二年級語文教案《夕陽真美》

Word第第頁二年級語文教案《夕陽真美》二班級語文教案《夕陽真美》1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.這節(jié)課老師要和大家一起連續(xù)學(xué)習(xí)《夕陽真美》這一課，先讓我們美美地讀讀課題。(齊讀課題)

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文是按什么挨次來寫夕陽的了，誰再來說一說。(指名說：是按時間挨次寫的)

那你能告知大家分別是哪幾個時間段呢?聰慧的你可以在課文中找到答案。

二.精讀課文，感受夕陽之美。

1.自讀課文，思索上面的問題。(讀后溝通)(師依據(jù)回答板書：西斜、下沉、落山)

2.哪位同學(xué)來讀一讀描寫夕陽西斜的那段話?(指名讀其次節(jié))

讀得真好，老師很想親眼去看看他所說的夕陽，大家有沒有同感?(有)我們就去看看夕陽是不是如他所說的一樣美。(看錄象夕陽西斜時的情景)

(由于諸多的緣由，同學(xué)們是極少有機(jī)會親自看日落的，這時候支配看一段錄象，可以彌補(bǔ)生活中的圓滿，也可以促動他們對大自然布滿無限遐想，有一種想親自去體驗(yàn)的沖動。)

真是耳聞不如一見呀!如今你能告知大家你最觀賞文中的哪些詞句嗎?說說你的理由。

出示其次小節(jié)(溝通)

“收起了刺眼的光輝”(說明太陽光已經(jīng)不象白天那么劇烈了)你讀了這句話有什么感覺?()你能把你的這種感覺用你的朗讀來傳遞給大家嗎?(指名讀、齊讀)

“天空一片深藍(lán)”(說明當(dāng)時天空的顏色已經(jīng)發(fā)暗，沒白天那么亮了)說的真好!你來聽聽老師讀得怎么樣?(師示范讀)你如今有什么感覺?(好象整個人都沉醉在藍(lán)色中了)啊!你對老師的評價真是太高了，看來我讀得還是可以的。誰能象老師一樣讀好這句話?(指名練讀)

“連綿起伏”(說明山許多，很美)是嘛，那你能用畫筆把他畫出來嗎?(指名上臺畫)

真了不得，他能用畫畫的方法關(guān)心我們理解這個詞語，我們感謝他。讓我們知道還能用畫的方式來理解詞語。

“披著夕陽的余輝”中的“余輝”用得好，說明陽光不是完全沒有，還有剩余?？磥砟阏媸呛軙x課文。就請你把這句話完好的讀一遍吧。(指名讀第三句)

什么樣的場景才能稱得上“壯美”?(說說對壯美的理解)為什么西山也會給我們一種壯美的感覺呢?(由于他披上了夕陽的余輝，好象穿了一件金色的風(fēng)衣)說得好，金色的風(fēng)衣，如今就請你幫西山穿上金色的風(fēng)衣。(指名上臺畫——在連綿起伏的西山上畫上一層閃爍的金黃)

(在這里支配同學(xué)通過畫的方式來表達(dá)自己對課文的理解，可以說是在動中學(xué)，在學(xué)中悟，也讓他們有一種對勝利的喜悅，增添他們學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。)

真是神筆呀!瞧，如今的西山真是不同凡響啊!這就是壯美。(板書：壯美)

文中的句子美，同學(xué)們的手更巧。我想，你們的朗讀肯定也能一鳴驚人。(齊讀其次節(jié))

讀得讓老師都有點(diǎn)沉醉了，真是了不得。

3.太陽已經(jīng)往下沉了，這時候的景色又會如何呢?我們看看課文是怎么用語句來描繪的。

出示第三節(jié)(指名讀)

你能用一個詞來概括這時候的景色嗎?(五彩斑斕，五顏六色)為什么用這樣的詞語，你有什么根據(jù)?(染成了黃色、紅色、紫色……)

我數(shù)了又?jǐn)?shù)，也只有三種顏色呀!(省略號表示還有許多顏色)真是一語點(diǎn)破夢中人呀!老師把這六點(diǎn)給忘了。那你說說可能還會有什么顏色?(綠色、藍(lán)色)

