仁布中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一

仁布中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

2：趙某和林某離婚后，孩子冰冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)；后趙某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚，在此案例中，應(yīng)當(dāng)對(duì)冰冰履行義務(wù)教育的是（）?！?022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、林某

B、趙某

C、王某和趙某

D、林某和趙某

3：老師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為，依《老師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，懇求處理的制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟(jì)

4：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

5：心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的社會(huì)功能

B、應(yīng)有的責(zé)任力量

C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感

D、道德精神面貌

6：主見應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、涂爾干

D、裴斯泰洛齊

7：加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，必需以（）教育為核心。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育觀念

B、抱負(fù)信念

C、職業(yè)道德

D、在職培訓(xùn)

8：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)期性

B、示范性

C、制造性

D、簡(jiǎn)單性

9：孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主見教育目的的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泛目的論

B、個(gè)人本位論

C、無目的論

D、社會(huì)本位論

10：學(xué)校中的教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽?zhēng)椭?/p>

E、遠(yuǎn)程幫助

11：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)預(yù)備

B、學(xué)習(xí)條件

C、學(xué)習(xí)需要

D、學(xué)習(xí)期盼

12：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、詳細(xì)性

C、猜測(cè)性

D、實(shí)際性

E、操作性

13：在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運(yùn)氣好壞

D、任務(wù)難度

14：一個(gè)10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，根據(jù)比率智商計(jì)算，他的智商是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、90

B、95

C、1OO

D、105

15：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的安排

16：教育教學(xué)活動(dòng)是老師職業(yè)的最基本活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用

C、學(xué)校教育

D、市場(chǎng)推廣

18：表示傳統(tǒng)師德特別重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、見賢思齊

B、學(xué)而時(shí)習(xí)之

C、三人行必有我?guī)熝?/p>

D、躬自厚而薄責(zé)于人

19：青年初期的同學(xué)智力接近成熟，抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開頭消失（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、動(dòng)作思維

C、辯證思維

D、直覺思維

20：依據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、合成式

B、確定式

C、分解式

D、否定式

21：第斯多惠曾說：“老師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是同學(xué)最活生生的榜樣?！边@反映老師勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣延性

B、間接性

C、制造性

D、示范性

22：不在老師資格認(rèn)定程序之列的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、頒發(fā)證書

B、提出申請(qǐng)

C、參與資格考試

D、受理

23：以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中國教育改革和進(jìn)展綱要》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國教育法》

24：依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、心理詢問

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評(píng)估

25：最具有代表性的教材是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教科書

B、教學(xué)參考書

C、課外讀物

D、練習(xí)冊(cè)

26：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

27：某市體委對(duì)該市業(yè)余體育運(yùn)動(dòng)愛好者的一項(xiàng)調(diào)查顯示：全部的橋牌愛好者都愛好圍棋，有圍棋愛好者愛好武術(shù)；全部的武術(shù)愛好者都不愛好健身操，有橋牌愛好者同時(shí)愛好健身操。假如上述結(jié)論都是真實(shí)的，則以下哪項(xiàng)不行能為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部的圍棋愛好者也都愛好橋牌

B、有的橋牌愛好者愛好武術(shù)

C、健身操愛好者都愛好圍棋

D、圍棋愛好者都愛好健身操

28：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂對(duì)話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

29：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

30：學(xué)校教育在人的進(jìn)展中起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)前提作用

B、主導(dǎo)作用

C、巨大作用

D、動(dòng)力作用

31：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

32：造成人的片面進(jìn)展的緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)的進(jìn)步

B、舊式勞動(dòng)分工

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展與分化

D、科技水平的提高

33：我國的教育法規(guī)必需經(jīng)全國人大通過才有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、考試用書

D、教科書

35：造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認(rèn)知水平

36：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之室，久而不聞其臭”反映的心理現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、后象

B、感覺適應(yīng)

C、感覺對(duì)比

D、聯(lián)覺

37：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：依據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單一課和綜合課

B、新授課與鞏固課

C、講授課和練習(xí)課

D、理論課和實(shí)踐課

39：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)，屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

40：從世界教育進(jìn)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；其次次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級(jí)中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。這一教育的進(jìn)展歷程充分說明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力水平打算教育的規(guī)模與速度

B、生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段

D、教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

41：世界上最早的成體系的古代教育學(xué)作品是中國古代的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《孟子》

D、《中庸》

42：在老師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵(lì)和想象的傾向性

D、超群的力量

43：具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)方案

D、培育目標(biāo)

