大學(xué)生人生態(tài)度教育的挑戰(zhàn)與著手點(diǎn)

大學(xué)生人生態(tài)度教育的挑戰(zhàn)與著手點(diǎn)大學(xué)生人生態(tài)度教育的挑戰(zhàn)與著手點(diǎn)

[作者簡(jiǎn)介]黃翠翠〔1982-〕，女，山東青島人，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。〔山東青島266404〕于濂清〔1979-〕，男，吉林梨樹(shù)人，中國(guó)石油大學(xué)〔華東〕理學(xué)院，副教授，博士，研究方向?yàn)椴牧蠈W(xué)、教育創(chuàng)新?！采綎|青島266580〕張均瑤〔1963-〕，女，山東青島人，青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃??！采綎|青島266404〕

[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985〔2022〕30-0077-01

經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，我國(guó)的體制改革取得舉世矚目的成就。但是，改革所帶來(lái)的巨大利益調(diào)整對(duì)人們的傳統(tǒng)觀念、社會(huì)地位認(rèn)同乃至個(gè)人生活習(xí)慣、思維方式等帶來(lái)了一定的沖擊，在局部人心理上造成了一定的負(fù)面情感體驗(yàn)。人生態(tài)度是指人們通過(guò)生活實(shí)踐形成的對(duì)人生問(wèn)題的一種穩(wěn)定的心理傾向和根本意愿。每個(gè)人在人生實(shí)踐中，都會(huì)遇到義利、榮辱、善惡、苦樂(lè)、得失、成敗、禍福、生死等人生矛盾，如果以正確的人生態(tài)度對(duì)待和處理這些問(wèn)題，就可以正確地把握人生，取得人生的成功。

大學(xué)生抱以什么樣的人生態(tài)度，直接影響著人生目的確實(shí)立和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也直接影響著大學(xué)生生活的質(zhì)量。加強(qiáng)大學(xué)生的人生態(tài)度教育是高等教育的一項(xiàng)重要使命，事關(guān)高等教育人才培養(yǎng)工作的成敗。然而當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)政治凸顯多元格局，各種思想意識(shí)、價(jià)值觀念和社會(huì)文化紛紛涌入中國(guó)，一些低俗、庸俗、媚俗文化迅速搶占著人們的眼球，這些都對(duì)人生態(tài)度教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步完善和改革開(kāi)放深入推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，伴隨著西方種種思潮的大量涌入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和各種思想文化相互碰撞，大學(xué)生作為思想最為敏感、活潑的特殊群體，他們?nèi)松鷳B(tài)度教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生人生態(tài)度教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育理念的滯后。學(xué)校是大學(xué)生人生態(tài)度教育的主要場(chǎng)所，然而目前高校的人生態(tài)度教育主要依托思想政治教育進(jìn)行，在教育理念、教育內(nèi)容和教育方式上都存在明顯的滯后。從教育理念上來(lái)講，人生態(tài)度教育主要局限在思想政治教育范疇，沒(méi)有涵蓋整個(gè)學(xué)校教育的全過(guò)程，很多高校仍然存在“重專業(yè)輕人文，重思想輕態(tài)度〞的教育現(xiàn)實(shí)，人生態(tài)度教育被看成是思想政治教育的從屬，并沒(méi)有得到足夠的重視。其以灌輸?shù)壤碚撝v述為主要教育方式，短少有效的、契合學(xué)生實(shí)際的、生動(dòng)的教育方式。從教育內(nèi)容上來(lái)講，人生態(tài)度教育的內(nèi)容相對(duì)較少且短少相關(guān)學(xué)科的撐持，現(xiàn)實(shí)生活中很多合理的人生態(tài)度教育成分，如心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的知識(shí)并沒(méi)有得到合理利用。

2.消極態(tài)度的影響。大學(xué)生中各種消極人生態(tài)度的存在會(huì)妨礙積極人生態(tài)度的接受，影響高校人生態(tài)度教育的實(shí)效。目前，大學(xué)生中存在著三種消極的人生態(tài)度值得關(guān)注：有的學(xué)生持無(wú)所謂的冷漠態(tài)度，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中的任何事情都難以產(chǎn)生興趣，因?yàn)槔淠?jīng)常目空一切，唯我獨(dú)尊；有的學(xué)生持彷徨悲觀的態(tài)度，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到方向，一旦遭遇挫折失敗，就苦悶煩惱、悲哀怨憤，甚至自甘沉淪、厭世輕生；還有學(xué)生持不勞而獲的享樂(lè)態(tài)度，他們不想付出，只想獲得，迷戀于物質(zhì)的享用，吃喝玩樂(lè)。這些消極人生態(tài)度的存在，不但會(huì)使大學(xué)生自身丟失人生奮斗的精神，虛度大學(xué)時(shí)光，而且還會(huì)涉及周圍的同學(xué)，影響整個(gè)班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，甚至影響大學(xué)階段教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生人生態(tài)度教育的著手點(diǎn)

