大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案（17篇）

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無趣味性，幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起愛好。在參與“國培”后，學(xué)到“幼兒是在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長?！庇谑谴_定調(diào)整教學(xué)思路，以嬉戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以到達(dá)提高幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒親自操作，熟悉并熟識6的組成及分解，把握6的5種分法。

2、培育幼兒的觀看力，分析力和培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過程

1.老師和小伴侶先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問：5可以分成幾和幾?

小伴侶答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請了幾只雞寶寶來家里做客，小伴侶們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)

老師：鴨媽媽要把雞寶寶支配住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伴侶能幫鴨媽媽把雞寶寶支配房子住進(jìn)去，好不好?

請小伴侶到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結(jié)果。再把小伴侶分出來的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀看6的分解式，令幼兒發(fā)覺把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來又等于這個(gè)數(shù)。分解出來的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過來，合起來還是得到這個(gè)數(shù)。

4.穩(wěn)固練習(xí)嬉戲：摘蘋果競賽

老師：(出示蘋果樹的掛圖)小伴侶你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀?我們來進(jìn)行摘蘋果的競賽好不好?(把小伴侶分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下競賽規(guī)章：小伴侶把摘下來的蘋果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個(gè)小伴侶上去摘，其余的小伴侶在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伴侶可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來比一下哪一組的小伴侶放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以嬉戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽支配雞寶寶住下及摘蘋果競賽讓幼兒在嬉戲中熟悉并把握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)了在嬉戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果競賽中，充分的利用了小伴侶喜愛競爭的心理，自已組里的小伴侶可以商量方法對不對，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上把握得不夠好，到后面小伴侶為了爭第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伴侶得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伴侶的愛好。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

四、活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、學(xué)具操作材料〔打印〕、數(shù)字卡片〔打印〕。

配套課件：大班數(shù)學(xué)公開課課件《6的分解組成》PPT課件

五、活動(dòng)過程

復(fù)習(xí)5的分解組合、

對對碰

老師：我說五、

幼兒：我對五、

老師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

老師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

〔一〕、開頭部分

〔二〕、基本部分

1、請幼兒關(guān)心小熊貓來分房子。

〔1〕幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

〔1〕老師分別演示點(diǎn)擊給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

〔2〕幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

〔3〕請幼兒讀屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

〔三〕、穩(wěn)固練習(xí)〔操作學(xué)具〕

找鑰匙開鎖〔開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小伴侶認(rèn)真看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個(gè)數(shù)字合起來是6，就用線連起來〕。

〔四〕、嬉戲活動(dòng)

1、“找伴侶”。

嬉戲規(guī)章：請前面手里拿卡片的小伴侶找座位上的小伴侶做“好伴侶”，要求兩數(shù)和起來是6。

2、火車開了。

嬉戲規(guī)章：幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是6的小伴侶手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動(dòng)室。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置、合起來總數(shù)不變的規(guī)律。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄分解的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

六面小旗，兩團(tuán)橡皮泥，每人一套1—6的數(shù)字卡片，筆

活動(dòng)過程：

一、講解演示，把6面小旗分成兩個(gè)不同的部分?jǐn)?shù)。

1、出示6面小旗和兩團(tuán)橡皮泥，把這6面小旗插在兩團(tuán)橡皮泥上，有幾種不同的分法?

請幼兒個(gè)別演示，并依據(jù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后老師指兩團(tuán)橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數(shù)字幾和幾來表示，全體小伴侶找出相應(yīng)的數(shù)字，老師在黑板上寫出分合式。

2、老師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

3、老師把一團(tuán)橡皮泥上的小旗和另一團(tuán)橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個(gè)分合式什么地方相同和不同。

小結(jié)：分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置，合起來總數(shù)不變。

4、同上形式，練習(xí)其他幾種分的方法。

二、練習(xí)6的組成和書寫數(shù)字6。

活動(dòng)反思：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思索：如何增添活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

