2016上半年教師資格考試中學教育知識與能力真題及答案

2016年上半年中學教育知識與能力一.單選題1.在教育理論著述中，強調學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）。A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教育過程》D.《論教學過程最優(yōu)化》.如果讓6個月嬰兒學走路，不但徒勞而且無益，同理，讓4歲的兒童學高等數(shù)學，也難以成功。說明（）。A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發(fā)展過程及其階段B.遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定影響C.遺傳素質具有可塑性D.遺傳素質決定了人發(fā)展的最終結果.確立我國教育目的的理論基礎是（）。A.素質教育理論B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論D.生活教育理論4.英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于（）。A.雙軌學制B.單軌學制C.中間型學制D.分支型學制5.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全做為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）。A.生產性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性6.《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學課程設置”綜合實踐活動”，開設的學段是（）。A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中.校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，它們屬于（）。A.學科課程.活動課程C.顯性課程D.隱性課程8.王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向學生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學原則（）。A.理論聯(lián)系實際的原則.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則.陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評反饋。這種教學評價被稱為（）。A.診斷性評價B.相對性評價C.終結性評價D.形成性評價10.班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫、學風懈怠的情況，首先運用板報、墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風、學風煥然一新，李老師運用的主要德育方法是（）。A.個人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.情感陶冶法11.初二（1）班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主任的小踉班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫真畫出了自己的特征，認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安排班長協(xié)助他。在班長的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色地完成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業(yè)的大學夢。馮老師遵循的主要的原則是（）。A.疏導原則B.教育影響一致性與連貫性原則C.長善救失原則D.嚴格要求與尊重學生相結合原則12.小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異（）。A.注意廣度B.注意分配C.注意穩(wěn)定D.注意轉移13.小紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于（）。A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.具體思維14.中學生隨著身心的迅速發(fā)展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理，渴望自己的行為像成人，不愿被當作孩子看待。這說明中學生心理發(fā)展具有（）。A.平衡性B.獨立性C.封閉性D.動蕩性15.小亮在解決物理習題時,能夠把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）。A.啟發(fā)式B.推理式C.算法式D.歸納式16.中學生小張認為遵守交通法規(guī)是人人應盡的責任和義務。根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于（）。A.懲罰服從趨向B.相對功利趨向C.尋求認可趨向D.社會契約趨向17.小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數(shù)和獎勵。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）。A.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避18.中學生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據艾里克森的人格發(fā)展階段論，當前他的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得勤奮感B.克服內疚感C.避免孤獨感D.建立同一性19.孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。A.情感枯竭B.去個性化C.成就感低D.知識枯竭20.中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于（）。A.教師促成B.群體促成C.任務促成D.自我促成21.曉玲性格內向，平時不敢同教師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答的問題，并對她的行為及時給予表揚，經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）。A.強化法B.自控法C.脫敏法D.放松法二.辨析題.教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。.德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。.信息進入工作記憶就會持久保存。.智力水平越高，學習成績越好。三.簡答題.為什么教育對人的發(fā)展起主導作用？.簡述美育對促進學生德智體全面發(fā)展的意義。.簡述維果茨基的心理發(fā)展理論。.簡述動作技能培養(yǎng)的途徑。四.材料分析題30.張老師在生物課上講解植物吸水的知識時，首先要求同學動手做個實驗：將兩塊蘿卜分別浸泡在兩個裝有濃鹽水和清水的燒杯里，浸泡后取出并觀察蘿卜的變化，結果發(fā)現(xiàn)泡過濃鹽水蘿卜變蔫了，而泡過清水的蘿卜變水靈了。張老師用右方示意圖顯示實驗結果：泡過濃鹽水的蘿卜失去水分，泡過清水的蘿卜吸收水分。號■■里的才d干承折出去了——宰卜三了號■■里的才d干承折出去了——宰卜三了用生果射水的進出方向圖而液

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ffi內溶吸；張老師接著進一步提問：誰能概括出蘿卜什么狀態(tài)下失水？什么狀態(tài)下吸水？根據同學們的回答，張老師總結說明植物吸水的原理：當植物細胞液濃度小于外界溶液濃度時，細胞就失水；反之，細胞則吸水。接著，張老師布置小組討論：為什么鹽堿地一般種不好莊稼？如果你種的植物出現(xiàn)“燒根”的現(xiàn)象，你需要追肥還是澆水，為什么？最后張老師請各小組匯報討論結果。問題：（1）張老師采用了哪些教學方法？請結合材料加以分析。（2）張老師貫徹了哪些教學原則？請結合材料加以分析。31.中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，教師與同學都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策時，總是拿不定主意，處于矛盾中。例如，有人建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