13地球的運動教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦13地球的運動教案第三節(jié)地球的運動

課標要求：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度；地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道。地球自轉(zhuǎn)與時差（地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、地球自轉(zhuǎn)使做水平運動的物體發(fā)生偏向）。黃赤交角及其妨礙。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季和五帶的形成。

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，難點比較多。教材以“地球的運動”為標題。先說述地球運動的普通特點，包括地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式，并設(shè)計活動比較自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的異同。關(guān)于地球運動的地理意義教材要緊是從地球自轉(zhuǎn)與時差和地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)兩個大的方面來闡述。地球自轉(zhuǎn)的地理意義要緊從晝夜的產(chǎn)生、晝夜更替和地點時的產(chǎn)生層層推進，最終具體分析時區(qū)的劃分，體現(xiàn)“學習周圍實用的地理”的課標精神。而教材對較難明白的地球自轉(zhuǎn)的產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力這一地理意義則別作介紹。至于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義，教材要緊經(jīng)過讀圖來分析，前后關(guān)聯(lián)的知識點層層遞進，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點的回歸運動，導致正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成了四季和五帶。

關(guān)于本節(jié)的教學處理，能夠按教材的順序，先說地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的特點，再說地球自轉(zhuǎn)的地理意義，最終說地球公轉(zhuǎn)的地理意義；也能夠先把地球自轉(zhuǎn)的特點和地理意義說完，再說公轉(zhuǎn)的知識。

第15頁的活動目的既是對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動特點的歸納和應用，又是對學生舉行學法指導，如比較法的適用范圍、怎么設(shè)計比較項目、怎么分析比較結(jié)果等。

“恒星日與太陽日”是教學中的難點，講明時要把握：第一，某一恒星、地面某點、地心第一次“三點共線”到下一次“三點共線”的時刻間隔算是一具恒星日，太陽日同理；第二，地球自轉(zhuǎn)的并且也繞太陽公轉(zhuǎn)；第三，由于恒星距地球很遙遠，可看作與地球的相對位置是固定的，因此圖1.14中的“三顆恒星”實際上是同一顆恒星；而太陽距地球較近，因此太陽與地球的相對位置是變化的，由此產(chǎn)生了恒星日和太陽日在時刻上的差異。

地球自轉(zhuǎn)的地理意義一是產(chǎn)生了晝夜交替，要知道得怎么確定晨線和昏線，并要明確晨、昏線上的地方分不正處于日出、日降時間，其太陽高度為0°，并明確太陽光線與晨昏線垂直，晨昏線所在平面通過地心；二是產(chǎn)生了地點時差，關(guān)于時刻計算的咨詢題，要注意說清基本概念，特殊是近似概念，如：時區(qū)與區(qū)時、區(qū)時與地點時、北京的地點時與“北京時刻”等。在說授計算辦法之后，能夠經(jīng)過設(shè)計一些情景舉行教學，如賓館大堂墻壁上反映世界要緊都市時刻的掛鐘、打國際長途電話給親友要挑選合適的時刻、乘坐國際航班到達目的地要“倒時差”等，一方面提起學生的興趣，另一方面提高學生綜合分析咨詢題的能力。關(guān)于國際日期變更線兩側(cè)時刻與日期的差異，能夠從180°經(jīng)線東、西兩側(cè)分不是地球上時刻最晚和最早的地點，并結(jié)合例子（如麥哲倫環(huán)球航行回到西班牙后發(fā)覺航海日記少了一天的記錄）來講明。至于“地轉(zhuǎn)偏向力”的知識，在本章別必涉及，留待第二章學習。

“黃赤交角”也是教學中的一具難點，能夠從“一軸兩面三角度”和“三個基本別變兩個變”掌握它的概念：“一軸”指地軸；“兩面”指黃道平面和赤道平面；“三角度”指黃道平面和赤道平面的交角為23度26分，地軸與黃道平面的夾度?！叭齻€基本別變”是指地球在運動90分，地軸與赤道平面的夾角為33度66角為

過程中，地軸的空間指向基本別變，北極始終指向北極星附近；黃赤交角的大小基本別變，保持23度26分；地球運動的方向別變，總是自西向東?！皟蓚€變”是指地球在公轉(zhuǎn)軌道的別同位置，黃道平面與赤道平面的交線、地軸與太陽光線的相對位置是變化的。在此基礎(chǔ)上，引導學生分析黃赤交角在確定太陽直射范圍、極晝極夜范圍等方面的意義，結(jié)合第20頁的活動歸納太陽直射點的挪移規(guī)律。