這是太陽的顏色嗎?(不是，是云的顏色)你真會讀書。那太陽自己呢?(圓圓的臉漲紅了)。

看寫得那么好，我也有點(diǎn)手癢，寫了一段文字，想讓大家來觀賞一下。請多多指教。

出示文字：太陽往下沉。它的臉漲紅了，把身邊的云染成了五顏六色。

誰來評一下老師寫得如何?盼望大家實(shí)話實(shí)說。這樣才能提高我的寫作水平啊!(同學(xué)評價)(略)

真是聽君一席話，勝讀十年書呀!看來我還要多多練筆，才能有所進(jìn)步呀!

(對同學(xué)而言，老師的全部言行都值得他們?nèi)W(xué)習(xí)和仿效，而在這一環(huán)節(jié)，他們可以毫無保存地對老師的習(xí)作做出點(diǎn)評，也可以看出他們對美文的理解。從而通過比較的方法來更深地體會到語言文字的魅力，挖掘到課文中的精彩。而老師的鼓舞和贊同是他們學(xué)習(xí)語文的最大動力。)

那讓我們一起把書上的這一節(jié)來美美地讀一下吧!(齊讀第三節(jié))

4.太陽下山后又會怎樣呢?我們一起去看看。(看錄象)

怎么樣?美吧?說說你的感受。(溝通)

那我們看看課文是怎么寫的?(出示第四節(jié))

你喜愛其中的哪些詞語?為什么?(溝通)

“輕輕地”(說明它下山時很慢，很輕，就象是不想打擾別人一樣)說得真好，我想你讀得會更好。(讀讀這個詞)

“把絢爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天涯”(“絢爛”說明霞光很美，“遙遠(yuǎn)”表示霞光許多吧!連天涯都有了。)(板書：絢爛)

哎呀!真是說得我如癡如醉呀!你能用朗讀再來讓我們感受霞光的美嗎?(指名讀其次句)你的朗讀真讓我回味無窮啊!。連太陽也發(fā)生改變了，變得怎樣了?(臉更紅了)

不僅太陽改變了，爺爺都變了，誰來讀讀最終一節(jié)?

5.出示第五節(jié)：(指名讀)

“滿面紅光”表示什么?(爺爺心情特別快樂)所以他由衷地發(fā)出贊美，齊讀：夕陽真美呀!

6.課文學(xué)到這兒，你有什么想說的嗎?(溝通學(xué)習(xí)后的感受)

三.總結(jié)

1.我想，此時此刻，大家也肯定體會到了我和爺爺奶奶當(dāng)時的心情了，也能真實(shí)的感受到了夕陽的美。那就請你用最悅耳的聲音把這秀麗的夕陽傳遞到更遠(yuǎn)的地方。

齊讀課文(配樂)

3.假如你有機(jī)會肯定要親自去看看日落，親身去體會大自然的無窮魅力。

二班級語文教案《夕陽真美》2

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)背誦、寫字

教學(xué)過程：

一、檢查練習(xí)朗讀狀況

指名三人感情朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)

二、指導(dǎo)背誦

1、老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽

2、聽錄音

3、老師指著板書內(nèi)容，逐段引背，同學(xué)分段試背

4、同學(xué)看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦

5、指名全文試背

6、同桌二人交替互背

7、全班齊背

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字卡片：壯、藍(lán)、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢

2、指名認(rèn)讀

3、對比田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要留意什么。

4、全班溝通：你是怎樣記住這些字的?

5、老師范寫并指出留意點(diǎn)

四、作業(yè)練習(xí)

1、描紅練習(xí)

2、比一比，再分別組成詞語

皮()夕()運(yùn)()搖()

披()多()遠(yuǎn)()遙()

3、在括號里填上表示顏色的詞語。

()的天空()的太陽()的云朵

板書設(shè)計：

夕陽真美

西斜收起光輝山坡余揮壯美

往下沉臉漲紅染云黃紅紫

西山背后臉更紅天涯留霞光

二班級語文教案《夕陽真美》3

教學(xué)目標(biāo)：

１.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字；讀背課文。

教具學(xué)具預(yù)備：

投影、生字卡、小黑板。

主要板書支配：

2．夕陽真美

西斜收起天空西山

光輝深藍(lán)披余輝

往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

走向西更紅天涯留霞光

山背后

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。

課外：讀、背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．導(dǎo)入新課

小伴侶們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今日我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--

