三年級下冊預學稿

《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）》預學稿姓名：預學目標：1、能運用以前所學的方法探索出整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）的口算方法，并能在對比觀察中發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，能夠比較熟練地進行口算；經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算出發(fā)的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2、培養(yǎng)估算的意識和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。預學重點、難點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。預學過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）從題中你能了解到哪些信息？（2）要我們解決什么問題？（3）怎樣列出算式？不計算。（4）你能用以前學過的方法計算出600÷3嗎？把你的方法或者計算過程寫出來，會幾種方法就寫幾種。方法一：方法二：方法三：2、如果這些雞2天產(chǎn)蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？怎樣求平均每天產(chǎn)多少個？把你的解題思路寫出來。3、怎樣列式？不計算。4、986÷2大約是多少？答：5、你能借助下面的思考過程完成986÷2的豎式計算過程嗎？思考：計算986÷2時，先從被除數(shù)的（）除起，9個百除以2商（）個百，要寫在商的（）位上，9個百分完了（）個百剩余（）個百，剩余的（）個百和（）個十合起來是（）個十，接下來計算（）個十除以2，商（）個十，要寫在商的（）位上，（）個十分完了（）個十，（）（填有無）剩余，最后計算（）個一除以2，商（）個一，寫在商的（）位上。6、算一算。6÷2=6÷3=15÷5=42÷6=60÷2=60÷3=150÷5=420÷6=600÷2=600÷3=1500÷5=4200÷6=7、豎式計算。369÷3=755÷5=860÷4=513÷2=家長評價：自我評價：《三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）》預學稿姓名：預學目標：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。2、在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。預學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。預學難點：弄清計算三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的原因。預學過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）從題中你得到哪些數(shù)學信息？（2）要解決的數(shù)學問題是什么？（3）怎樣求“賣了多少千克雞蛋？”把你的解題思路寫出來。（4）怎樣列式？不計算。（5）312÷4大約是多少？。（6）你能借助下面的思考過程完成312÷4的豎式計算過程嗎？豎式：思考：被除數(shù)的百位上是3，3個百除以4（）（填夠或不夠）商1個百，那么就將（）百和（）個十合起來是（）個十，（）個十除以4商（）個十，寫在商的（）位上，（）個十分完了（）個十剩余（）十，接下來將剩余的（）個十和（）個一合起來是（）個一，（）個一除以4商（）個一，寫在商的（）位上，（）個一分完（）個一，（）（填“有”、“沒有”）剩余。（7）你能寫出驗算過程嗎？2、豎式計算。3、說說商是幾位數(shù)。378÷2455÷9568÷9789÷9663÷8378÷9455÷3568÷5789÷3663÷6家長評價：自我評價：《商中間、末尾有0的除法（1）》預學稿姓名：預學目標：1、在解決實際問題的過程中體會0除以任何不為0的數(shù)結果都等于0。2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計算方法的過程，并能正確計算。預學重點：正確計算商中間、末尾有0的除法。預學難點：理解商中間、末尾為什么有0的算理。預學過程：1、觀察主題圖1，完成下面的數(shù)學問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）需要解決哪些數(shù)學問題？1）2）（3）解決“平均每只兔能采到幾個蘑菇？”怎樣列式?（4）解決“平均每只猴能采到幾個桃？”怎樣列式？（5）0÷3為什么等于0？2、試一試0÷12=0÷2=0÷5=0÷1=0÷30=0÷10=0÷40=0÷16=0÷100=0÷45=從上面的計算可以看出：0除以任何不是0的數(shù)都得（）。3、觀察主題圖2，完成下面的數(shù)學問題。（1）你能用完整的語言說一說圖意嗎？（2）怎樣求“平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？”（3）怎樣列式？