2、培育幼兒歸雷達(dá)力量。

3、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師用具：6個(gè)小熊

2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。

【活動(dòng)過程】

1、復(fù)習(xí)5的組成

玩碰球嬉戲

2、教學(xué)6的組成

⑴請幼兒觀看小熊特征。

⑵請幼兒依據(jù)小熊特征分類。

幼兒和老師一起說分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。

老師小結(jié)6的分解

3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。

⑴老師提示幼兒象剛剛分小熊站隊(duì)那樣分。

⑵幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、玩“捉迷藏”的嬉戲

⑴、請6名幼兒藏好，請幾個(gè)站起來。

⑵、幼兒說出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。

5、作業(yè)單

6、小結(jié)

教學(xué)反思

此次課程設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是讓小伴侶們學(xué)習(xí)對“6”的組成和理解。我認(rèn)為自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的亮點(diǎn)有二：第一，我“邀請”來了小伴侶們最寵愛的動(dòng)畫片仆人公“喜羊羊”，讓它和小伴侶們一起來玩耍和嬉戲，在嬉戲過程中理解和把握數(shù)字6的組成。這些設(shè)計(jì)是依據(jù)小伴侶們生理成長的特點(diǎn)來確定的——智力正在發(fā)育中，以及年齡太小，缺乏以對數(shù)字形成敏感的認(rèn)知，而天性還是喜愛玩耍，嬉戲，留意力不集中。因此，我抓住小伴侶們喜愛的動(dòng)畫仆人公——喜羊羊來吸引小伴侶的留意力，提高大家的學(xué)習(xí)愛好，而且通過嬉戲調(diào)動(dòng)起小伴侶們的主動(dòng)性、主動(dòng)性和參加性，使課堂取得了不錯(cuò)的效果。

其次，我實(shí)行了“摸糖果”嬉戲法和嘉獎(jiǎng)法，將糖果嘉獎(jiǎng)給小伴侶們，并準(zhǔn)時(shí)地對每位小伴侶進(jìn)行鼓舞和夸獎(jiǎng)，帶動(dòng)小伴侶們的參加熱忱!由于，在我的認(rèn)知中，每個(gè)小伴侶都有自己的特點(diǎn)，都是特別聰慧，可愛的，他們所需要的是那一點(diǎn)動(dòng)力。而那點(diǎn)動(dòng)力則來自于周邊人的愛的鼓舞。因此，作為一名老師給與孩子們適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)墓奈?、贊揚(yáng)，乃至適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，則能促進(jìn)孩子更健康、歡樂、才智地成長。而且更能激發(fā)孩子們對生活的熱忱與動(dòng)力，主動(dòng)地參加進(jìn)來。我常以此句話自律——作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責(zé)任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由于您的一點(diǎn)不慎，有可能毀掉一個(gè)孩子的一生，不要等自己老時(shí)，圓滿終生!

缺乏：第一，由于自己剛剛來到工作崗位，教學(xué)的閱歷和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環(huán)節(jié)一緊急，就簡單遺漏;其次，由于自己是非學(xué)前專業(yè)的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論學(xué)問和指導(dǎo)思想，這些都需要以后努力學(xué)習(xí)進(jìn)步。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇5

一、活動(dòng)目的：

1、把握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗摸索索數(shù)的組成。

二、活動(dòng)預(yù)備：

貼絨圖片、花片各若干。

三、活動(dòng)過程：

1、嬉戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法？”

3、師生共同驗(yàn)證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、嬉戲“摘蘋果”穩(wěn)固6的組成。

6、供應(yīng)花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究7的組成。

四、活動(dòng)反思：

幼兒數(shù)概念形成是一個(gè)比較系統(tǒng)完好的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中關(guān)心幼兒形成一個(gè)數(shù)概念體系。同時(shí)針對數(shù)學(xué)規(guī)律性強(qiáng)、枯燥，我盡可能多設(shè)計(jì)嬉戲法、操作法關(guān)心幼兒理解穩(wěn)固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)嬉戲“碰球”、“摘蘋果”，前一嬉戲是關(guān)心幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也關(guān)心老師摸底，孩子們究竟把握了多少，而后一嬉戲則是孩子有了肯定的基礎(chǔ)上關(guān)心幼復(fù)習(xí)兒穩(wěn)固，也意在關(guān)心老師了解本次教學(xué)中孩子能否真正把握，而操作法則分為集體操作、與個(gè)人操作，在集體操作中〔分合貼絨圖片〕讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作〔探究7的組成〕則激發(fā)幼兒自我探究欲，鼓舞幼兒幼兒運(yùn)用閱歷遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分表達(dá)授漁而授魚。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇6