44：要想使同學(xué)學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變同學(xué)的成敗體驗(yàn)

B、使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感

C、改善同學(xué)的學(xué)問技能把握狀況

D、彌補(bǔ)其基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能方面的欠缺

45：20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共性化

B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C、個(gè)別化

D、教育權(quán)利的公平化

46：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)方法

47：英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：在態(tài)度和品德的形成過程中，對(duì)榜樣的仿照屬于哪個(gè)階段？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、同化

D、內(nèi)化

49：提高民族素養(yǎng)，實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀

B、加大教育改革的力度

C、轉(zhuǎn)變教育觀念

D、建立素養(yǎng)教育的保障機(jī)制

50：在教育史上主見“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

51：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動(dòng)，這稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、般遷移

D、詳細(xì)遷移

53：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、聯(lián)結(jié)

C、自動(dòng)化

D、內(nèi)化

54：李林寫了保證書，決心今后要按《中同學(xué)守則》辦事，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，做到上課不再遲到了?？墒嵌刻煲焕?，李林遲遲不愿鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對(duì)李林進(jìn)行思想品德教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)在于提高其（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉水平

B、道德行為水平

C、道德意志水平

D、道德情感水平

55：提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實(shí)際，是否符合科學(xué)原理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的教育家是柏拉圖。。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

58：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”口號(hào)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

59：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

60：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不相宜用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案D

解析義務(wù)教育法第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。趙某和林某雖然離婚，但是還是孩子的父母和法定監(jiān)護(hù)人。

3：答案A

解析：

4：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。

5：答案A

解析：

6：答案B

解析：

7：答案C

解析堅(jiān)決老師職業(yè)道德信念，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。

8：答案C

解析“一把鑰匙開一把鎖”是說：老師的教育對(duì)象是千差萬別的，老師必需敏捷地針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采納不同的教育教學(xué)方法。這種因材施教的教育體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的制造性。

9：答案D

解析孔德、涂爾于、赫爾巴特等人主見教育目的的社會(huì)本位論。

10：答案A,B,C,D

解析遠(yuǎn)程幫助不屬于學(xué)校中的教學(xué)媒體。

11：答案C,D

解析：

12：答案A,B,C,E

解析：

13：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

14：答案B

解析比率智商的算法是IQ-(智齡/實(shí)齡)×100。

15：答案D

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)，是一種有組織、有方案、高效率的再生產(chǎn)。

18：答案D

解析“見賢思齊”出自《論語·里仁》，意思是見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”出自《論語·學(xué)而》，意思是學(xué)過的內(nèi)容要常常復(fù)習(xí)?“三人行必有我?guī)熝伞背鲎浴墩撜Z·述而》，意思是三人同行，其中必定有我的老師?！肮院穸∝?zé)于人”出自《論語·衛(wèi)靈公》，意思是要多責(zé)怪自己，少責(zé)怪別人。從以上四句的意思上看，僅有“躬自厚而薄責(zé)于人”含有嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的意思。

19：答案C

解析：

20：答案B

解析依據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式包括：合成式、分解式、否定式。

21：答案D

解析從題中的“模范”“榜樣”兩詞我們可以看出，這句話反映了老師勞動(dòng)的示范性。

22：答案C

解析參與資格考試不在老師資格認(rèn)定程序之列。

23：答案D

解析以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是《中華人民共和國教育法》。

24：答案D

解析：

25：答案A

解析：

26：答案A

解析制造性是智力技能的一種表現(xiàn)，指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的智力技能。

27：答案D

解析考查三段論推理。由“有圍棋愛好者愛好武術(shù)”和“全部的武術(shù)愛好者都不愛好健身操”可知，有圍棋愛好者不愛好健身操，D不行能為真。

28：答案D

解析：

29：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身的感覺系統(tǒng)供應(yīng)的感覺反饋，外部反饋是自身以外的人和事賜予的反饋。

30：答案B

解析：

31：答案B,C

解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

32：答案B

解析不合理的勞動(dòng)分工是造成人片面進(jìn)展的主要緣由。

33：答案錯(cuò)誤

解析教育法是有關(guān)教育方面的法令，條例，規(guī)章，規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對(duì)人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)章的總和，全國人大、全國人大常委會(huì)、國務(wù)院、教育部等都有權(quán)制定。我國的教育法規(guī)并不是必需經(jīng)全國人大通過才有效。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng)