余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

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余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)

第一章總則

1．為使學(xué)校明確教學(xué)工作的基本規(guī)范，改進(jìn)教學(xué)治理工作，提高教學(xué)治理水平，建立科學(xué)、高效、和諧的教學(xué)秩序，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮廣闊教師的工作積極性和制造力，提高教師的專業(yè)水平。依據(jù)省市有關(guān)教育政策法規(guī)結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際特制定本規(guī)程。

2．教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教書育人的基本途徑，學(xué)校要仔細(xì)抓好教學(xué)治理，深入開展教學(xué)改革，扎實(shí)推行素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．國家頒布的教學(xué)打算、課程打算、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的基本方針，學(xué)校要嚴(yán)格按照國家教學(xué)打算、課程打算，開齊課程，開腳課時(shí)，教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)利用教材舉行教學(xué)。

4．教學(xué)常規(guī)治理包括備課治理、上課治理、作業(yè)治理、課外輔導(dǎo)治理、學(xué)業(yè)考核治理等。

第二章備課常規(guī)

備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是展示教師個(gè)性化制造過程的真實(shí)記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件。

一、備課內(nèi)容要求

1.擬定打算。依照課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生“雙基”掌握事情和心理特點(diǎn)等，在備課組集體討論的基礎(chǔ)上，做到：學(xué)期有打算，單元有分析，課時(shí)有教案，并能超前備課。學(xué)期教學(xué)打算的內(nèi)容要緊包括教材分析、學(xué)情分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)舉措、相關(guān)預(yù)備等。單元分析的內(nèi)容要緊包括：單元教材解讀、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、單元教學(xué)整體構(gòu)想等。教案內(nèi)容要緊包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)等。

2.鉆研教材。深入研究課標(biāo)和教材，認(rèn)真閱讀有關(guān)參考書，理清教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際事情，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一具重要環(huán)節(jié)是挑選確定教學(xué)內(nèi)容，在

“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，對(duì)教材舉行科學(xué)的、適切的處理。

3.了解學(xué)生。仔細(xì)研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的水平、學(xué)生個(gè)體差異等事情。依照學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，對(duì)課堂提咨詢、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計(jì)等舉行全面、分層思考。

4.設(shè)計(jì)教法。依照課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定運(yùn)用合適的教學(xué)手段，挑選合適的教學(xué)辦法舉行教學(xué)。按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)思考板書、預(yù)備教具，上課前要熟悉教學(xué)預(yù)設(shè)，做好教學(xué)語言的預(yù)備，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5.精備作業(yè)。合理運(yùn)用教材中的練習(xí)，課堂作業(yè)本的相關(guān)練習(xí)要在課內(nèi)降實(shí)，還可以在仔細(xì)鉆研教材后依照教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)一些“自個(gè)兒的作業(yè)”或者對(duì)教材的練習(xí)舉行改進(jìn)，作業(yè)別在多，貴在精。教師備課時(shí)對(duì)布置的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍，并提出參考答案；有示范動(dòng)作或演示實(shí)驗(yàn)的（包括運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段），都要預(yù)先練習(xí)或操作過。

6．聯(lián)系實(shí)際。將課本知識(shí)與日子實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入探索日常日子中的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的樂趣。職高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課備課要求教師在完成常規(guī)備課任務(wù)外，更要注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的安全和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課科學(xué)性。

7.制定教案。教案的體例結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)。要鼓舞別同學(xué)科的教師研究體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的教案體例，以支持教師簡潔有效地降實(shí)教學(xué)預(yù)備環(huán)節(jié)，幸免把寫教案視為對(duì)付檢查的形式性工作。

8.強(qiáng)化反思.提倡舉行主題式反思,要求初級(jí)教師反思很多于全學(xué)期備課量的1/3，中級(jí)教師反思很多于1/4，高級(jí)教師很多于1/5，每篇字?jǐn)?shù)很多于200字。教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反映、教學(xué)效果、時(shí)刻分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生咨詢題、得意片斷、別良感受等。

