教師招聘初中心理健康考前模擬卷

【教師招聘】初中心理健康考前模擬卷

第一部分客觀題

一、單選題（共50題，每題1分，共50分）

1.“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”體現(xiàn)的是人際關(guān)系建立中

的（）。

A.定向階段

B.情感探索階段

C.感情交流階段

D.穩(wěn)定交往階段

2.（）是指個體對自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度,

正確地對待自己的長處和短處，以平常心面對自我現(xiàn)實(shí)。

A.自我提升

B.自我貶抑

C.自我接納

D.自我排斥

3.下列關(guān)于初中生思維品質(zhì)特點(diǎn)的描述，錯誤的是（）。

A.具有明顯的平衡性

B.思維創(chuàng)造性和批判性日益明顯

C.思維的自我中心性再度出現(xiàn)

D.思維的片面性、表面性表現(xiàn)依然突出

4.與青少年怯懦的形成關(guān)系不大的是（）。

A.自我意識的覺醒

B.個體幼年時期的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)

C.家庭的教養(yǎng)方式

D.社會的不良影響

5?人的個體發(fā)展離不開種系心理發(fā)展，種系心理發(fā)展指的是

()O

A.從動物到人類的心理演變過程

B.從猿人到現(xiàn)代人的心理演變過程

C.從胎兒到成年的心理演變過程

D.從原始社會到現(xiàn)代社會的心理演變過程

6.學(xué)生：“我今天真的倒霉死了。”咨詢師：“你能告訴我發(fā)生

什么事了嗎？”該對話中咨詢師主要采用了哪一種咨詢技

術(shù)？()

A.具體化

B.情感反應(yīng)

C.鼓勵

D.封閉式提問

7.兒童一貫的存在說謊、打架和偷竊行為，經(jīng)勸說不改，經(jīng)

常逃學(xué)、破壞公共財(cái)物，可能存在()o

A.情緒沖動

B.性格障礙

C.情緒適應(yīng)困難

D.品行障礙

8.下面關(guān)于精神分析治療常用技術(shù)中的解釋技術(shù)敘述不正確

的是()。

A.為了使病人對其癥狀的真正含義達(dá)到領(lǐng)悟，解釋是必不可

少的

B.解釋是精神分析最不常用的技術(shù)

C.解釋的目的是讓病人正視他所回避的東西或尚未意識到的

東西

D.解釋要在病人有接受的思想準(zhǔn)備時進(jìn)行

9.將橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)綜合起來所構(gòu)成的研究設(shè)

計(jì)稱為()。

A.聚合交叉設(shè)計(jì)

B.單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

D.跨文化研究設(shè)計(jì)

10.應(yīng)試教育下學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮的幾率比素質(zhì)教育下的高，

說明考試焦慮還受()的影響。

A.自身因素

B.家庭因素

C.學(xué)校因素

D.社會因素

11.向來訪者指出他在咨詢中已經(jīng)取得的成績和進(jìn)步，并向其

指出還有那些應(yīng)注意的問題，屬于心理咨詢的哪個階段？()

A.心理診斷

B.心理治療

C.幫助和改變

D.結(jié)束

12.青春發(fā)育期的主要特點(diǎn)是()。

A.身心穩(wěn)定發(fā)展

B.心理發(fā)展無顯著變化

C.身心發(fā)展迅速而又不平衡

D.心理迅速發(fā)展并直達(dá)成熟

13.人本主義學(xué)派羅杰斯認(rèn)為咨訪關(guān)系是一種()o

A.移情關(guān)系

B.控制與執(zhí)行的關(guān)系

C.協(xié)助關(guān)系

D.伙伴關(guān)系

14一個年輕人沒有經(jīng)過認(rèn)真思考就進(jìn)入家族企業(yè)工作體現(xiàn)

了()。

A.同一性獲得

B.同一性早閉

C.同一性延緩

D.同一性擴(kuò)散

15.某中學(xué)教師從初一到初三對幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變

化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是()o

A.橫斷研究法

B.縱向研究法

C.群體序列研究

D.調(diào)查研究法

16.父母對孩子的無理取鬧行為，不予注意、不予理睬，可能

慢慢地減弱這些行為，這是（）。

A.代幣法

B.懲罰法

C.增強(qiáng)法

D.消退法

17.會談技術(shù)中最具影響力的技巧是（）

A.指導(dǎo)

B.影響

C.自我暴露

D.解釋

18.對重測信度的理解正確的是（）。

A.使用同一測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)

施之間的相關(guān)系數(shù)

B.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)

施之間的相關(guān)系數(shù)

C.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對不同被試前后兩次實(shí)施

之間的相關(guān)系數(shù)

D.使用不同的測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次

實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)

19.對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的()會影響信度系

數(shù)。

A.難度

B.表達(dá)方式

C.代表性

D.效度

20.以自身的主觀經(jīng)歷和自身的行為活動體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)來判