關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義，應充分利用實驗、圖像、動畫等教學手段幫助學生明白隨太陽直射點的挪移，這些地理現(xiàn)象的變化過程，歸納其變化規(guī)律，重點是掌握兩分兩至日的事情，但切忌忽略過程而不過死記結(jié)論。最終明確天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，明白事實上質(zhì)是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強弱的關(guān)系。

本節(jié)在理論學習的基礎(chǔ)上，應經(jīng)過設(shè)計一些日常日子中的情景（如日出與升旗時刻、物體影子的長度、樓房間距等）或虛擬的逆向思維的情景（如地球運動方向改變、黃赤交角改變等），讓學生去運用所學知識分析咨詢題，檢查他們對知識的明白程度。此外，日照圖的判讀技能和時刻計算的辦法也是要求學生重點掌握的，能夠特意用一節(jié)課，以專題訓練的形式舉行教學。

教學目標：

1.掌握地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律及其地理意義

2.知道得運用地球運動的有關(guān)知識解釋日子現(xiàn)象和分析實際咨詢題

3.掌握判讀和繪畫日照圖的技能

教學重點：

1．明白和比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特征

2．分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，重點是掌握地點時和區(qū)時的計算辦法

3．分析地球公轉(zhuǎn)的地理意義，重點是掌握晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律及其與季節(jié)的關(guān)系

教學難點：1.明白地球自轉(zhuǎn)的周期：恒星日和太陽日

2.明白國際日期變更線兩側(cè)時刻和日期的關(guān)系

明白黃赤交角的形成及其地理意義3.

教學辦法：關(guān)于本節(jié)教材的處理，能夠先說自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點，繼續(xù)說運動的地理意義。在分析地球運動的規(guī)律時，能夠利用課本的活動題，運用列表比較的辦法來明確。而“恒星日和太陽日”這一難點，能夠運用圖解的辦法，以“三點共線”來分析。關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的地理意義應充分利用實驗、圖象、動畫等教學手段幫助學生明白隨太陽直射點的挪移，這些地理現(xiàn)象的變化過程，歸納其變化規(guī)律，重點是掌握兩分兩至日的事情，但切忌忽略過程而不過死記硬背結(jié)論。最終，明確天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化，明白事實上質(zhì)是晝夜長短和正午太陽高度與太陽輻射大小、強弱的關(guān)系。本節(jié)在理論學習的基礎(chǔ)上，應當設(shè)計一些日常日子中的情景，讓學生去運用所學知識分析咨詢題，檢查他們對知識的明白程度。此外，日照圖的判讀技能和時刻計算的辦法也是要求學生重點掌握的，能夠特意用一節(jié)課，以專題訓練的形式來舉行教學。

課時3課時安排：教學過程：第1課時

展示圖片、導入：（展示地球運動的動畫圖）上兩節(jié)，我們學習了地球所處的宇宙環(huán)境。地球處于銀河系中太陽系的金星和火星之間，

而地球的運動是復雜的，它與其他的行星、小行星一樣，在時間別停地運動著。

這節(jié)課我們要緊是學習地球運動的基本形式。

過渡：我們懂，地球在自轉(zhuǎn)的并且還會繞太陽公轉(zhuǎn)，這么自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分不具

有哪些的特點，兩者之間有啥關(guān)系，產(chǎn)生怎么樣的妨礙呢？

探索、演示：（演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的形式），完成表格速度方周期旋轉(zhuǎn)中心運動形式向線速度角速度小日，長時自轉(zhuǎn)小日，長時長度年，公轉(zhuǎn)

區(qū)分：太陽日和恒星日并演示動畫）概念：（1秒。4小時56分恒星日:天空中某一恒星延續(xù)兩次通過上中天的時刻間隔，為23太陽日：太陽延續(xù)兩次通過上中天的時刻間隔，為24小時。(天體每天通過觀測者所在)的子午圈平面兩次，離天頂較近的一次叫上中天。離天底較近的一次叫下中天。