二、備課形式要求

1.紙質(zhì)備課：紙質(zhì)備課是教師備課的基本方式，普通每位教師每門學(xué)科每學(xué)期一本。除學(xué)期打算、單元分析外，課時(shí)教案具體做到：有課題、有教學(xué)目標(biāo)、有重點(diǎn)、難點(diǎn)、有教學(xué)預(yù)備、教學(xué)流程、有作業(yè)安排、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。紙質(zhì)詳案的字?jǐn)?shù)別得少于1000字，紙質(zhì)簡案也必須包含以上內(nèi)容與文本，且字?jǐn)?shù)別得少于500字。

2.電子備課：電子備課的內(nèi)容和格式同紙質(zhì)備課。詳案及簡案的要求同上。普通一篇課文（節(jié)）為一具文檔。保存名目如下：一級(jí)名目：學(xué)科學(xué)年學(xué)期教師；

二級(jí)名目：學(xué)期打算、單元；三級(jí)名目：電子教案、多媒體、教學(xué)反思等。為防范網(wǎng)上下載直截了當(dāng)上課，電子備課稿必須打印，每學(xué)期的電子備課書面打印稿必須完整上交備查。

3.集體備課：加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共享。要求每學(xué)期在備課組內(nèi)安排4次以上集體備課（重點(diǎn)放在教材分析、教法研究上），做到“四定”：定時(shí)刻，定地方、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，每次活動(dòng)指定專人做好記錄。期末由備課組長按照規(guī)定格式把備課記錄上交教導(dǎo)（務(wù)）處。集體備課普通采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。要發(fā)動(dòng)全組成員仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材。集中討論時(shí)，組長要引導(dǎo)教師各抒己見，并且要善于總結(jié)，概括大伙兒的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。也能夠采納“小課題研究”方式舉行集體備課，要求環(huán)繞主題舉行。

三、備課治理細(xì)則

1．執(zhí)行打算，加強(qiáng)調(diào)控。教師學(xué)期教學(xué)打算一式兩份，一份交教研組或教導(dǎo)處審核，另一份自個(gè)兒用以操縱教學(xué)進(jìn)度。原則上同年段教學(xué)進(jìn)度要基本一致，教師必須仔細(xì)執(zhí)行學(xué)期教學(xué)打算，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)打算的誤差（提早或降后）普通別超過一周。

2．因人而異，分層要求。撰寫教案是備課活動(dòng)的固態(tài)表現(xiàn)方式，可分層次要求。普通教齡在15年以下的教師原則上必須撰寫詳案，尤其是新教師和年輕教師，都必須仔細(xì)備好每一節(jié)課作為提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平、爭做合格教師的重要環(huán)節(jié)。教齡在15年以上的教師可有適當(dāng)?shù)暮啺?，但必須有一半以上的教案是詳案，特殊在第一學(xué)年任教本冊(cè)教材普通應(yīng)有80%以上詳案，第二學(xué)年或二學(xué)年以上普通有70%以上詳案。名教師普通每周二課時(shí)以上詳細(xì)教案，學(xué)科骨干普通每周三課時(shí)以上詳細(xì)教案，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特殊豐富的教師經(jīng)學(xué)校接受后能夠書面簡案。兼課2門以上的教師，所教學(xué)科都必須仔細(xì)備課，但撰寫教案可有所側(cè)重。普通以考試科目為備課重點(diǎn)撰寫詳案，其余所兼學(xué)科能夠撰寫簡案。

3．超前備課，提倡復(fù)備。提倡超前一周備課，至少提早一天備課，別能臨教臨備，更別能教后補(bǔ)備。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，預(yù)備好課堂所需教具學(xué)具。課后要及時(shí)反思教學(xué)得失，寫好教后記。

4．資源共享，鼓舞原創(chuàng)。要引導(dǎo)教師在備課時(shí)注意及時(shí)汲取新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程，鼓舞原創(chuàng)。允許借鑒參考優(yōu)秀教案，每篇至多50%，而且要注明出處。別斷完善，盡可能用別同顏群表示：黑群（摘抄）、藍(lán)群（原創(chuàng)）和紅XXX（后記）分不來標(biāo)識(shí)。完善自個(gè)兒的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。