目標(biāo)：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4

2、在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成

3、情愿主動(dòng)動(dòng)腦，大膽嘗試。

預(yù)備：

一、復(fù)習(xí)1~5的組成

1、師：今日我們來玩上次老師教過的“碰球”嬉戲，再復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的2~5的組

成。

2、老師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球

師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、老師與幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)嬉戲

大班數(shù)學(xué)6的組成〔復(fù)習(xí)〕

目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、依據(jù)老師的出示的數(shù)嫻熟的說出能組成6的另一個(gè)數(shù)。

3、初步感知數(shù)的分合的有序性。

預(yù)備：6個(gè)玩具

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成

1、請個(gè)別幼兒起立玩碰球嬉戲

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字

二、玩嬉戲，穩(wěn)固6的組成

〔一〕猜猜我的手上有多少

1、老師講明嬉戲規(guī)章：老師手上一共有6片雪花片，老師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說老師另一只手有多少雪花片

2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行嬉戲

3、請幼兒回答為什么能精確的說出答案，老師對幼兒的答案小結(jié)

〔二〕開火車回答

幼兒按挨次快速回答老師另一手中雪花片的數(shù)量〔不能快速回答的幼兒由大家?guī)椭?/p>

三、做作業(yè)

1、老師講明作業(yè)做法

2、幼兒完成

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.使幼兒通過動(dòng)手操作把握6以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能嫻熟地說出6以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量。

3.培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.投影儀、數(shù)字卡片、6片雪花片、6個(gè)小方塊。

2.數(shù)字卡片、6片雪花片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-6，誰能給大家提問題?

二、進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)6的組成。

a.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

今日老師想請大家做一個(gè)分雪花片的嬉戲，想不想做?預(yù)備每人6片雪花片，看誰動(dòng)作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的'同位溝通一下。(老師巡察指導(dǎo)。)

[老師能較好地把握學(xué)問起點(diǎn)，采納開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加學(xué)問的形成過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。]

b.溝通展現(xiàn)。

指名分法不同的幼兒到前面來展現(xiàn)。

①剛剛大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下?同位商議?，指名展現(xiàn)。

②(老師巡察發(fā)覺有按挨次分的)老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)覺。給幼兒充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受學(xué)問的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c.全班幼兒再自己邊說邊按挨次分一分(板書分合式)。

d.小結(jié)。通過分雪花片我們得到了6的組成。

e.引導(dǎo)觀看，發(fā)覺規(guī)律。

你發(fā)覺了什么?誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)

2.做一做

a.老師還預(yù)備了6個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的嬉戲，OK?

①(右手拿1個(gè)小方塊藏在背后，左手出示5個(gè))右手有幾個(gè)?

②右手藏2個(gè)③右手藏3個(gè)，4個(gè)，5個(gè)。

剛剛大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么方法?

b.搶答。

下面我們來競賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

3.小組自學(xué)5、4、3、和2的組成。

a.剛剛我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。

b.填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的嬉戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了6的組成，突破了難點(diǎn)。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實(shí)行小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒學(xué)問遷移的力量，又培育了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清楚。]

4.指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片6，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用6的組成連線。

b.對口令。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動(dòng)感愛好。

2．知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

3．書寫數(shù)字6.