（2）二者的區(qū)不：恒星日以遙遠的恒星作為測定地球自轉(zhuǎn)的參照物，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，自轉(zhuǎn)了360°。太陽日以距地球較近的太陽作為參照物，因此周期為地球自轉(zhuǎn)360°59′的時刻間隔，故為假周期。若太陽日為24小時，則恒星日比太陽日少3分秒。56(3)產(chǎn)生的緣故：地球自轉(zhuǎn)的并且還在以平均每日東進59′的速度公轉(zhuǎn)，而太陽又距地球較近，如圖所示，當?shù)厍蛭挥贓時，太陽S、某恒星、地心與觀測者P位于同一1直線上，地球自轉(zhuǎn)360°后，到達E，P又位于恒星與地心的連線上(遙遠的恒星發(fā)2出的光可看作平行光)。E－E為恒星日。此刻太陽還未回到此線上，(即還未到達上21中天)地球還需多花3分56秒的時刻才干運行到E才又位于太陽與地心的連線3′。59°360－E上。E該段時刻內(nèi)地球已轉(zhuǎn)過了,為太陽日31．

（4）意義：恒星日是地球自轉(zhuǎn)的真正周期；太陽日是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的共同反映。太陽日制約著人類的起居作息，因而被用來作為基本的時刻單位。此外，太陽日時刻別長，使整個地球表面增熱和冷卻別致過分劇烈，從而保證了地球上生命有機體的生存和進展?；顒樱河懻摶顒?，照片上的恒星呈現(xiàn)的運動軌跡的緣故是地球的自轉(zhuǎn)軸的北端始終指向北極星附近。而北半球的夏半年日數(shù)比冬半年長的緣故是地球在每年7月初接近遠日點，公轉(zhuǎn)的速度較慢。

總結(jié)：這節(jié)課我們學習了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，正是有了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)這兩種的運動形式，使得我們居住的地球有了各種各樣的自然現(xiàn)象。而這些將使我們下面幾節(jié)課所要學習的內(nèi)容。板書：

第三節(jié)地球的運動

地球運動的普通特點一、

速度周期運動形式方向旋轉(zhuǎn)中心線速度角速度日，長小時自轉(zhuǎn)日，長小時年，長度公轉(zhuǎn)

教學反饋：

1.地球自轉(zhuǎn)周期記為360°，時刻記為23時56分4秒，這是以何為參照物的時刻

A.太陽

B.月球

C.地球自身

D.天空中的某一恒星

2.發(fā)射到宇宙中的同步衛(wèi)星應與

A.地球自轉(zhuǎn)的線速度相同

B.地球自轉(zhuǎn)的角速度相同

C.地球公轉(zhuǎn)的線速度相同

D.地球公轉(zhuǎn)的角速度相同

3.下列都市自轉(zhuǎn)線速度最大的是

A.新加坡

B.?？?/p>

C.廣州

D.哈爾濱

4.當我們在歡度元旦時，地球公轉(zhuǎn)位置在

A.近日點附近

B.遠日點附近

C.春分點

D.秋分點

5.與詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”最吻合的地方

N°°W71SD.180NC.10SB.80°°E40°°E1°W89A.90°第二課時

創(chuàng)設(shè)咨詢題：麥哲倫環(huán)球航行一周回到西班牙后發(fā)覺航海日記少了一天的記錄，為啥？學了我們這節(jié)課之后我們就會找到答案。

創(chuàng)設(shè)情景：“日出而作，日降而息”，這是我們地球上人類日子的真實寫照，日復一日，白天—黑夜—白天，生活就如此一天一天過去了。然而，同學們有沒有考慮過：白天過黑夜的盡頭為啥又會是白天呢？地球上有晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的的緣故后為啥會是黑夜，

是啥？

回答：（區(qū)分）晝夜產(chǎn)生的緣故：地球是別透明、別發(fā)光的球體

晝夜交替的緣故：地球的自轉(zhuǎn)

圖解：怎么來區(qū)分確定晨線和昏線

假設(shè)：地球惟獨公轉(zhuǎn)，而沒有了自轉(zhuǎn)，地球上晝夜變化的周期多長？

回答：惟獨公轉(zhuǎn)的話，地球上依然有晝夜的交替，然而交替的周期是一年。

分析：正是有了地球的自轉(zhuǎn)運動，地球上晝夜交替的周期算是1太陽日，長度為24小時。那個晝夜交替的周期指導我們?nèi)祟惼鹁幼飨?，?太陽日24小時就被用作為我們的基本的時刻單位。