板書課題，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

出示投影

１.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

２.太陽四周的云有哪些顏色？

３.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

由同學(xué)按以上挨次觀看畫面，仔細(xì)組織語言，說說自己的感受。

１．小結(jié)圖意。

２．學(xué)習(xí)課題里的生字。

四．初讀指導(dǎo)

１．自同學(xué)字詞。

２．檢查自學(xué)狀況。

a.指名讀詞語。

b.了解詞語把握狀況。

c.齊讀田字格里的生字。

３．各自輕聲讀課文。

４．分段指名讀。

５．理清脈絡(luò)，說說每段的意思。

６．誰來把５個自然段分成三部分。把意思概括一下。

五．精讀訓(xùn)練

１．指名讀第一段。

２．"日落"是什么意思？

３．這一段里的"黃昏"和"日落"兩個詞的意思有什么關(guān)系。

４．為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？

５．小結(jié)。

６．布置作業(yè)：讀抄詞語。

其次課時

一．聽寫詞語。

二．連續(xù)精讀課文

其次段

１．指名讀。

２．這一段有幾句話？第一句話說了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？

３．其次句話說了什么？

４．第三句話寫的是什么？請同學(xué)上臺來畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓同學(xué)說說自己的感受。相機(jī)理解"壯美"。

５．小結(jié)。齊讀。

第三段

１．指名讀。

２．這一段有幾句話？第一句說了什么？

去掉"漸漸"，體會意思有什么不同。

３．其次句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

４．小結(jié)。齊讀。

第四段

１．默讀。

２．"太陽的臉變得更紅了"說明白什么？

３．其次句說了什么？為什么說"輕輕地走向……"？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

４．小結(jié)。齊讀。

齊讀二、三、四段。

第五段

１．指名讀。

２．爺爺臉上的"紅光"是哪里來的？爺爺說的話說明白他的什么心情？感情讀。

３．有感情地齊讀。

三．總結(jié)

這篇課文用生動、詳細(xì)的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀。

第三課時

一．檢查練習(xí)朗讀狀況。

指名三人感情讀，老師相機(jī)指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１．老師范讀，同學(xué)掩書仔細(xì)聽。

２．老師指著板書內(nèi)容，逐段引背，同學(xué)分段試背。

３．同學(xué)看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

４．指名試背。

５．同桌交互背。

６．齊背。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)。

１．抄寫生字。

２．組詞：

皮〔〕主〔〕夕〔〕

披〔〕往〔〕多〔〕

３．在括號里填上表示顏色的詞語。

〔〕的天空〔〕的云朵

〔〕的太陽

二班級語文教案《夕陽真美》4

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。熟悉一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

[教學(xué)預(yù)備]投影及投影圖片、生字卡片

[教學(xué)時間]2-3課時

第一課時

[教學(xué)目的]

1、初讀課文，正確、流暢地朗讀課文。

2、學(xué)會本課五個生字，熟悉綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)第一段

[教學(xué)預(yù)備]生字卡片、投影圖片

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入

2、出示投影放大圖，觀看圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?

3、板書課題：23夕陽真美讀題

4、小結(jié)圖意，解題

5、質(zhì)疑

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、生帶著問題初讀課文，要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)給自然段標(biāo)上序號

2、檢查生字認(rèn)讀狀況，關(guān)心正音。

3、指名讀詞語

4、指名朗讀課文。(選擇你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽。)

5、逐個相機(jī)評價

6、自由大聲朗讀課文，思索這一段講了什么?

7、溝通。

8、同桌互讀課文。

三、講讀課文第一段

1、默讀第一段，思索：你讀懂了什么?