要充分發(fā)揮教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。能夠在深入分析每個(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，依照教師的自身優(yōu)勢，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后經(jīng)過集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。為減少教師備課負(fù)擔(dān)，有利于教師集中精力備好課，提高教學(xué)效果，各校任教學(xué)科必須相對(duì)集中，努力減少每個(gè)教師的任教科目。

5．推門聽課，定期檢查。聽課是檢查評(píng)價(jià)備課事情的有效方式，學(xué)校要“從上課看備課，以聽課促備課”。校長、教導(dǎo)（務(wù)）主任、學(xué)科教研組長每周推門聽課至少達(dá)到2節(jié)及以上，以隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，從上課事情看教師備課是否仔細(xì)、及時(shí)、深入；每人每次聽課都必須對(duì)上課事情打出等第（分為A、B、C、D四個(gè)檔次），作為評(píng)價(jià)教師整個(gè)學(xué)期備課事情的重要依據(jù)，每次聽課結(jié)束后與任課教師作深度的交流。各學(xué)校還要制定切實(shí)可行的教師備課檢查評(píng)價(jià)方案，建立定期檢查與別定期抽查相結(jié)合的備課檢查評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期對(duì)教師備課事情作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評(píng)價(jià)。

第三章上課常規(guī)

上課是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學(xué)效率，充分利用課堂45（小學(xué)40）分鐘時(shí)刻，認(rèn)仔細(xì)真上好每一堂課。

一、教師上課規(guī)范

1．教學(xué)目標(biāo)要明確。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理得當(dāng)，知識(shí)說授準(zhǔn)確、清晰，既重視“雙基”降實(shí)和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育和情感培養(yǎng)。

2．課堂常規(guī)要遵守。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)上課，提早1-2分鐘在教室門口候課，并帶齊教案和必要的教具等，要示意學(xué)生做好上課的預(yù)備，以保證45分鐘的教學(xué)時(shí)刻。教師要示范遵守課堂規(guī)則。上課別遲到別早退，別拖堂，課堂上別吸煙，別隨地吐痰，別坐著說課，別使用通訊工具，中途別擅自離開教室。衣著整潔慷慨，精神飽滿，行為端莊文雅，態(tài)度親切自然，語言確切簡明。堅(jiān)持正面教育，別訓(xùn)斥學(xué)生，別體罰和變相體罰學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，保持良好讀寫姿勢，養(yǎng)成文明禮貌適應(yīng)。

3．教學(xué)手段要合理。要合理使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點(diǎn)等方面的優(yōu)勢，但又要把握好現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段使用的尺度，別能喧賓奪主、越俎代庖。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手能

力。演示實(shí)驗(yàn)，各校必須按進(jìn)度100%做；有條件的學(xué)?？梢筮呎f邊實(shí)驗(yàn)和增補(bǔ)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，直屬中學(xué)開出率要求達(dá)100%，其他學(xué)校達(dá)到90%以上。

4．教學(xué)內(nèi)容要正確。教學(xué)內(nèi)容的說解要注意科學(xué)性和準(zhǔn)確性，對(duì)概念、定義的表述，對(duì)定理、定律的論證，對(duì)例題的說解等，都要準(zhǔn)確無誤。新課的小結(jié)簡單明了，使本節(jié)課的要緊教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生頭腦中形成條理，促使新舊知識(shí)結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。教學(xué)信息反饋及時(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、辦法和結(jié)果及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與總結(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

5．教學(xué)方式要變革。靈便合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感覺、準(zhǔn)確地捕捉新事情和新咨詢題，作出決策和挑選，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，依照學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)辦法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由低層次到高層次逐步加深，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合乎邏輯。新授時(shí)刻普通操縱在30-40分鐘，練習(xí)10分鐘左右。上完每堂課、每個(gè)章節(jié)或單元，要及時(shí)摘記教學(xué)提綱，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以別斷改進(jìn)教學(xué)。