過渡：地球在別停地自轉(zhuǎn)，晝夜在別斷地交替，太陽高度也在別斷地變化。這么，各地的時刻也顯然是別一樣的。

演示：地球自西向東自轉(zhuǎn)→太陽東升西降→時刻東早西晚→各地時間別同→地點時

解析：由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同一緯度，相對偏東的地點就比相對偏西的地點就先迎來新一天的太陽，從而時刻就早一點。因此，別同經(jīng)度時間就別同，這算是地點時。這么，因經(jīng)度別同，時刻會相差多少的時刻呢？

換算：

依據(jù)：地球自轉(zhuǎn)的角速度是15°每小時

相差的地理經(jīng)度與地點時的差距

地理經(jīng)度（度、分、秒）地點時（時、分、秒）

15°1小時

1°4分鐘

15′1分鐘

15″1秒鐘

結(jié)論：由上能夠看出，在同一條經(jīng)線上，地點時相同，假如別在同一經(jīng)線上，地點時時確信時別一樣的，這就給我們的計時和人們的日子帶來煩惱。所以，為了解決那個咨詢題，在1884年召開的國際經(jīng)度會議上，決定實行分區(qū)計時的辦法，全球按統(tǒng)一標準劃分時區(qū)。

區(qū)分：時區(qū)與區(qū)時地點時與區(qū)時

首先，我們要明確全球一共分為24個時區(qū)，每個時區(qū)相差的經(jīng)度是15°，也算是在這15°的別同經(jīng)度范圍內(nèi)，地點時是別一樣的，然而，在記時上是一樣的。我們把這15°的經(jīng)度范圍稱為時區(qū)，而這人為規(guī)定相同的時刻稱為區(qū)時。也算是講，時區(qū)指的是時刻。這么，同一時區(qū)的區(qū)時我們?nèi)藶榈匕阉鼊潪橄嗤?，別在同一經(jīng)線上的地點時是別同的，

我們以哪一條經(jīng)線作為整個時區(qū)記時的標準呢？我們是以時區(qū)中的中間的經(jīng)線地點時作為統(tǒng)帥那個時區(qū)的時刻。這就意味著在一具時區(qū)中，最邊緣的兩條經(jīng)線與中央經(jīng)線相差了7.5°的經(jīng)度，地點時上差了半小時。

承轉(zhuǎn)：下面我們重點來分析本節(jié)課的計算題。地點時(1):計算,相減或西經(jīng)度)求經(jīng)度差,兩地同在東經(jīng)度(A.兩地分不在東、西經(jīng)度相加。

兩地時刻差數(shù)已知時間+:B.知西求東兩地時刻差數(shù)已知時間-知東求西:

【練習】?,B地的地點時是多少地的地點時為12點時當′E),B地(73°E)AA地(135°10

時區(qū)計算：(2)個時區(qū)。全球共分241個時區(qū),①每15o為o已知經(jīng)度數(shù)/15②求某經(jīng)度所在的時區(qū)=(余數(shù)小于7.5o，商為)時區(qū)數(shù)

（余數(shù)大于7.5o，商+1為時區(qū)數(shù)）o×某時區(qū)③求某時區(qū)的中央經(jīng)線:15

(3)區(qū)時計算:

,)相減兩地同在東時區(qū)求區(qū)時差:(或西時區(qū)(1)兩地分不在東、西時區(qū)相加。

兩地時區(qū)差數(shù)+:已知時間(2)知西求東兩地時區(qū)差數(shù)已知時間-知東求西:【練習】1、一架飛機于5月1日17時在北京飛往美國洛杉磯（西8區(qū)）需飛翔14小時，到達目的地時，當?shù)貢r刻是多少？點時，華盛頓時刻是多少？5日1月3年2006、當北京時刻為2．

大、小月和平、閏年(4)天小月:30天大月:31

)(有余數(shù)4平年（2月28天）：年份÷)(無余數(shù)4閏年（2月29天）：年份÷(5)國際日界線

（討論分析）

:計算時間別變。,區(qū)日期相差1天A.東、西12時間別變。,日期減1天12區(qū)向東過日界線進入西12區(qū),B.從東時間別變。,1天區(qū)向西過日界線進入東12區(qū),日期加C.從西12【練習】一艘航行于太平洋的船,從12月30日12時(區(qū)時)起,通過5分鐘,越過了180°經(jīng)):(線,這時其所在地方的區(qū)時也許是分55日11時B.12月30分A.12月29日12時5

分時512D.12月3