1.貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生。高校應(yīng)該從教育理念上重視人生態(tài)度教育，將人生態(tài)度教育作為入學(xué)教育和日常思想政治教育的重要模塊，常抓不懈。面對(duì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)大變革，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的思想政治教育范疇，充實(shí)人生態(tài)度教育的內(nèi)容，將心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，從而開(kāi)闊視野，端正人生態(tài)度。為更新教育理念，教育內(nèi)容不應(yīng)固守老一套，應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)，緊跟社會(huì)開(kāi)展變化步伐，不斷參加新知識(shí)、新觀點(diǎn)，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將有代表性的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題作為案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，教育內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生，學(xué)生關(guān)注的、感興趣的往往是貼近他們生活的內(nèi)容，因此，人生態(tài)度教育內(nèi)容的選取應(yīng)該充沛考慮學(xué)生的需要，聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)和工作生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.靈活多樣的教育辦法。大學(xué)生人生態(tài)度教育的基本目的在于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度。取得大學(xué)生人生態(tài)度教育實(shí)效的關(guān)鍵，就在于充沛調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。因此，人生態(tài)度教育應(yīng)突破以往的灌輸教育和理論教育的范式，采用靈活多樣的教育辦法。示例可以通過(guò)多媒體教學(xué)，播放與人生態(tài)度相關(guān)的、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的電影電視資料，引導(dǎo)學(xué)生自主討論，組織班級(jí)答辯會(huì)、學(xué)校演講比賽等，使學(xué)生積極參與到教育活動(dòng)中。另外，“行是知之始，知是行之成〞，實(shí)踐出真知，人生態(tài)度教育必須樹(shù)立與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，加強(qiáng)實(shí)踐教育。制訂周密的教育方案，組織學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)參觀、社會(huì)調(diào)研、社會(huì)公益和社會(huì)救助活動(dòng)，并寫出自身體悟，在體悟中端正人生態(tài)度。

3.優(yōu)化校園氣氛。校園是大學(xué)生的主要生存環(huán)境，人生態(tài)度教育的提升需要優(yōu)化校園環(huán)境，充沛發(fā)揮校園文化的熏陶作用。校園文化是學(xué)校開(kāi)展的靈魂，是凝聚人心、提高學(xué)校文明程度的重要組成，它對(duì)大學(xué)生人生態(tài)度的形成產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。從整體上講，校園環(huán)境優(yōu)美高雅、校風(fēng)文明高尚、學(xué)風(fēng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，能夠凈化大學(xué)生的心靈，從而以積極向上的人生態(tài)度正確地認(rèn)識(shí)和處理人生中遇到的各種問(wèn)題。從具體操作上講，通過(guò)弘揚(yáng)先模人物的先進(jìn)事跡，樹(shù)立良好的校園風(fēng)范和校園精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度。

另外，要充沛重視網(wǎng)絡(luò)的作用。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，各種不良的人生態(tài)度通過(guò)網(wǎng)絡(luò)紛紛進(jìn)入大學(xué)生的日常生活，嚴(yán)重影響著大學(xué)生人生態(tài)度教育的功效。必須制定相關(guān)措施有效監(jiān)督和科學(xué)管理校園網(wǎng)絡(luò)：加強(qiáng)正面教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遍及正確的、積極向上的人生態(tài)度理念和實(shí)例，讓學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時(shí)加強(qiáng)人生態(tài)度的自我教育；對(duì)各種負(fù)面信息要提高警惕，必要時(shí)將有關(guān)暴力、恐怖、邪教、黃色的信息過(guò)濾掉，凈化校園網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，良好的社會(huì)氣氛對(duì)當(dāng)前大學(xué)生人生態(tài)度教育具有重要的保障作用。全社會(huì)應(yīng)該在“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴〞的根底上弘揚(yáng)主旋律，“堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人〞。通過(guò)各種形式，宣傳社會(huì)進(jìn)步，盡量防止負(fù)面影響，建立和維護(hù)良好的社會(huì)氣氛。

4.正確處理理想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系。人是生活在現(xiàn)實(shí)和理想、物質(zhì)和精神的世界之中的。離開(kāi)任何一個(gè)世界，都不能算是真正的人的生活。每個(gè)人都應(yīng)該有他一定的物質(zhì)利益，但反對(duì)將個(gè)人利益置于社會(huì)利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡將理想和現(xiàn)實(shí)、精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，將個(gè)人利益和集體利益結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人理想融入全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入為祖國(guó)社會(huì)主