（不計算）（4）估計一下306÷3大約是（）。（5）你能根據(jù)下面的思考過程，寫出306÷3的完整豎式計算過程。再想一想還有沒有更簡單的豎式。思考：被除數(shù)的百位上的（）個百除以3商（）個百，寫在商的（）位上，3個百分完了（）個百，（）（填“有”、“沒有”）剩余。被除數(shù)的十位上是（），（）個十除以3商（）個十，寫在商的（）位上，（）個十分完了（）個十，（）（填“有”、“沒有”）剩余。接下來計算（）個一除以3商（）個一，寫在商的（）位上。家長評價：自我評價：《商中間、末尾有0的除法（2）》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計算。預學重點：正確計算商中間、末尾有0的除法。預學難點：除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法的筆算方法。預學過程：1、仔細觀察主題圖完成下面的數(shù)學問題。（1）從圖中你讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）圖中提出了怎樣的數(shù)學問題？（3）怎樣解決這個數(shù)學問題，把你的解題思路說一說。（4）怎樣列式？（不計算）豎式：（5）計算432÷4時，先從被除數(shù)的（）位除起，（）個百除以（），（）（填‘“夠”、“不夠”）商1，（）個百除以4商（）個百，寫在商的（）上，（）個百分完了（）個百，（）（填“有”、“沒有”）剩余，接下來計算（）個十除以（），（）（填‘“夠”、“不夠”）商1，就在商的（）位上寫（），然后計算（）個一除以（），商（）個一，寫在商的（）位上。2、試一試（1）豎式計算并驗算。312÷3=496÷7=816÷2=（2）先找出錯在哪里，再改正。家長評價：自我評價：《連除、乘除混合》預學稿姓名：預學目標：1、經(jīng)歷探索用連除、乘除混合解決問題的過程，掌握連除、乘除混合的運算順序，并能正確計算。2、正確運用連除、乘除混合運算方法，解決簡單的數(shù)學問題。預學重點、難點：理解這類應用題的結構，正確進行解題。預學過程：1、仔細觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）圖中提出了怎樣的數(shù)學問題？（3）解決這個數(shù)學問題可以先求再求；也可以先求，再求。（4）你能寫出解決這個數(shù)學問題的兩種計算過程嗎？方法一：方法二：（5）算式224÷2表示什么意思？（6）算式4×2表示什么意思？（7）你能寫出以上兩種方法的綜合算式嗎？有困難的可以求助家長。方法一：方法二：（8）你能選擇任意方法說一說解題思路嗎？2、練一練（1）你能用自己的語言完整地敘述這幅圖的圖意嗎？（2）你能說出解決這道題的解題思路嗎？（3）寫出解決這個數(shù)學問題的計算過程。家長評價：自我評價：《年、月、日》預學稿姓名：預學目標：在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道2013年全年有365天。預學重點：認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道2013年全年有365天。預學過程：1、你能從下面的年歷中找出你的生日嗎？用□標記出來。2、把上面每個月的天數(shù)填入下表.月份123456789101112天數(shù)從上面這組數(shù)據(jù)中你會發(fā)現(xiàn)：一年有（）個月，（）月都是31天，（）月都是30天，2013年的2月是（）天。有31天的月份是（）月，有30天的月份是（）月。（）月既不是大月也不是小月。3、國際兒童節(jié)是（）月（）日，國際勞動節(jié)是（）月（）日，我國的國慶節(jié)是（）月（）日，中國共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，中國教師節(jié)是（）月（）日，國際勞動婦女節(jié)（）月（）日。你能在上面的年歷表里圈出這些有紀念意義的日子。4、你還知道哪些有紀念意義的日子。家長評價：自我評價：《認識平年、閏年》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。預學重點：準確判斷平年、閏年。預學難點：掌握平年、閏年的方法。預學過程：1、觀察2004年二月和2005年二月月歷，2004年二月有（）天，2005年二月有（）天，像這樣二月只有28天的這一年是（）年，像這樣二月只有29天的這一年是（）年。2、2012年有（）天，是（）個星期零（）天；2013年有（）天，是（）個星期零（）天。3、觀察1997年——2008年2月的天數(shù)，你會發(fā)現(xiàn)（）年、（）年、（）年的二月都是（）天，你用這三個公歷年份除以4看看（）（填“有”、“沒有”）余數(shù)。4、再仔細觀察這些表格哪些年的二月都是28天。用這些公歷年份除以4看看（）（填“有”、“沒有”）余數(shù)。5、你還可以發(fā)現(xiàn)通常每4年里有（）個平年，（）個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是（）年。6、說明：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年卻不是閏年，而是平年。7、用剛才學過的方法判斷下面的公歷年份是平年還是閏年。