2、溝通：理解“日落”與“黃昏”的關(guān)系。

3、齊讀第一自然段。

過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：傍芒藍(lán)伏余

2、指名認(rèn)讀

3、生自學(xué)，溝通識字方法。

4、口頭組詞。

5、師范寫，生描紅，臨寫。

6、反饋寫字狀況。

五、布置作業(yè)

抄寫生字并組詞。

其次課時

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

[教學(xué)預(yù)備]生字卡、投影圖片

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。

2、溝通，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

二、講讀課文

自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(溝通后依據(jù)同學(xué)的回答逐段學(xué)習(xí)。)

(一)學(xué)習(xí)其次自然段

(1)默讀，思索有幾句話?每句話你都讀懂了什么?

(2)學(xué)習(xí)第一句

指名同學(xué)讀，思索你知道了什么?

溝通后齊讀第一句話。

(3)學(xué)習(xí)其次句

自由讀，思索讀懂了什么?

(4)學(xué)習(xí)第三句

生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯麗)

指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀好這一句。

(5)小結(jié)并齊讀其次自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?

(2)溝通

(3)四人小組合作，依據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。

(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。

(5)自由地、美美地把課文讀一讀。

(6)指導(dǎo)背誦

座位上練背、指名背、齊背。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!

2、自讀課文，有什么不懂的提出?

3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的開心心情)

三、熟讀成誦

指導(dǎo)同學(xué)按夕陽“西斜—下沉—落山“的挨次練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，競賽背，從而到達(dá)成誦。

四、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更

2、口頭組詞。

3、自同學(xué)字，溝通識記方法。

4、師范寫，生描紅、臨寫。

5、反饋寫字狀況。

五、實(shí)踐活動

組織同學(xué)看日落，邊看邊講，然后讓同學(xué)把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。

二班級語文教案《夕陽真美》5

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本課生字，熟悉一個偏旁，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，背誦課文

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、田字格小黑板、掛圖

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：小伴侶們，我們學(xué)習(xí)了《秋游》，知道了秋每天空和農(nóng)田景色很美，今日我們要學(xué)的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……

二、板書課題：2、夕陽真美(領(lǐng)讀)

三、指導(dǎo)看圖，解釋題意

出示投影放大圖

1、圖上的太陽是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?

2、太陽四周的云有哪些顏色?

3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色?

4、小結(jié)圖意，解題

黃昏快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時的天空景色很美。

5、學(xué)習(xí)課題中的生字

四、初讀指導(dǎo)

1、自同學(xué)字詞

(1)給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不熟悉不理解的字詞。

(2)會讀本課生字，能識記田字格里面的形體。

(3)聯(lián)系上下文，理解以下詞語的意思

日落披余揮壯美往下沉身邊

2、檢查自學(xué)效果

(1)指名讀，指教同學(xué)從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面辨別加點(diǎn)的讀音

(2)了解詞語把握狀況，重點(diǎn)理解以下詞語的意思

壯美往下沉

(3)齊讀本課生字

3、各自輕聲讀課文

4、分自然段指名朗讀課文

五、精讀訓(xùn)練

1、指名朗讀課文

2、分自然段學(xué)習(xí)

第一自然段

(1)指名讀(板書：日落)

(2)“日落”是什么意思?

(3)這一段只有一句話，這句話當(dāng)中的“黃昏”和“日落”有什么聯(lián)系?

(4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔?、奶奶去看日落”?這句話還可以怎么說?

(5)齊讀第一自然段

師：日落的時候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)

朗讀課文

二班級語文教案《夕陽真美》6

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，感情讀題：

1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們連續(xù)觀賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

2、指讀課題：誰來讀讀課題？

3、齊讀。

二、受邀欣賞，初感夕陽：

1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽給你留下最深的印象是什么？

2、哪些段落是描寫夕陽美的？

3、快瞧瞧這些詞，還熟悉嗎？橫著讀讀看，你發(fā)覺了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)覺？