6．考驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要抓緊。職高教師要按打算完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的安全規(guī)范，注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程的科學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的小結(jié)。要積極拓展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式，與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合。

二、上課治理細(xì)則

1．深入教學(xué)一線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學(xué)第一線，腳額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶額頭好課，并鼓舞、歡迎教師隨時(shí)聽自個(gè)兒執(zhí)教的課。

2．明確課堂標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)怎么上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課等要定期作專題研討，要改變發(fā)一張練習(xí)題說義算是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼算是試卷分析課的狀況。

3．平等互動(dòng)交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平常課堂教學(xué)的事情，全面實(shí)施相互聽課制度（領(lǐng)導(dǎo)和教師雙向互動(dòng)），做到平等交流，共同探討，并及時(shí)反饋。每人每次聽課都必須對(duì)上課事情打出等第，交教研組治理，以作為全學(xué)期教師上課事情評(píng)價(jià)的依據(jù)。學(xué)校要建立定期與別定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作的事情，特殊是上課事情意見的制度。

第四章作業(yè)常規(guī)

布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。仔細(xì)批改作業(yè)是催促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)覺存在咨詢題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。

一、作業(yè)布置規(guī)范

1．有效作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)必須依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，選擇具有科學(xué)性、典型性、啟示性的作業(yè)內(nèi)容和形式。防止教師布置無效或低效作業(yè)，凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)親自嘗試一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易浮現(xiàn)的咨詢題，以利于對(duì)學(xué)生舉行指導(dǎo)。布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)適應(yīng)。

2．精選習(xí)題。除配套的作業(yè)練習(xí)外，教師要精選或編寫補(bǔ)充作業(yè)，切忌“拿來主義”，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；份量要適當(dāng)，能在課堂完成的作業(yè)別布置到課外去做，每天課外作業(yè)總時(shí)刻初高中別超過90分鐘，小學(xué)高年級(jí)別超過45分鐘，中年級(jí)別超過30分鐘，低年級(jí)普通別留書面家庭作業(yè)；難易要適中，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照應(yīng)后進(jìn)生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

3．分層布置。針對(duì)別同學(xué)生對(duì)象設(shè)計(jì)別同程度、可供挑選的作業(yè)。使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示，使所有的學(xué)生能嘗試到成功的開心。作業(yè)數(shù)量上實(shí)行彈性作業(yè)，依照學(xué)生的實(shí)際事情布置別同數(shù)量的作業(yè)，照應(yīng)學(xué)生的差異，多給學(xué)生制造自主挑選的權(quán)利與機(jī)遇。建議小學(xué)實(shí)施“無作業(yè)日”，每周一次。

4．形式豐富。每節(jié)課要布置預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)或口頭、書面、實(shí)踐等別同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先做一遍，做到心底有數(shù)。

5．創(chuàng)新作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容和形式要多樣化，具有吸引力、趣味性，短期、中期、長期作業(yè)統(tǒng)籌安排。努力推行課外實(shí)踐性作業(yè)，多讓學(xué)生去讀書考慮，多讓學(xué)生搜集與整理資料。非書面作業(yè)教師應(yīng)作相應(yīng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

二、作業(yè)批改規(guī)范

1．批改規(guī)范。批改次數(shù)和學(xué)生作業(yè)的次數(shù)一致，有實(shí)例點(diǎn)評(píng)，錯(cuò)誤有圈點(diǎn)或指正，有改錯(cuò)。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象，批改率100%，嚴(yán)禁只布置別批改。教師一律用紅筆批改，打勾規(guī)范，別連勾帶拖，盡可能打在題目的結(jié)尾處。對(duì)差生要努力做到面批面改。作文批改可精批（通覽后細(xì)改，有眉批、總批）與略批（通覽全文，找出咨詢題，寫出評(píng)語）相結(jié)合，精批與略批輪換舉行，杜絕XXX，只批別改。