斷心理是否異常，這屬于()o

A.經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C.臨床診斷判斷標(biāo)準(zhǔn)

D.社會規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

21.()是指反映測驗(yàn)預(yù)測個體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效

程度。

A.內(nèi)容效度

B.實(shí)證效度

C.結(jié)構(gòu)效度

D.相容效度

22.暖身活動一般可采用語言與非語言兩種形式，屬于言語形

式的是()。

A.大風(fēng)吹

B.松鼠與大樹

C.馬蘭花開

D.滾雪球

23.團(tuán)體輔導(dǎo)追求的最終效果是（）。

A.增進(jìn)心理健康

B.強(qiáng)身健體

C.獲得資源

D.消遣娛樂

24.以下最不適合團(tuán)體咨詢的對象是（）。

A.愛笑的人

B.老年人

C.自我封閉者

D.無業(yè)者

25.團(tuán)體咨詢中的自畫像活動是為了（）。

A.通過畫畫提高自信心

B.促進(jìn)成員的自我探索

C.學(xué)會溝通技巧

D.學(xué)會欣賞別人

26.心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引

起焦慮的情景，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這

種心理輔導(dǎo)的方法是（）。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒療法

D.來訪者中心療法

27.課堂上老師讓兩個學(xué)生合作表演了一部關(guān)于友情的情景

劇，通過這個情景劇讓同學(xué)們意識到生活中在與朋友交往的

時候信任、尊重別人非常重要。這種課堂形式被稱為（）o

A.講授法

B.角色扮演法

C.集體討論法

D.操作法

28.在心理健康教育課上，老師發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)突然情緒失控大

哭起來，此時恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ﹐

A.顧全大局，不予理會，繼續(xù)上課

B.簡單安撫，下課后再做個別處理

C.請?jiān)撏瑢W(xué)到教室外冷靜一下

D.請?jiān)撏瑢W(xué)安靜，不要影響教學(xué)

29.你如何看待青春期早戀現(xiàn)象？（）

A.心理不正常的表現(xiàn)

B.心理變態(tài)的表現(xiàn)

C.心理不健康的表現(xiàn)

D.正?，F(xiàn)象

30.來訪者為自己的癥狀或問題行為辯護(hù)，認(rèn)為自己的行為是

合情合理的，這是心理咨詢中常遇到的()問題。

A.移情

B.阻抗

C.逃避

D.退縮

31.以下調(diào)節(jié)情緒的方法中，哪個不屬于宣泄調(diào)節(jié)？()

A.傾訴

B.哭泣

C.深呼吸

D.劇烈運(yùn)動

32.個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不

能實(shí)現(xiàn)時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是Oo

A.焦慮

B.應(yīng)激

C.挫折

D.恐懼

33.在交往對于可能引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動

于衷，這可能是()o

A.情緒情感反應(yīng)過于冷漠

B.情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈

C.自卑

D.嫉妒

34.小白的父母要求他每次考試必須年級前三，每次考試前

后，小白常常吃不好睡不好，坐立不安。小白的焦慮主要受

()影響。

A.自身因素

B.家庭因素

C.學(xué)校因素

D.社會因素

35.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括：認(rèn)同教師角色；悅納教師職業(yè);

()；對教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造；具有穩(wěn)定而積極的教

育心境。

A.具有和諧的人際關(guān)系

B.具有和諧的教育人際關(guān)系

C.具有和諧的管理人際關(guān)系

D.具有和諧的社會人際關(guān)系

36.心理健康老師針對不同同學(xué)存在的情緒困擾采用情緒情

感性質(zhì)甄別、情緒情感強(qiáng)度識別、情緒情感所占比例三個方

面來使同學(xué)的情緒情感狀態(tài)變得有序。此活動屬于情緒情感

識別中的()方法。

A.情景體驗(yàn)法

B.情感辨析技術(shù)

C.移情訓(xùn)練

D.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練

37.角色互換練習(xí)更適用于哪種問題？()

A.促進(jìn)雙方相互理解

B.緩解恐懼情緒

C.緩解憤怒情緒

D.緩解抑郁情緒

38.課堂上老師讓學(xué)生坐在一把椅子上，面對另一把椅子，大

聲說出自己某一類觀點(diǎn)，然后再坐到另一把椅子上說出相對

立的另一類觀點(diǎn)。這是()o

A.啞劇表演

B.角色互換法

C.空椅子表演

D.小品表演

39.情緒輔導(dǎo)又稱()。

A.情感教學(xué)

