教師讀書心得體會簡短

第第頁教師讀書心得體會簡短

老師讀書心得體會簡短(一)

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的老師并不是一件簡約的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對同學的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在老師，據(jù)有關調查說明，老師的行為和立場是決斷師生關系親疏的決斷因素，70以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66的同學認為自己和班主任的關系還可以，24的同學認為和老師關系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自己學習好老師喜愛。只有少量同學認為和老師關系不太好，緣由是由于自己的學習成果不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和同學接受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著同學受教育程度的上升，他們與班主任的關系涌現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學歷較低的同學與班主任的關系越好。而學歷較高的高校生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏相互了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期盼

老師應當喜愛教育事業(yè)，喜愛同學，主動常常與同學溝通溝通，情愿與同學成為伙伴，建立起同等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的同學一視同仁，樹立較高的威信。老師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊敬同學，不得變相體罰。

老師應重視自身的道德形象，追求人格完滿，重視老師職業(yè)的特質修養(yǎng)和性格魅力，有更高的人文目標。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱忱活潑”;對老師素養(yǎng)，要留意培育同學喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機敏”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對同學高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學的老師最受歡迎同學渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。相互理解和尊敬是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要緣由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊敬造成的。其實老師都是本著教書育人的立場來要求同學的，他們把同學當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學提高自身的技能，進展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。老師嚴格要求同學是為每一個同學著想，老師本身并不能得到任何的回報。同學應當正確地理解老師的行為，不要產生厭學和反感老師的心情。絕大部分同學還是很尊敬自己的老師的，但也有少部分同學對老師不是很尊敬。不尊敬老師是一種極不文明的行為，比如同學見了老師不說話，上課時間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊敬同樣也談不上教育。由于每一位同學都渴望得到他人的理解和尊敬，尤其是老師的理解和尊敬。老師對同學的批判，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N損害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分同學不喜愛老師批判時挖苦、損傷同學，損害同學的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。

參與了多次的教研活動，給我最大的感受是無論是哪個班級的同學，都盼望自己能遇到好的老師。作為同學，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的同學。所以，要做一個讓老師和同學都情愿接近的同學，或者要做一個讓老師和同學都情愿接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。

老師要常常自?。?/p>

我認為老師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對同學負責，也要對社會負責、對科學負責。假如馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，簡單驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

老師要正確對待同學的意

見：

師生之間保持一種人格上的同等。我認為要建立一種和諧的師生關系，老師與同學之間的教與學的關系事實上是一對沖突，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立心情，造成老師不愿教，同學不愿學的局面。老師應去討論同學的心理，討論人的性格，由于每個同學都有不同的性格，然后依據(jù)不同性格的同學去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解同學的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順當。

老師需要樹立同等對待觀：

我覺得每個同學都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位同學都是祖國的花朵。我提倡同等對待，老師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學同乘一輛前行的車;老師應服務于全面，對每一個同學的思想品質，學習成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關照，服務周到，促使其全面進展。

四、建立良好的師生關系，促進同學的智力，潛能開發(fā)。

作為老師深感責任重大，對同學嚴格要求當然是須要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡約關系，由于這種不同等的師生關系會阻礙師生間的同等溝通，觀點具有“權威性”，久之那么會壓抑同學的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學對老師的敬愛之言。好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互尊敬。既然做“父親”，就要關懷愛惜同學，對同學負責。

老師讀書心得體會簡短(二)

自古以來，人們獵取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又徑直但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取知識就顯得尤其重要。人類制造的知識財寶，猶如浩瀚的.海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充盈自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻經常會有這樣的迷惑：我們應當如何讀書?自古以來，人們獵取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既一般又徑直但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書本中獵取知識就顯得尤其重要。人類制造的知識財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充盈自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。

為了使讀書達到更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的眼睛，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思索的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以援助我們記憶思索的結果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了同學的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，同學都會實時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在同學眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學的敬重。同學愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶?；叵朊恳淮瓮瑢W在向我表達著他們對我的感恩和敬意是，我的心情都莫名的激昂，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。

更深的體會是老師的勝利，來自同學要當一名優(yōu)秀的老師，首先就認識老師是什么?要教好自己的同學，首先需要認識同學是什么?答案是顯著的：老師是人，同學也是人。如何做人?其實這不只是同學應當學會的`，更應當是我們老師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一貫以來，我就以教育家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原那么，我覺得，作為一位老師，首先需要做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作那么;

三、尊敬同學，一視同仁;

四、講求效率，認真仔細;

五、嚴于律己，寬于待人;

六、精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給同學一杯水，老師應當有一桶水。

這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學然后知不足也。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決斷學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡約的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆新奇心，想一想今日同學又將演出一幕怎樣的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為同學做些你力所能及的事時，你也必定在一步一步的接近勝利!