2．批改及時(shí)。普通作業(yè)（除作文外）的批改別超過2天，單元試卷批改別超過3天，作文批改別超過一周，以保證作業(yè)說評(píng)的時(shí)效性。提倡在教師指導(dǎo)下的學(xué)生之間互批自改，但別允許用學(xué)生批改來代替老師批改。別允許以集體評(píng)說代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改（除作文外）。

3．及時(shí)評(píng)價(jià)。要求各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語+日期”的批改辦法，小學(xué)還可用帶有激勵(lì)性的標(biāo)志（如小明花、五角星等）舉行評(píng)價(jià)。等第、評(píng)語和批明天期要書寫規(guī)范。記分要客觀公正、評(píng)語要實(shí)事求是，多用鼓舞性的評(píng)語，確信學(xué)生的成績，遇到咨詢題，要委婉地指出存在的別腳，幫助學(xué)生找到解決的辦法。小學(xué)建議實(shí)行作業(yè)等級(jí)雙批制度。一是正確率，分“優(yōu)、良、合格、待合格”四個(gè)等級(jí)；二是書寫的質(zhì)量，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)適應(yīng)。使每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語找到自個(gè)兒前進(jìn)的方向，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、作業(yè)反饋規(guī)范

1．有發(fā)必收。教師要催促學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，并及時(shí)批復(fù)，從而了解學(xué)生知識(shí)掌握事情和學(xué)習(xí)上存在的漏洞和缺陷，并針對(duì)作業(yè)中浮現(xiàn)的漏洞和缺陷及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

2．有批必評(píng)。教師對(duì)批改的作業(yè)應(yīng)作適當(dāng)?shù)呐恼?，特殊是?duì)具有獨(dú)創(chuàng)性或有代表性錯(cuò)誤的應(yīng)予詳細(xì)記錄，作為說評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。

3．有錯(cuò)必糾。普通作業(yè)在翌日反饋，最遲在下節(jié)課前。對(duì)無故缺作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)詢咨詢緣故，舉行批判教育和補(bǔ)做，抄襲、馬虎的重做。訂正形式應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。訂正別需要擦去錯(cuò)誤內(nèi)容，可在空白處重新作業(yè)。訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，并舉行二次審閱。

4．有評(píng)必展。采納集體說評(píng)和個(gè)不反饋相結(jié)合。共性的錯(cuò)誤要引起重視，詳細(xì)分析，找出根源，有針對(duì)性的舉行說解。個(gè)不學(xué)生浮現(xiàn)的個(gè)性咨詢題應(yīng)思考單獨(dú)解決，盡可能舉行個(gè)不輔導(dǎo)；學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的辦法更要及時(shí)推廣，成果共享。對(duì)作業(yè)特殊好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)鼓舞，定期舉行作業(yè)展評(píng)，經(jīng)過相互觀賞比較，發(fā)揮模范的激勵(lì)引領(lǐng)作用，使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)適應(yīng)。

四、作業(yè)治理細(xì)則

1．協(xié)商操縱。建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、操縱課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單（表），確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

2．檢驗(yàn)抽查。學(xué)校建立對(duì)學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊(cè)、教師編印的說義）批改質(zhì)量事情的定期檢查與別定期抽查制度，可根據(jù)檢查教師備課事情的辦法舉行。學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推舉或提出要購的教輔資料“書名”，讓學(xué)生及其家長代購。每項(xiàng)作業(yè)批改后，特殊是測驗(yàn)、考試及時(shí)舉行說評(píng)，并作批改記錄，作為學(xué)生平常學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)之一。

第五章學(xué)業(yè)考核常規(guī)

