幼兒園讀書活動總結3

一、明確目標，強化組織

首先我們通過調查，了解老師當前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動有序、有效、深入地開展掌控第一手資料。在此基礎上，我們提出老師的讀書活動目標：

1.積累知識，成為更有思想的老師。"問渠那得清如許，為有源頭活水來'，通過讀書、學習，提升理論和實踐水平，養(yǎng)成隨時記錄的習慣，提高思索的深度與廣度，優(yōu)化自己行走的方式。

2.熏陶品行，成為更有涵養(yǎng)的老師。"腹有詩書氣自華'，通過品讀，多沾書氣，多聞書香，與書為友，培育讀書愛好，養(yǎng)成讀書習慣，從而激發(fā)自己向上進展的動力。

3.表達自我，成為更有魅力的老師。"讀書破萬卷，下筆如有神'，積極動手動腦，在各級各類活動中能有好的表現(xiàn)，能有文章發(fā)表或獲獎，組織活動的水平有明顯提高。

為了達到這個目標，我園成立了以園長為組長，副園長為副組長，中層、班級組長為組員的領導小組，領導小組依據活動目的，層層落實責任，安排任務，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順當實施。

(二)提供平臺，措施得當

為了讓讀書活動落到實處，我園落實了有效的活動措施：

1.積極向老師們推舉好書閱讀。我們投入大量經費，為老師訂閱

幼兒教育雜志、報刊，購買相關書籍。2022年度我園在辦公經費不足的狀況下節(jié)約其他開支，共投入經費壹萬壹仟元左右，訂閱、購置了如《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育討論》、《幼兒教育導刊》、《江蘇教育》(管理版)、《江蘇教育報》等。在此基礎上，我們針對保教工作的需要，在老師每周自主閱讀的基礎上，細心選擇了不同種類的書籍，包括教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，使老師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)、加強教學技能。

2.積極開展自主閱讀。讀書是一個人自我建構的過程。我們要求每位老師每天確保二非常鐘的個人讀書時間，每學年仔細閱讀3本以上由推舉的書目，主要是一些教育名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知??走近當代教育家。

3.勤讀、勤做、勤思、勤寫。在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，三十周歲以下的老師每學期不少于4篇、三十歲以上的老師2篇的讀書心得、教育隨筆;每學期完成一萬字的讀書筆記，保證讀書效果。同時，積極動筆，踴躍投稿。

4.積極組織開展"共讀一本書'活動。讀書需要溝通，共讀需要營造良好的氛圍。暑假里，大家共同閱讀《老師與兒童進展》這本書，并于7月28日開展"提高認識，優(yōu)化教育'暑期讀書沙龍活動。這學期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語言》，這本書內容豐富，又是外國的翻譯作品，語言習慣跟我們極為不同。為了降低讀書難度，我們首先在小組內開展分章節(jié)閱讀溝通活動，組內老師將自己在閱讀

中的感受與收獲與同行共享;在此基礎上，開展全園性溝通研討活動。這樣以點帶面，逐步深入，在有主題、有目的的讀書活動中，營造出了"積極主動、相互溝通、共同進展'的教研文化氛圍。

5.拓展溝通空間。除積極與校內外老師面對面的溝通讀書心得之外，我們還建了一個實小附幼群、歡樂讀書群，在幼兒園網站開設了"讀書心得'欄目，為老師了搭建了一個溝通、溝通讀書心得的平臺。

6.借鑒"他山之石'。我們帶領老師走出去，開闊視野，多看、多聽、多學優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化。借助國培，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹，就驅車前往，在浦南，我們觀摩高質量的閱讀課;傾聽林劍萍園長《關于早期閱讀課程的構建》精彩講座;學習浦南在環(huán)境布置上充分表達著尊敬和關愛兒童的理念，到處滲透著"閱讀'的重要性。此次學習，老師們收獲很大，啟發(fā)許多，他們的閱歷是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口，以課題討論來支撐;持之以恒，營造閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習慣;與時俱進，深入進展，擴大區(qū)域影響。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來，用到我們的工作實踐中去。

7.表彰讀書先進。

我們定期考量老師的讀書狀況，主要以學習計劃和總結、學習心得質量的高低作為指標，將老師的專業(yè)進展列入評優(yōu)評先和年終考核。在這個過程中，逐步培育讀書典型，引領讀書活動走向深入。

三、在讀書過程中的體會

1.讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書，但是讀了以后很有收獲，讀總比不讀好。

2.帶著問題看書，到書中去查找答案;看書自覺不自覺地聯(lián)系實際，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點通的感覺。

3.對老師角色的理解更深了，轉變了自己的教育行為，少說不，多了解兒童為什么，少冷漠，多一點發(fā)自內心的喜悅和愛。

4.讀了書，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么。

5.有了教育理想，瑞吉歐的教育是我們追求的方向，要轉變傳統(tǒng)的教學方式和模式，多觀測，多記錄，多生成。

收獲

1.老師的業(yè)務水平有了提高。讀書活動促進老師素養(yǎng)不斷提高，在省市區(qū)各類競賽暫露頭角，組織活