老師讀書心得體會簡短(三)

我是在人民日報上看到有關《駕馭論》這本書的一些消息，又是在一個很偶然的機會里得到《駕馭論》這本書，自從接觸到《駕馭論》這本書之后，我不止一次的閱讀，每讀一次都有新的感受。初次拜讀時我認為里面就是在講哲學問題，由于書中除了定義就是規(guī)律。后來隨著閱讀的深入，發(fā)覺書中所講的具有重大的實踐意義。

我是一名老師，在教學教學中我漸漸的開始運用《駕馭論》中所講的駕馭規(guī)律。

我在原來的單位擔負某學校的負責人，每年小考時全鄉(xiāng)學校都要排名，那個學校的成果如何都要統(tǒng)一排名通報。誰都想讓自己的學?？嫉煤靡稽c。2022年，我校教畢業(yè)班的是一名新調入的年輕女老師，不缺乏工作熱忱，但工作方法及工作閱歷不足。當時我找到她，單獨向她傳達了中心校的相關精神。確立學校的工作目標，即保住去年的第二，爭取今年的第一。為了實現(xiàn)這個目標我從她個人利益的角度講明取得好成果的作用。最末學校向她許諾假如實現(xiàn)了學校的工作目標，學校將予以現(xiàn)金嘉獎。

在以后的工作中，我時刻關注著六班級，不論是同學還是老師都實時的予以吸引力和推動力。該老師仔細工作有不清晰的地方實時向老老師請教。在最末的小考中不負眾望取得了全鄉(xiāng)第一的好成果，并且有一名同學在全縣考生排名中獲第一名。

在我擔負負責人的幾年里，我校的小考成果始終是前兩名。

現(xiàn)在我已經被調到縣城第一學校任教，在教育教學工作中，師生之間的關系徑直影響同學的學習效果。

我們班有一名叫張雨的同學，該生淘氣搗蛋老師和同學常常向我反映該生的違紀狀況，找到該生時他有時也不能主動承認錯誤，最大的問題是依舊我行我素、屢教不改。通過了解該生的家庭狀況后，發(fā)覺他在家是一個特別懂事的孩子，母親有病，常年臥床不起，他在家從不惹母親生氣，并且常常照看母親的飲食起居。有一天找到他說起此事，他泣不成聲。由此我認識到主觀與客觀之間存在著較大的差距，就是這個差距使得教育達不到預期的目標。以此為切入口加強教育，推動該生向前進展，實踐證明效果是顯著的，達到了師生的和諧進展。

我們班有兩個學習最差的同學，不僅寫字慢而且平?？荚嚦３２患案?。這個學期快要進入復習階段的時候，我把他兩單獨找到辦公室，對他倆進行思想教育，讓他們從思想中認識到學習的須要性和緊迫感，為加大推動力，在班會上我表示假如他倆誰能達到80分以上就予以物質上的嘉獎。在期末考試中，一個同學考了84分，另一個也及格了。當然我也兌現(xiàn)了我的承諾。

通過《駕馭論》的學習，我知道，主觀與客觀之間的差距是教育效果如何的重要因素，推動力是教育中最常用的方法，但在運用中極易達到崩潰點，導致嚴峻的后果。在駕馭規(guī)律中，針對學校生，因人、因事、因時采納不同的駕馭方法，我要適當運用動力多運用吸引力，增進師生感情，建立起了一種良好的師生關系，在這種良好的氛圍中，期末考試全班68人取得了良好的成果，即及格率100%，優(yōu)秀率90%。

我感謝《駕馭論》。

老師讀書心得體會簡短(四)

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，我感受頗深。一貫以來，老師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)?？墒请S著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。所以我們老師要調整好自己的心態(tài)，對生活充斥信心，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡約而充盈。

埋怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種聰慧，老師要具有育人的聰慧。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?就像有些老師，同學考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學上課稍不仔細，一旦被老師抓住，立刻就會被批判一頓;下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要同學改正過來就行了。“許多時候，同學之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們老師讓同學在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