2012年（）年2013年（）2015年（）年2023年（）年2032年（）年2053年（）2016年（）年2040年（）年8、中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好建國一百周年。9、小麗5歲時，只過了1次生日，她的生日是（）月（）日。家長評價：自我評價：《平移和旋轉》預學稿姓名：預學目標：通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。預學重點：準確判斷物體的運動是平移還是旋轉；判斷方格紙上圖形平移的方向和個數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和個數(shù)平移。預學難點：判斷方格紙上圖形平移的個數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和個數(shù)平移。預學準備：方格紙預學過程：1、說一說下面物體是怎么運動的？火車：電梯：空中纜車：像這樣的運動都是（）。風扇葉片：直升飛機的螺旋槳：鬧鐘的指針：像這樣的運動都是（）。2、下面哪些是平移，哪些是旋轉？平移的用□標記，旋轉的用○標記。3、觀察下面方格圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）小房子向（）個方向平移了（）格。（2）金魚圖向（）個方向平移了（）格。（3）火箭圖向（）個方向平移了（）格。說明：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。家長評價：自我評價：《美麗的花邊》預學稿姓名：預學目標：通過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。預學準備：水彩筆繪圖工具預學過程：1、看一看，你知道下面的花邊是由哪個圖案經(jīng)過平移得到的嗎？請你用綠色的彩筆描出這個圖案。2、畫一畫3、自己設計幾條花邊。家長評價：自我評價：《兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十數(shù)（各位都不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。預學重點：正確計算兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)。預學難點：掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。預學過程：1、仔細觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）你能從圖中讀懂哪些數(shù)學信息？（2）提出了怎樣的數(shù)學問題？（3）解決這個數(shù)學問題可以先算出（）。（4）“求10箱有多少瓶？”怎樣列式？（不計算）（5）你能用以前學過的方法計算12×10嗎？把你的方法寫出來。方法一：方法二：方法三：方法四：（6）這幾種方法中，你認為哪種方法最簡便？為什么？（7）說明：兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先乘整十數(shù)（）位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后邊添寫（）個0。2、如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？3、口算12×3=2×41=11×7=20×3=3×50=40×5=6×70=12×30=20×41=11×70=20×30=30×50=40×50=60×70=27×10=34×20=12×40=13×20=42×20=43×20=22×40=4、自出20道兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算題目并口算。家長評價：自我評價：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。預學重點：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。預學難點：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算順序。預學過程：1、仔細觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）從圖中你讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）提出了怎樣的數(shù)學問題？（3）怎樣解決這個數(shù)學問題呢？把你的解題思路寫出來。（4）怎樣列式？（不計算得數(shù)）估一估大約是（）。（5）你能用學過的方法計算出28×12嗎？方法一：方法二：（6）你用借助下面的引導，完成28×12的完整豎式過程嗎？豎式：28乘12，先用第二個乘數(shù)12（）位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)，得（），再用第二個乘數(shù)（）位上的數(shù)（）乘第一個乘數(shù)的個位上數(shù)（）得（），寫在（）位上，也就是（）的下面（因為它表示8個十）（此處個位上的0也可以省略不寫），繼續(xù)用第二個乘數(shù)的（）位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)的（）位上數(shù)（）得（），表示（）個（），寫在（）位上，最后計算把各個數(shù)位上的數(shù)字加起來得（）。