鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)

5鋪滿金色巴掌的水泥道濟(jì)南市智遠(yuǎn)小學(xué)范曉君一、教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。4.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，走進(jìn)一條水泥道。水泥道大家都見過(guò)，你看它灰突突、光溜溜的，看起來(lái)普普通通。秋天到了，經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)、一夜秋雨，你們?cè)倏矗。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生感受落葉之美）2.走在這樣水泥道上，你的心情是怎樣的？帶著感情讀課題（開心愉快）。3.有一個(gè)字需要我們寫一寫，就是“鋪”，指導(dǎo)書寫“鋪”字，當(dāng)堂練寫。二、初讀課文，理解重點(diǎn)詞。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用“”畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)生詞（難讀的詞：粘在、熨帖；詞語(yǔ)登樓梯）3.交流難懂的詞語(yǔ)：熨帖、凌亂。其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要大家重視“明朗”，課文里有句話是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀？明朗什么意思？（借助近義詞）能不能聯(lián)系你的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)明朗什么意思？（聯(lián)系生活實(shí)際）其實(shí)除了這兩個(gè)好方法，還有一個(gè)好方法呢，誰(shuí)來(lái)讀？你用這種方法猜一猜“明朗”什么意思？《說(shuō)文解字》中就說(shuō)“朗，明也”。明朗在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中就是光線充足的意思。（借助熟字猜詞義）像明朗一樣，有兩個(gè)意思相近的字組成的詞語(yǔ)，在這篇課文里有很多，讓我們一起來(lái)看看。你們看同樣一個(gè)詞語(yǔ)，我們可以運(yùn)用多種方法來(lái)理解。在明朗的天空下，作者的心情是怎樣的？（高興、愉快）我們來(lái)就來(lái)讀出這份愉悅的心情吧！三、引讀課文，重點(diǎn)探究學(xué)習(xí)5-7自然段。秋風(fēng)秋雨帶來(lái)了明朗的天空，也帶來(lái)了鋪滿金色巴掌的水泥道。同學(xué)們，在這篇課文里，5-7自然段段，就集中的寫了這條鋪滿金色巴掌的水泥道，下面我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。出示要求：1.默讀第5-7自然段，把你喜歡的句子用“”畫下來(lái)，喜歡的詞語(yǔ)用“Ο”圈出來(lái)，并與小組的同學(xué)交流喜歡的原因。2.交流匯報(bào)喜歡的詞語(yǔ)或句子。每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（1）出示梧桐葉的圖片，感受落葉之美，指導(dǎo)學(xué)生讀好第5段。（2）通過(guò)指讀、教師范讀，體會(huì)水泥道之美，引導(dǎo)學(xué)生讀好第6段。3.大家都提到兩個(gè)詞語(yǔ)比較難懂，就是“熨帖”“凌亂”。先來(lái)理解“熨帖”。（1）引導(dǎo)學(xué)生明白“熨帖”就是“緊緊地粘”（上文）、“平展地粘”（下文）（聯(lián)系上下文）（2）小結(jié)：遇到難懂的詞語(yǔ)，都可以運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。4.再來(lái)理解“凌亂”。（1）誰(shuí)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，說(shuō)說(shuō)“凌亂”的意思?（引導(dǎo)學(xué)生使用前面提到的方法理解“凌亂”。）（2）作者為什么卻說(shuō)“這更增添了水泥道的美”呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)凌亂正是一種秋景之美、自然之美。）（3）大自然鬼斧神工，它所展現(xiàn)出來(lái)自然之美，絕非我們?nèi)祟惸芩?。（出示白云、五彩池、鷗群、小島、落葉的圖片）體會(huì)并讀好“凌亂之美”的句子。5.整體地再看一下5-7段，思考：作者是從哪些方面寫出這自然之美？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)量、顏色、形狀、光澤等。）作者從這么多角度寫了著自然之美，你覺(jué)得作者怎么樣？（觀察細(xì)致、善于想象）。6.就讓我們讀出這秋景之美吧?。◣熒M合配樂(lè)讀）如果是你就走在這樣一條水泥道上，你會(huì)做些什么？作者又會(huì)做些什么呢？（師生合作讀第8段）7.指生讀最后一句話。體會(huì)“第一回”。四、綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用讀過(guò)作者張