考核是教學(xué)中十分重要的一環(huán)，是檢查教學(xué)效果的重要手段，是信息反饋改進(jìn)教學(xué)的有效措施。

一、學(xué)業(yè)考核規(guī)范

1．評(píng)估次數(shù)要操縱。依照學(xué)科特點(diǎn)，采納形式多樣的評(píng)價(jià)形式。教學(xué)效果的評(píng)估可采納考查和考試的形式，并注重探究與教學(xué)密切結(jié)合的形式多樣、富有實(shí)效且在平常課內(nèi)實(shí)施的日常考查模式。考試科目每學(xué)期只舉行期中、期末兩次考試，平常考查（單元測試）屬課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，經(jīng)過考查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。非考試科目在加強(qiáng)平?？己说幕A(chǔ)上，必須在期末考試前一周舉行一次全面系統(tǒng)的期末考核，以能力考核為主，知識(shí)考查為輔，可采納面試、作品、技能測試等方式舉行考核，考核結(jié)果記入學(xué)業(yè)成績檔案。小學(xué)時(shí)期要落低紙筆測驗(yàn)的權(quán)重，評(píng)估的結(jié)果采納等級(jí)制。中學(xué)能夠采納考試分?jǐn)?shù)制；但別得排名發(fā)布學(xué)生考試成績。

2．試題命題要科學(xué)?？荚嚨拿}是考試的中心環(huán)節(jié)，考試命題應(yīng)體現(xiàn)新課程理念，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷結(jié)構(gòu)突出基礎(chǔ)性、綜合性、現(xiàn)實(shí)性、探索性和開放性五方面的要求。倡導(dǎo)“能力立意”，既要考查知識(shí)與技能，又要考查過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，重視試題與學(xué)生日子經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生分析咨詢題、解決咨詢題能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生靈便掌握運(yùn)用知識(shí)，自覺培養(yǎng)探索與創(chuàng)新的意識(shí)和能力。杜絕設(shè)置偏題、怪題現(xiàn)象，體現(xiàn)正確的教學(xué)導(dǎo)向。試卷的難易度要面向全體學(xué)生，要有層次性。小學(xué)高段期末測驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.85左右，初中期末測驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.75左右。高中期末測驗(yàn)的難度系數(shù)須在0.65左右。

既要思考到學(xué)優(yōu)生的能力提高，更要關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。期中考試的范圍原則上以期初備課組的授課打算為準(zhǔn)，確保授課打算的嚴(yán)肅性。

3．考風(fēng)考紀(jì)要嚴(yán)肅。明確端正考風(fēng)關(guān)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要意義，自覺遵守并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，杜絕作弊行為，力求考試真實(shí)、準(zhǔn)確反映教與學(xué)狀況?？朔炕c過于強(qiáng)調(diào)相對(duì)照較的傾向。別以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)，別準(zhǔn)以任何形式對(duì)學(xué)生成績舉行排名，幸免成績排名對(duì)學(xué)生心理的妨礙。考試組織者在試場設(shè)置、對(duì)試場紀(jì)律的督查中，加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)誠信考試，實(shí)現(xiàn)考試育人，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)。監(jiān)考教師在監(jiān)考過程中要忠于職守，引導(dǎo)考生誠信考試，把考生的作弊行為抑制在萌芽狀態(tài)，嚴(yán)峻者報(bào)學(xué)校有關(guān)部門處理?？荚嚱M織部門要實(shí)施巡考制度。

4．閱卷工作要認(rèn)真。閱卷過程要仔細(xì)細(xì)致，倡導(dǎo)指定閱卷組長，校內(nèi)“流水作業(yè)”。當(dāng)參考答案有爭議或主觀性較強(qiáng)時(shí)，應(yīng)有利于學(xué)生思維進(jìn)展的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，別能機(jī)械地按參考答案給分。成績發(fā)布后，若發(fā)覺有差錯(cuò)，應(yīng)在閱卷組長統(tǒng)一審核后糾正，以愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5．分析評(píng)說要到位。學(xué)業(yè)考試試題要依據(jù)課標(biāo)、教材要求，有梯度，難易適當(dāng)，面向全體學(xué)生。全面考查學(xué)生的“雙基”和智能進(jìn)展事情。每次考試或考查往后要舉行仔細(xì)的質(zhì)量分析，并指導(dǎo)學(xué)生自我分析；及時(shí)舉行說評(píng)，使師生共同認(rèn)識(shí)教學(xué)中的成績和咨詢題，明確今后努力方向。