注意：計算時，千萬不要忘記加上進位的數(shù)。（7）28×12驗算時，可以調換28和12的位置相乘來驗算。2、試一試3、改正錯題。家長評價：自我評價：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。預學過程：1、仔細觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）圖中提出了怎樣的數(shù)學問題？（3）這個問題就是讓我們求（）頭奶牛一天大約可擠奶多少千克？（4）怎樣列式？（不計算得數(shù)）（5）估計得數(shù)比（）多，比（）少，大約在（）左右。（6）先用豎式計算，再看看估計得怎么樣？2、連一連。3、先估算，再用豎式計算。28×4662×2547×2178×1957×6359×5188×1712×16家長評價：自我評價：《乘數(shù)末尾有0的乘法》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程，理解和掌握計算方法，并能正確計算。預學重點：正確計算乘數(shù)末尾有0的乘法。預學難點：理解和掌握計算乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法。預學過程：1、仔細觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）從圖中你讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）提出了怎樣的數(shù)學問題？（3）怎樣解決這個數(shù)學問題呢？把你的解題思路寫出來。（4）怎樣列式呢？（5）可以先算（）乘（）得（），再算（）乘（）得（）。（6）你能根據(jù)以前學過的乘數(shù)末尾有0的豎式簡便寫法，寫出25×30的豎式簡便計算過程嗎？2、完成想想做做1題。3、家長評價：自我評價：《觀察物體》預學稿姓名：預學目標：經(jīng)歷辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單立體的形狀和相對位置的過程，進一步加深對實物和視圖關系的認識。預學重點、難點：通過辨認從正面、上面和側面觀察到簡單立體的形狀和相對位置，深化對實物和視圖關系的認識，發(fā)展空間觀念。123預學準備：用土豆制作的小正方體若干個。123預學過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）先照樣子數(shù)一數(shù)，每幅圖各有（）個小正方體擺成。（2）先擺一擺，再在下面畫出圖1、圖2、圖3的正面視圖、上面視圖、側面視圖。圖1：正面視圖上面視圖側面視圖圖2：正面視圖上面視圖側面視圖圖3：正面視圖上面視圖側面視圖（3）仔細觀察圖1、圖2、圖3正面視圖、上面視圖、側面視圖有什么發(fā)現(xiàn)？從同一角度觀察不同物體，看到的形狀可能（），也可能（）。2、搭一搭，填一填。1234（1）從正面看形狀是的有（）。（2）從右側面看形狀是的有（）。（3）從上面看形狀是的有（）。（4）從正面和側面都能看到形狀是的有（）。家長評價：自我評價：《認識千米》預學稿姓名：預學目標：在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。預學重點：1、建立1千米的長度觀念。2、進行千米和米之間的換算。預學難點：建立1千米的長度觀念，感知和了解千米的含義。預學過程：1、我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？()2、用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。3、填空：給下面的物體填上合適的長度單位橡皮長4（）；一根黃瓜大約長18（）；一根跳繩長2（）；學校跑道一圈長250（）。4、仔細觀察主題圖，你能說一說你在哪里見過圖中的數(shù)據(jù)。5、說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”作單位。千米的字母符號是（）。千米也叫（）。6、（）個100米是1千米，所以1千米=1000米。7、填一填5000米=（）千米6千米=（）米4000米=（）千米2000米=（）千米8千米=（）米1000米=（）千米7000米=（）千米9千米=（）米3000米=（）千米8、想想做做9、家長評價：自我評價：《認識噸》預學稿姓名：預學目標：借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質量的能力。知道1噸＝1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。預學重點：認識質量單位——噸，建立1噸重的觀念。能進行噸與千克的簡單換算。預學難點：建立噸的觀念。預學過程：1、你能說一說下面圖里的場景各是做什么呢？2、說明：計量較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號（）表示。