B.情感教育

C.情緒教育

D.情感訓(xùn)練

40.以下屬于消退法的運(yùn)用的是()。

A.亮亮寫了首詩后被爸爸一番贊揚(yáng)，從此亮亮特別愛寫詩

B.小紅愛摔東西，她媽媽經(jīng)常不予理會，逐漸地小紅不愛摔

東西了

C.菲菲砸碎了家里的玻璃窗，媽媽打了她一頓，從此菲菲再

也不敢破壞家里的東西了

D.楠楠發(fā)現(xiàn)放學(xué)回家晚會被爸爸嘮叨，于是她漸漸地回家很

早

41.()是通過讓學(xué)生做智力、氣質(zhì)、性格、興趣、職業(yè)能力、

心理健康等各種心理測驗(yàn)，幫助學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，分析

自己的長處和不足促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

A.測驗(yàn)法

B.故事法

C.角色扮演法

D.認(rèn)知法

42.某生總是無法拒絕他人的要求，為此她十分苦惱，對該生

可采用的治療方法為()o

A.厭惡療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.決斷訓(xùn)練

D.放松訓(xùn)練

43.把要識記的材料，按其內(nèi)在聯(lián)系，加以歸類等方式進(jìn)行識

記，稱為()策略。

A.復(fù)述

B.組織

C.系統(tǒng)

D.加工

44.處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()o

A.尚不能進(jìn)行道德判斷

B.進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

C.道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配

D.道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配

45.咨詢師：“把這些你認(rèn)為很難堪的事告訴我，我很高興，

我很感激你這么信任我”咨詢師所用的影響性技巧是()

A.反饋

B.指導(dǎo)

C.情感反應(yīng)

D.自我暴露

46.關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是()o

A.身體成長加速

B.生理機(jī)能發(fā)育加速

C.性的發(fā)育和成熟加速

D.青春發(fā)育期提前

47.心理咨詢師是有時間限制的，一般每次咨詢50分鐘，

兩次咨詢之間的時間間隔為一周。關(guān)于時間限制，以下描述

不正確的一項(xiàng)是()

A.有助于將問題集中處理

B.不利于求助者問題的解決

C.可以幫助求助者更深刻地考慮問題

D.可以使求助者有機(jī)會充分體驗(yàn)咨詢的感受

48似下對精神分析治療的評價不正確的是()o

A.是第一次對無意識心理現(xiàn)象作了系統(tǒng)的探討的治療方法

B.療效較好，適合于大部分患者

C.過分強(qiáng)調(diào)人的生物本性的作用

D.收集資料、解釋資料、分析資料等程序不符合一般科學(xué)方

法

49.下列關(guān)于以人為中心療法的評價的敘述不正確的是()。

A.以人為中心療法中來訪者顯得有些消極，常依靠咨詢師來

引導(dǎo)治療進(jìn)程

B.讓人過于關(guān)注自己的存在，而忽視其他人的存在

C.強(qiáng)調(diào)治療中咨詢師的人格和態(tài)度的作用，而非方法技巧

D.忽視具體技術(shù)和策略的運(yùn)用

50.“你對這件事是怎么看的？”“當(dāng)時你有什么樣的反

應(yīng)？”“為什么你覺得這樣做不公平”，該咨詢師運(yùn)用的是()

提問技術(shù)。

A.開放性提問

B.反問

C.封閉性提問

D.修飾性反問

二、簡答題(共2題，每題5分，共10分)

1.簡述心理危機(jī)的內(nèi)涵。2.在心理咨詢中阻抗的處理策略。

三、論述題(共1題，每題10分，共10分)

青春期是學(xué)生性意識開始萌芽，身心急劇變化的重要時期，

在這個時期，教師的引導(dǎo)非常重要，試述如何開展青春期教

育。

四、材料分析題(共1題，每題12分，共12分)

王老師師范學(xué)校畢業(yè)后，在市內(nèi)一所初中任教，愛崗敬業(yè)，

工作勤奮，特別想做出一番成績，可有時有力不從心的感覺，

下面是他日記的兒個片段。

(1)早晨7點(diǎn)到學(xué)校，上下午各上兩節(jié)課。放學(xué)后望著堆

積如山的作業(yè)還未批改完，只有把剩下的一半帶回家。晚飯

后一鼓作氣批改完作業(yè)，此時已經(jīng)晚上9點(diǎn)30了。匆匆忙

忙做完家務(wù)，急急忙忙哄好小孩，又想起還要準(zhǔn)備明天兩節(jié)

課，完成后都11點(diǎn)30了。本想洗漱休息，拿起手機(jī)一看，

有不少學(xué)生家長發(fā)來咨詢信息，耐心跟家長溝通半小時后，

想起下周還要上一堂公開課，怎樣才能出彩呢？真的好累！

(2)下午同辦公室的劉老師從校長那回來時滿臉委曲與無

奈。問她發(fā)生什么事，她告訴我們，前天當(dāng)眾批評了一個違

反紀(jì)律的孩子，沒想到孩子的家長找校長告狀，說她傷害了

孩子的自尊心，導(dǎo)致這兩天孩子的心情很差，要求她