6．多元評(píng)價(jià)要運(yùn)用。健全學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)辦法。關(guān)注學(xué)生審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探索與實(shí)踐方面的素養(yǎng)進(jìn)展，經(jīng)過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、軀體素養(yǎng)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力和勞動(dòng)實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧地進(jìn)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)事情、參加綜合實(shí)踐活動(dòng)與課題研究的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、科技類、藝術(shù)類、衛(wèi)生健康類活動(dòng)課外興趣活動(dòng)以及各學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的綜合性素養(yǎng)舉行適時(shí)的時(shí)期的自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)。

7．成長記錄要貫通。義務(wù)段倡導(dǎo)建立和運(yùn)用“成長記錄袋”，個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程。經(jīng)過學(xué)生成長記錄袋等多種評(píng)價(jià)形式的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)。學(xué)生成長記錄袋要緊內(nèi)容有：學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展報(bào)告書，自個(gè)兒最中意的習(xí)作與書畫作品，日記，最典型的活動(dòng)杰作（參加實(shí)踐活動(dòng)作品等），檢測卷及其他榮譽(yù)：如獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書，表揚(yáng)信，家長與教師的寄語，同學(xué)間、師生間、家長與子女間的互評(píng)記錄等。

二、學(xué)業(yè)考核治理細(xì)則

1．建立完整的考核檔案。學(xué)校要樹立全面進(jìn)展的教育質(zhì)量觀，對(duì)國家課程打算設(shè)置的所有學(xué)科都要舉行學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式具有操作性，能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)校要建立全面完整的教學(xué)質(zhì)量檔案。檔案內(nèi)容包括所有學(xué)科每次考試（考查）試題、每學(xué)期期末各科成績和統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)等。

2．做好全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要全面、科學(xué)，要從起點(diǎn)看變化，從“投入”看“產(chǎn)出”，特殊要注重教學(xué)的效益和成本，既要統(tǒng)計(jì)合格率、優(yōu)秀率，也統(tǒng)計(jì)鞏固率、參考率、后20%人數(shù)，還要結(jié)合學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)事情、學(xué)生對(duì)該學(xué)科教師教學(xué)事情的評(píng)價(jià)等。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)既要體現(xiàn)時(shí)期性的教學(xué)現(xiàn)狀，有得于分析教學(xué)效果，又要體現(xiàn)進(jìn)展性趨勢，便于更改教學(xué)措施。統(tǒng)計(jì)結(jié)果要及時(shí)反饋給有關(guān)教師，但別要把整體性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)布。任課教師考后應(yīng)完成書面試卷分析，普通包括試卷命題質(zhì)量分析、學(xué)生答題事情和成績分析、存在咨詢題、彌補(bǔ)措施和改進(jìn)教學(xué)的意向，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)工作。

第六章課外輔導(dǎo)常規(guī)

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中一具別可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的具體措施，在集體教學(xué)之外，對(duì)個(gè)不學(xué)生或部分學(xué)生舉行課外輔導(dǎo)是十分必要的。

一、課外輔導(dǎo)規(guī)范

1．集中與個(gè)不輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指教學(xué)需要采納別同的輔導(dǎo)形式。集中輔導(dǎo)如：在正常的教學(xué)進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生舉行集體的“專題化”小結(jié)和輔導(dǎo)；在每一單元結(jié)束后，依照作業(yè)等反饋渠道匯總的信息，有打算地對(duì)部分學(xué)生舉行集體答疑、指導(dǎo)。分散輔導(dǎo)如：深入班級(jí)舉行個(gè)不輔導(dǎo)、答疑；課余時(shí)刻同意學(xué)生的提咨詢，或主動(dòng)為后進(jìn)生實(shí)施補(bǔ)差輔導(dǎo)等。

2．提優(yōu)與補(bǔ)差輔導(dǎo)相結(jié)合。這是指針對(duì)別同對(duì)象確定別同的輔導(dǎo)重點(diǎn)“對(duì)后進(jìn)生以補(bǔ)差”為主，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本辦法、基本技