3、右圖每袋大米重（）千克，10袋大米重（）千克。1000千克就是（）噸。1噸=1000千克4、解決下面的數(shù)學問題。家長評價：自我評價：《軸對稱圖形》預學稿姓名：預學目標：聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。預學重點：理解軸對稱圖形的特征。預學難點：掌握判別軸對稱圖形的方法。預學過程：1、觀察右面的圖形，說說它們有什么共同的特征。2、你能說說生活中哪些物體的形狀也具有這種對稱的特征？例如：3、如果把上面的物體畫下來，可以得到右面的圖形。4、請你剪下課本第115頁上和右邊圖形相同的圖形對折，你發(fā)現(xiàn)了什么?5、說明：對折后折痕兩邊的部分（），對折后能完全重合的圖形是（），軸對稱圖形的那條折痕所在的直線就是軸對稱圖形的（）。6、下面（）是軸對稱圖形。12347、下面的漢字是軸對稱圖形的是（）A、中B、國C、真D、棒8、畫出下面每個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。家長評價：自我評價：《認識幾分之一》預學稿姓名：預學目標：結合具體情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。預學重點、難點：知道把一個整體平均分，其中的一份表示這些物體的幾分之幾。預學準備：長方形、正方形、圓。預學過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。有困難的可以借助學具先分一分，再來完成。（1）圖中一盤有（）只桃，如果把這盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得（）只桃，是（）份，表示占這盤桃的（）（填幾分之幾）。（2）如果平均分給2只小猴，每只小猴分得（）只桃，是（）份，表示占這盤桃的（）（填幾分之幾）。2、想想做做。3、用分數(shù)表示每個圖里的涂色部分。4、在每個圖里涂上顏色表示它上面的分數(shù)。家長評價：自我評價：《求一個數(shù)的幾分之一是多少》預學稿姓名：預學目標：能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或實物操作，初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。能計算簡單的同分母（分母小于10）分數(shù)加、減法。預學重點、難點：求一個數(shù)的幾分之一是多少。預學過程：1、觀察右圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）圖中有（）個桃，每只小猴分得這盤桃的（）。（2）中的“1”表示（）份是（）個桃，“4”表示（）份是（）個桃。（3）怎樣求這盤桃的是幾個？（4）試一試：這盤桃的是幾個？2、先分一分，再填寫算式。3、4、5、家長評價：自我評價：《認識幾分之幾》預學稿姓名：預學目標：結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。預學重點、難點：知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的幾份可以用幾分之幾這樣的分數(shù)來表示。預學過程：1、觀察主題圖，你從圖中讀懂了哪些數(shù)學信息？2、圖中提出了怎樣的數(shù)學問題？3、動手畫一畫?？梢杂茫ǎ﹤€圓代替4個桃，平均分給（）只小猴，也就是要把4個圓平均分成（）份，3只小猴分得（）個，表示（）（填寫分數(shù)）。請你在右面圖中表示。4、在下面圖中涂出。觀察這幾幅圖，3幅圖都表示（）分之（），第一幅圖表示（）個小正方體，第二幅圖表示（）張笑臉，第三幅圖表示（）個五角星。這三個都表示把一個整體平均分成（）份，表示其中的（），但是這3個表示的具體數(shù)量（）（填“相同”或“不同”）。5、6、家長評價：自我評價：《求一個數(shù)的幾分之幾是多少》預學稿姓名：預學目標：運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。預學重點、難點：學會解決求幾分之幾是多少的實際問題。預學過程：1、觀察主題圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）你從圖中讀懂了哪些數(shù)學信息？（2）圖中提出了怎么的數(shù)學問題？（3）用圓代替蘑菇，先在圖中分一分，表示出后，再算一算有多少個蘑菇？（4）把12個圓平均分成（）份，每份有（）個蘑菇，3份是有（）個蘑菇。（4）你能根據(jù)上面的分析過程寫出求“分給它們多少個蘑菇？”的計算過程嗎？2、先分一分，再在每個圖里涂上色表示旁邊的分數(shù)，然后算一算它的、各是多少個？3、先畫一畫，再算一算。家長評價：自我評價：《面積的含義》預學稿姓名：預學目標：通過觀察、實際操作等活動認識面積的含義，初步學會比較物體表面和平面圖形的大小。預學重點、難點：理解長方形和正方形面積的含義，建立面積概念的表象。預學過程：1、說明：平面圖形表面的大小叫做面積。如：黑板表面的大小就是黑板面的面積。課本封面的大小是（）的面積。2、用紅色描出圖形的邊線，用藍色涂出它們的面積。3、平面圖形的周長和面積相同嗎？4、看看你的數(shù)學課本封面和你家的餐桌表面比一比，（）的面比較大，（）的面比較小。5、你的手掌面和爸爸的手掌面比一比，（）的手掌面大，（）的手掌面小。