4．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5．能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

2．每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。

活動(dòng)過程：

一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能關(guān)心老爺爺嗎？請幼兒說出分法，老師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖〔不肯定按挨次〕。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀看并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

四、商量：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

活動(dòng)延長：

在練習(xí)冊上進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固6的分解組成和書寫。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

四、活動(dòng)預(yù)備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

五、活動(dòng)過程

復(fù)習(xí)5的分解組合、

對對碰

老師：我說五、

幼兒：我對五、

老師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

老師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

〔一〕、開頭部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

很多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？〔告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬〕

師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓〔和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只〕出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說。

〔二〕、基本部分

1、請幼兒關(guān)心小熊貓來分房子。

〔1〕幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來。

2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

3、觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

〔1〕、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

〔2〕、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

2.使幼兒通過觀看，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，進(jìn)展幼兒初步的推理力量。

3.知道6的各組分法。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．水彩筆6支。

2．小石子，紙諾干。

活動(dòng)過程

1．復(fù)習(xí)5的分解組成。

〔1〕探究數(shù)的組成的互換關(guān)系。

老師：“誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下列圖所示：

5555

∧∧?∧∧

1441?2332

老師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

老師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

〔2〕用互換的方法寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

老師在黑板上寫出3、4、5各數(shù)的一種分法。請幼兒寫出另一種。

2．學(xué)習(xí)6的分解組成。

〔1〕老師：“今日，老師帶來了6支美麗的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個(gè)小伴侶，可以怎么分？”“請小伴侶每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。”

幼兒操作探究6的各種分法，老師觀看指導(dǎo)。提示幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。

3．商量。

〔1〕老師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”

〔2〕嬉戲。

老師〔出示兩個(gè)神奇袋〕：“請一名小伴侶來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小伴侶來摸。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇11

一、說教材：

6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花消失的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培育孩子的觀看推斷力量，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)受從實(shí)物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，經(jīng)常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更盼望通過自己的力量加以證明，因此，他們對操作比較感愛好。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用途和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：

1、能依據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，留意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

2、老師的引導(dǎo)下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候根據(jù)數(shù)字排序可以削減分法的遺漏。

3、對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，樂于探究數(shù)字的規(guī)律。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。

難點(diǎn)：在操作過程中根據(jù)花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。

四、教學(xué)過程

一、給花朵分類

在幼兒的觀看中熟悉6朵花的不同特點(diǎn)。依據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時(shí)候老師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在溝通的時(shí)候也能通過自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過程的正誤。

二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個(gè)過程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)幫助，由實(shí)物過渡到對應(yīng)量的點(diǎn)最終到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更簡單理解6的分合式是怎么樣演化過來的。

三、用數(shù)字列出分合式

點(diǎn)到數(shù)字對于孩子來說就比較簡潔了，整個(gè)過程層層深化，孩子的愛好也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。

四、總結(jié)分合式中的規(guī)律

孩子們從2的分合始終學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能發(fā)覺。為了讓孩子在寫分合式的時(shí)候更便利，老師讓孩子觀看數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在觀看中提高了探究數(shù)字間規(guī)律的愛好。

五、嬉戲

嬉戲是用輕松的方式對本次活動(dòng)的穩(wěn)固。老師將6朵花藏掉幾朵孩子依據(jù)出示的花的數(shù)量說出詳細(xì)藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在嬉戲中心情開心，對數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)。

教案：

6的組成〔數(shù)學(xué)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，留意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

2、老師的引導(dǎo)下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候根據(jù)數(shù)字排序可以削減分法的遺漏。

3、對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，樂于探究數(shù)字的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤子、筆。

活動(dòng)過程：

一、出示花朵

老師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

幼兒回答，老師依據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小伴侶依據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤子里，把答案寫在一張紙上。

二、幼兒操作

小伴侶們回到座位上，每人取一份花朵依據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

三、溝通

師：請寫好的小伴侶回到座位上

誰來說說你是怎么分的依據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

請幾個(gè)幼兒說說自己的答案，老師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。

四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

1、出示由點(diǎn)表示的分合式

師：假如我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

2、幼兒上來連續(xù)填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。

五、用數(shù)字列出分合式

1、師：假如我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點(diǎn)呢？

幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。

2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

六、總結(jié)分合式中的規(guī)律

師：我們觀看一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)覺了什么？

引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。

七、嬉戲

師：接下來我們玩?zhèn)€嬉戲。

我手里有6朵花，如今我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小伴侶依據(jù)6的分合說出答案。

嬉戲多次進(jìn)行。

師：課后，我們也可以和你的好伴侶玩玩這個(gè)嬉戲。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

教學(xué)預(yù)備

小魚圖片、作業(yè)紙〔6以內(nèi)分合〕、鉛筆、橡皮。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探究數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

嬉戲法；多媒體幫助教學(xué)。

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)5的組成。

師：我的1球碰幾球？〔我的3球碰幾球？……〕幼：你的1球碰4球……

幼兒玩碰球嬉戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對話嬉戲中復(fù)習(xí)5的組成，提高幼兒思維的精確性和靈敏度。

二、初步理解“6”的組成。

1、播放PPT

師：今日小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？

師：你們看這里有兩只魚缸，怎樣來支配6條小魚住進(jìn)這兩只魚缸呢，小伴侶你們想想方法，你是怎么分的？誰來告知大家？

2、小結(jié)幼兒的分成狀況。

3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進(jìn)行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法，并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置。

1、幼兒觀賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒關(guān)心小雞這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的奇怪???心，讓幼兒能主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。在集體操作中，幼兒自由探究6的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的閱歷更為清楚化、系統(tǒng)化。

三、幼兒操作。

1、老師出示操作內(nèi)容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提示幼兒填寫數(shù)字時(shí)留意大小恰當(dāng)，并留意個(gè)別常寫反字的幼兒。

3、講評幼兒作業(yè)狀況。

請個(gè)別幼兒上臺(tái)講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進(jìn)行作業(yè)，填寫完好分合式。

通過練習(xí)，穩(wěn)固對6的組成的復(fù)習(xí)，同時(shí)也讓老師對幼兒的學(xué)習(xí)狀況有總體的了解。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇13

一、設(shè)計(jì)思路：

二期課改需要我們以整合的思想來實(shí)施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。根據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗(yàn)理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的學(xué)問用溝通的方式表現(xiàn)出來。

二、內(nèi)容：

學(xué)習(xí)6的組成。

三、目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作力量及多維度思維力量。

四、預(yù)備：

花片、小樹、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等。

五、過程：

〔一〕湊數(shù)嬉戲：《蘋果和生梨》。

1、請1個(gè)幼兒上來帶著大家玩湊數(shù)嬉戲。

2、春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國，小伴侶和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)覺寫在紙上。

〔二〕幼兒分組操作。

1、依據(jù)自己的力量選擇嬉戲。

2、老師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心。

〔三〕幼兒溝通商量。

1、老師拍手，幼兒回到座位。剛剛大家玩得很興奮，能把自己的發(fā)覺記錄在紙上，誰情愿來介紹自己的發(fā)覺？在玩的過程中你發(fā)覺了什么？

2、幼兒各自介紹自己的發(fā)覺。

〔四〕學(xué)習(xí)6的組成。

1、老師：今日小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓？用數(shù)字幾來表示？看看它們長得都一樣嗎？引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

2、幼兒自主講解并描述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。老師依據(jù)幼兒講解并描述用數(shù)字卡片貼在黑板上。老師：6有幾種分法？

3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……它們合起來都是5送糖果。

我們小伴侶本事真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，如今我們一起預(yù)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩吧?！猜犚魳罚變鹤鲩_汽車動(dòng)作〕

數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今日都預(yù)備了什么禮物？〔各種糖果〕

國王還預(yù)備了這么多糖果盒子，請我們小伴侶關(guān)心他來包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給四周的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好伴侶檢查一下，你對嗎？假如正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字6。

2、初步理解數(shù)的組成以及數(shù)的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1、操作卡片：雙色卡片每人6張，數(shù)字卡片1~6每人2套，分合號1個(gè)。

2、筆、田字格本。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)3~5的組成和加減。

請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，依據(jù)畫面的不同特征說出3~5的組成和加減。

2、學(xué)習(xí)6的組成。

〔1〕請幼兒撒雙色卡片，依據(jù)卡片落下后的顏色，用數(shù)字卡擺出6的分合式。

〔2〕請個(gè)別幼兒介紹自己的記錄結(jié)果，老師將結(jié)果展現(xiàn)在黑板上，留意引導(dǎo)幼兒正確讀出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起來就是6。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)互補(bǔ)、互換規(guī)律找出6的分合式。

〔1〕引出問題：分合式排列這么亂，想出一個(gè)好方法，讓人看清晰并且不遺漏分合式。

〔2〕幼兒依據(jù)很辦上寫出的分合式，溝通找出全部分合式的方法。

〔3〕小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。如

6

╱╲

15

51

分合式左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這就是數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律。如

6

╱╲

15

24

33

42

51

4、嬉戲：找伴侶。每人自選一個(gè)數(shù)字卡片舉在胸前。老師拍手，幼兒自由走動(dòng)；當(dāng)老師拍手停下時(shí)，兩個(gè)幼兒抱在一起，要求兩人的數(shù)字合起來是6。老師當(dāng)裁判，驗(yàn)證時(shí)請幼兒快速說出分合式。

5、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字6。

要求：用田字格本書寫數(shù)字時(shí)1~9占左邊格。

“6”像哨子。從上線偏右一點(diǎn)起向下方畫一個(gè)弧形，碰左線、底線，向右碰右線畫成一個(gè)小圓，小圓上面超過中線。

請幼兒書寫數(shù)字6。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。

難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。

活動(dòng)預(yù)備

小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干，盒子一個(gè)

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)5的組成

師：我的1球碰幾球？我的3球碰幾球？

幼：你的1球碰4球……

二、初步理解“6”的組成

1、師：今日草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

幼：一共有6只小雞。

2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來支配6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小伴侶你們想想方法，你是怎么分的？誰來告知我？

3、幼兒思索說出分解，老師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

4、師小結(jié)：這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

5、師：小雞們都住進(jìn)了新居子興奮極了，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了，這可怎么辦呀？別擔(dān)憂，雞媽媽給它們預(yù)備好了香噴噴的小蟲呢！〔老師出示畫有6條小蟲的圖片〕

6、師：如今左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰情愿為它們送食物呢？〔老師把其余圖片平放在幼兒面前供選擇，要求一一多應(yīng)〕

7、師：假如左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會(huì)怎么分小蟲呢？

8、師：假如左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會(huì)怎么分小蟲呢？

9、師：假如左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲呢？10、師：假如左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲呢？〔引導(dǎo)幼兒說出兩張圖片交換位置即可〕

11、師小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法。

三、幼兒操作

1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，張老師這邊給你們預(yù)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)勝利。

2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小伴侶自己完成，請幼兒認(rèn)真觀看，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫在空的圓圈中。小伴侶快速完成后，請立刻在位子上做好?！舱堄變喊?的組成式補(bǔ)充完好。〕

四、嬉戲結(jié)束

1、嬉戲《密碼配對》規(guī)章：

師：今日張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？〔數(shù)字5〕師：要破解這個(gè)盒子解除的密碼必需是6，這個(gè)盒子才能打開。我要找我的好伴侶，合起來的密碼是6，那我要找的另一個(gè)密碼是幾呢？〔數(shù)字1〕

2、幼兒嬉戲：請小伴侶把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請幼兒觀看自己的密碼是多少？你要找的另一個(gè)密碼是多少？

師：想清晰別找錯(cuò)了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來是6，才可以把盒子打開。

3、幼兒嬉戲結(jié)束：放音樂幼兒手拉手唱歌。

大班數(shù)學(xué)《6的組成》教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、穩(wěn)固對分合號的熟悉，能用分合號進(jìn)行記錄。

3、樂于探究，并能邊操作邊記錄講解并描述。

4、能按挨次進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：

〔1〕小魚六條，記錄紙，房子圖一張。

〔2〕分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具：

〔1〕小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

〔2〕《幼兒用書》第38頁。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1、老師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快。〔出示分合式卡片，開火車復(fù)習(xí)〕

2、老師：如今我們來做一個(gè)“碰球嬉戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，