初中英語課堂教學導入技巧

第頁初中英語課堂教學導入技巧(一)主體性導入

現(xiàn)代教育理論認為,同學是學習的主體。在教學過程中〔教師〕應充分發(fā)揮同學在學習過程中主動性和積極性,激發(fā)同學的學習興趣,營造寬松,和諧的學習氣氛.要尊重和發(fā)展同學的主體意識和主動精神,讓同學成為學習的主人.七年級同學表現(xiàn)欲強，有一定的表演能力。在課堂教學中，可以把同學的值日匯報、三分鐘〔演講〕和課本劇表演作為課堂教學的導入。

(二)興趣式導入

教育家赫而巴特指出：教育應當貫穿于同學的興趣當中。興趣是每一個人成才的起點，是每一個同學主動學習、積極思索、探究事物底蘊的內在動力。課堂是教師激發(fā)同學學習興趣，提升同學參加行為的效率的重要場所之一。激發(fā)同學學習興趣的方法很多，依據同學的年齡特點，在教學中可充分創(chuàng)設情景，利用電教手段和直觀教具形象地導入新課。強化同學的視聽感覺，充分發(fā)揮多種器官的作用，同學可全身心地投入到教學中，滿懷激情地學習。

1.實物導入法2.游戲導入法3.音樂導入法4.圖片導入法5.看圖提示導入法

(三)生活化導入

現(xiàn)代〔外語〕教育家張士一先生曾指出："讓同學在生活環(huán)境中汲取語言，因為語言是人關于環(huán)境的一種反映。'英語教學要貼近生活，從同學關注的話題和同學的生活經驗方面來導入新課，既激發(fā)了同學的學習興趣，又提升了能力。

(四)任務型導入

教師在教學過程中起著主導的作用，除了借助插圖、各種媒體、同學的言談、表演外，更多的時候必須要教師創(chuàng)造性地〔制定〕貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成教學任務。

2新課導入對英語教師提出的要求

施之教法，貴在啟導。作為學習新知識的預備階段和培養(yǎng)同學情感態(tài)度的有效手段，導入在課堂教學中起著非常重要的作用。依據新課導入的要求，對英語教師的素養(yǎng)也提出了更高的要求。

教學中，要求通過合理的過渡，激發(fā)同學愉快的情感。同時每個環(huán)節(jié)的引入，要合情、合理、合時，除此之外，還應注意以下幾點：

(一)熟悉教材，把握教材中的轉折點。

教師引用新的單詞、句子，應以同學所熟悉的句子作為載體或作鋪墊，或提供有助于同學領會其意的上下文，所舉例子必須有啟發(fā)作用。為此，教師要熟悉教材，包括教材內容、重點、難點，以及新舊知識的連接點，能在新舊知識之間建立自然、平緩的鏈接。

(二)教師的語言要有趣味。

教師生動通俗的語言和熾烈的情感，能激發(fā)同學的學習興趣，導入語古板、單調乏味，不能充分引起同學的注意和積極性，課堂氣氛沉悶、被動;使用的導入語應切合生活實際，具有渲染性，教師通過實物和動作，容易激發(fā)同學的興趣和求知欲，使他們盡快投入學習。由此可見教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著同學腦力勞作的效率。

(三)注意積存，建立英語話題素材庫

網絡的普及和計算機輔助教學的迅速發(fā)展為英語教學提供了廣闊的天地，也使得課堂導入如魚得水。多媒體技術能集圖片、文字、聲音和影像于一體，能為同學營造一個生動形象的導入環(huán)境，能從深度和廣度上激活同學的背景知識，并能調動同學積極參加。然而，一個好的導入必須要教師平常留心積存。比如：平常上網或讀報時，一段文字、一張圖片、一首歌曲甚至一段視頻材料都可以依據不同的話題匯合起來，形成自己的素材庫。

(四)研究同學的心理，熟悉同學的個性。

在當今的信息時代，同學的知識結構、情感態(tài)度以及文化意識等發(fā)生了龐大的變化?！搽娔X〕、足球、電影以及流行音樂等已成為他們每日談論的話題。教師已不再是知識的把持者?，F(xiàn)代英語強調情景教學，教學中往往必須要同學去創(chuàng)設情景，如果教師對同學個性不了解，創(chuàng)設情景就不容易，教學就無法得心應手，無法達到預期的教學效果。這就要求教師注重對同學心理的研究，與同學交朋友，了解他們的興趣和必須求，注意收集同學所關懷的話題，不斷擴充自己的知識面，摸索出同學樂于接受的課堂教學方式，做同學的良師益友。

總之，在英語課堂教學中在英語課堂教學中，教師應充分調動一切新穎的、有效的方法，易于被同學接受的教學手段，導入新課，新課的導入要起到凝集、激發(fā)和鋪墊等作用。上課開始，同學會有各種各樣的心理。但主要的還必須要他們的好奇心和求知欲，因而如何在剛開始就抓住他們的心，順利地轉入課堂教學?這里，導入的技巧藝術就顯得尤為重要了，其實導入方法的制定要因課型的不同而不同。寓教于樂，讓同學覺得上課是一種樂趣，而不索然無味，使他們變被動為主動，與教師達成一種默契，從而進入最正確的學習狀態(tài)。在教學中，如果能恰當使用不同的導入法，就能激發(fā)同學的興趣和求知欲，拓展同學的思維，調動同學的學習積極性，從而提升課堂教學的效率。

3初中英語課堂教學導入方法

一、插圖導入

新版教材圖文并茂，幾乎每一篇課文中都有與材料密切聯(lián)系的插圖。通過對插圖的描述、問答、討論逐步切題，讓同學首先明白這節(jié)課要談論的話題，做到水到渠成。

二、利用多媒體導入

多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現(xiàn)代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。初中同學活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發(fā)同學對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些同學喜愛的歌曲或影片，創(chuàng)設生動情景，充分調動同學的積極性，同時提出相關的思索問題，為課文教學做了很好的鋪墊。

三、復習導入法

古語說："溫故而知新'。由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復習和新課內容密切相關的已經學過的知識，一個或幾個問題就可以引起同學的積極思索，過渡到新課也十分自然。在每堂課的開始，教師可以采納復習上一課的內容作為導入新課的方法。這種方法便于同學鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯(lián)系起來，便于教師按部就班地開展教學。

四、背景知識導入法

關于一些歷史題材的課文，可采納以介紹、討論課文背景為切入口;而關于一些科普題材的課文，則可采納介紹一些同學熟悉的事例為切入點，從而把同學引入到真實的語境中去，增加同學對課文的興趣。

五、設懸念導入

巧設懸念，使同學產生思想波瀾，引誘揭開"謎'底的激烈愿望。這種導入，可直入主題，又可集中同學的注意力又為課文講述作了鋪墊，又加強了同學學習課文的欲望。

六、故事導入

故事導入的魅力在于既能集中同學注意，又能自然導入新課，還能啟迪同學的思維，培養(yǎng)同學豐富的想象力和欣賞力，強化他們的好奇心，自然就去課文中尋求答案。

英語課堂教學的導入，是整體教學的"序幕'，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標準要求英語課堂以同學為主體，以教師為主導。教師應該扮演好"導演'這一角色，充分制定每一節(jié)課的導入，這樣才干使同學產生深厚的興趣，強化學習英語的信心，提升教學效果，也使你的英語教學事半功倍。

4怎樣提升初中英語課堂教學效果

一、樹立優(yōu)良的英語教師形象。教師在課堂上要有美好的笑容，因為教師是課堂的指揮家，應該讓自己的微笑感染同學。并且應該注重自己的聲音效果，特別是有感情色彩的聲音，將西方文化特色帶入課堂。同學在教師的感召下，也會以一種積極的心態(tài)面對教師所提出的各種問題，課堂氣氛是輕松活躍的。

二、讓趣味作催化劑。培養(yǎng)同學的興趣，至少在英語早讀、英語課堂、英語自習輔導上，讓課堂有生氣有活力。可以給同學講英語諺語、故事和笑話，或者播放一些英語歌曲，讓課堂有生命力。

三、發(fā)揮團隊精神，培養(yǎng)競爭意識。常言道：一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。學習也是一樣，不僅要互幫互學，也要爭先恐后，那樣才有一個好的學習氛圍和環(huán)境。在班里開展豐富多彩的活動,讓同學完成個人的，兩人的，或者三人以上的小組活動等等，加強同學學習英語的動力。

四、強化訓練，及時檢查指導。教師應該從聽、說、讀、寫四方面強化同學訓練。比如：聽力試題的訓練，任務型閱讀和書面表達題做專項訓練，爭取使同學的英語綜合能力得到提升。教師還須做到及時檢查，讓同學做到有錯必糾，及時進步。

五、靈活運用教學方法。一堂課僅有40分鐘，如果只是反復的聽、說、讀、寫，枯燥無味。盡量適時的利用多媒體，提升課