6、比較下面兩個圖形面積的大??？（1）用眼觀察，（）的面積大，（）的面積小。（2）此外，可以用（）的方法比出它們的大小。（3）還可以用（）分別去量，也能比出它們的大小。（4）還能用尺子量出它們相對應的（）的長度來比。①②7、下面是從一幅中國地圖上描下來的四個省的圖形。你能看出哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小嗎？家長評價：自我評價：《面積單位的認識》預學稿姓名：預學目標：1、通過具體的事例，產(chǎn)生統(tǒng)一面積單位的需要。2、通過畫、剪、比等活動，認識1平方厘米、1平方分米、1平方米。3、進行一些比較的簡單的選擇合適的面積單位練習。預學重、難點：知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小。預學準備：邊長1厘米的正方形。預學過程：1、看圖完成下面的數(shù)學問題。（1）圖一是用（）來測量的，這張課桌的面積有（）個數(shù)學課本大。（2）圖二是用（）來測量的，這張課桌的面積有（）文具盒大。（3）為了準確測量或計算面積的大小，要用（）大小的正方形的面積作為面積單位。2、邊長是1厘米的正方形，面積是（）平方厘米。平方厘米用符號（）表示。3、你能舉例說一說生活中哪些物體的面大約是1平方厘米。4、下面的圖形都是由1平方厘米的正方形拼成的，它們的面積各是多少平方厘米？()平方厘米（）平方厘米5、邊長是1米的正方形，面積是1（）。平方米用符號（）表示。6、你能舉例說一說生活中哪些物體的面大約是1平方米。7、邊長是1分米的正方形，面積是1（）。8、你能舉例說一說生活中哪些物體的面大約是1平方分米。9、在括號里填上合適的單位名稱。家長評價：自我評價：《長方形、正方形的面積計算》預學稿姓名：預學目標：1、通過擺長方形的活動，探索出長方形面積的計算公式。進而推導出正方形的面積計算公式。2、通過不同形式，優(yōu)化長方形面積的計算，提煉語言表達。預學重點：經(jīng)歷探究長方形、正方形面積的計算方法的過程，掌握長方形、正方形面積計算方法。預學難點：理解長方形、正方形面積計算的方法。預學準備：10個1平方厘米的正方形預學過程：1、下面是3幅用若干個1平方厘米的小正方形拼成的長方形，請你仔細觀察并填寫下表。從上面的表格中看出長方形的面積和1平方厘米的小正方形的個數(shù)（）。2、想一想：長方形的面積與它的長和寬有什么關系？怎樣求長方形的面積？3、如果用S表示長方形的面積，用a和b表示長方形的長和寬，長方形面積的計算公式可以寫成：4、請你在下面畫出一個長5厘米、寬3厘米的長方形，并算一算它的面積是多少平方厘米？5、正方形的邊長有什么特點？6、怎樣求正方形的面積？7、如果用S表示正方形的面積，用a表示正方形的邊長，正方形面積的計算公式可以寫成：8、用心填一填。（1）8個1平方厘米的正方形排成一行，所形成的長方形的寬是（），長是（），面積是（）。（2）一個邊長是3厘米的正方形的面積是（）。9、算一算。家長評價：自我評價：《面積單位的換算》預學稿姓名：預學目標：1、通過具體的正方形面積計算，使學生知道1平方分米=100平方厘米，進而自己推想平方分米和平方米之間的進率，掌握面積單位之間的進率是100。2、構建面積單位、長度單位之間的知識結構。預學重點、難點：知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率。預學準備：1平方分米的正方形預學過程：1、回憶：邊長是1分米的正方形的面積是（）平方分米。2、邊長1分米的正方形還可以說邊長是（）厘米，它的面積是（）平方厘米。3、因為邊長1分米和邊長10厘米的正方形大?。ǎ?平方分米和100平方厘米（）。4、用同樣的方法推理1平方米等于（）平方分米。5、平方分米用符號（）表示。6、換算單位。7、8、家長評價：自我評價：《平均數(shù)》預學稿姓名：預學目標：在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）。預學重點、難點：理解求平均數(shù)的意義，學會求平均數(shù)的方法。預學準備：預學過程：1、觀察三年級男女生套圈成績統(tǒng)計圖，完成下面的數(shù)學問題。（1）男生組有（）人參加比賽。（2）女生組有（）人參加比賽。（3）根據(jù)上面統(tǒng)計圖結果，你知道男生套得準一些還是女生套得準一些？怎樣比比較合理？說一說你判斷的理由？小結：在兩組人數(shù)相同的情況下，可以比較男女生兩組套中的（），套中總數(shù)多的那一組獲勝。男生組總共套中（）個，女生組一共套中（）個。（）組獲勝。（4）女生組不服氣男生組的成績，沈明芳又加入女生組，她套中了（）個。（5）現(xiàn)在還能用男女生各組套中的總數(shù)來比較哪一組獲勝嗎？（6）對于比賽人數(shù)不相同，怎樣比較合理？說一說你的想法。（7）男生組一共套中（）個，平均每人套中（）個；女生組一共套中（）個，平均每人套中（）個，（）組獲勝。小結：在比賽人數(shù)不相同的情況下比較兩組比賽成績，要求出各組（）套中的個數(shù)，只要比較兩組（），就可以比較出哪組獲勝。（8）說明：“平均男生組每人套中多少個？”就是男生組套圈的平均數(shù)。“平均女生組每人套中多少個？”就是女生組套圈的（）。（9）求一組數(shù)的平均數(shù)可以先求（），再求（）。還可以用“移多補少”的方法求。2、練一練。家長評價：