4、師板書：西斜下沉落山

三、欣賞西斜圖，感受壯美之美：

1、誰想來讀讀其次自然段？

2、指讀。

3、誰還想來試試？

4、其他同學(xué)邊聽邊想，看看你的腦海當(dāng)中會消失怎樣的景象？

5、生匯報

6、還看到什么景色？

7、讀讀看?？纯磮D，再讀這句。

8、還有嗎？

9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的？

10、這樣的景色用文中的一個詞來形容，那可真是夠——壯美！齊讀這句。

11、這一份壯美，是誰給予西山的？此刻，你真想對夕陽說：……

12、讀

13、齊讀這段話。

四、想象下沉圖，感受多彩之美：

1、小聲讀讀課文第三自然段，你會發(fā)覺又是一幅秀麗的畫面。

2、誰來讀？

3、生評價

4、再讀。

5、其他同學(xué)仔細(xì)聽，通過他的讀，你的眼前仿佛又消失了一幅怎樣的圖畫？

6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？7、老師范讀。

五、查找落山圖，感受絢爛美：

1、快讀讀第四個自然段，你來讀！

2、太陽都躲起來了，這世界還美嗎？

3、讓我們一起去享受這份美妙的禮物，齊讀這段。

六、系統(tǒng)強(qiáng)化，穩(wěn)固背誦：

1、孩子們，披著夕陽的余暉，跟著老師來觀賞這份秀麗。

2、【配樂朗誦】想試試嗎？用我們?nèi)康臒岢酪黄饋碜x這三段話。

七、回來自然，凸顯中心：

1、告知老師，此時，你的心情怎樣？為什么？

2、觀賞著這夕陽美景，還有一位老人無比興奮，他就是……〔爺爺〕讀下去?！?/p>

3、滿面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>

4、齊讀課文，祝福像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加美好！

八、布置作業(yè)：

孩子們，只要懷著一顆真誠的心去觀賞，自然美景隨處可見，牽起家人的手，一起去觀賞吧！回來后，可以把自己聽到的、看到的記錄下來！

二班級語文教案《夕陽真美》7

教學(xué)內(nèi)容：

精讀2—5自然段，感受夕陽西下時的瑰麗景色。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)讀生字卡片

二、連續(xù)精讀訓(xùn)練

1、其次自然段

(1)指名讀

(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光輝”的“刺眼”是什么意思?為什么要說這句話?

(3)其次句說了什么?

(4)第三句說了什么?“連綿起伏”是寫西山的什么樣子?

“披著夕陽的余輝照著連綿起伏的西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”?

(5)小結(jié)

師：這一自然段說的是太陽西斜的.景象。

(6)齊讀其次自然段

2、第三自然段

(1)指名讀

(2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?

出示：太陽往下沉

太陽漸漸地往下沉

師：這句話有什么不同?為什么要加上“滿慢地”?

為什么這一自然段開頭要說這一句話?

(3)其次句說了什么?為什么這個句子結(jié)尾用了一個新的符號?

板書……(省略號)(領(lǐng)讀)

“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比，你比較喜愛哪一句?為什么?

“身邊的云”是什么意思?這樣的景色美不美?這樣的美景是誰造的?這句當(dāng)中哪一句表示“造成”的意思?

(4)小結(jié)：這一自然段說的是太陽漸漸往下沉?xí)r的景象。

(5)齊讀第三自然段

3、第4自然段

(1)指名讀

(2)這一自然段有幾句話?第一句“太陽的臉變得更紅了”說明白什么?

(3)其次句說了什么?為什么說“它輕輕地走向西山的背后”?這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么?

把絢爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天涯。

出示：

遙遠(yuǎn)的天涯有一片絢爛的霞光。

齊讀。比較：這兩種說法哪一句好?為什么?

師：這句話把太陽說得多么可愛，誰能有感情的把它讀一讀?

(4)小結(jié);這一自然段說的是太陽落山后的景象。

(5)齊讀第四自然段

4、第五自然段

(1)指名讀

(2)這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的?爺爺說“夕陽真美呀”，表示爺爺什么樣的心情?

(3)有感情地齊讀第五自然段

三、總結(jié)

這篇課文用詳細(xì)生動的語言，描寫了夕陽西下時的秀麗景象。你們讀了有什么感受。

二班級語文教案《夕陽真美》8

教材解析

《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國標(biāo)本)第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯美而富有改變的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培育同學(xué)喜愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾屯瑢W(xué)的年齡特點(diǎn)，特制定了如下詳情：

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：熟悉15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進(jìn)而感受夕陽的美。

力量目標(biāo)：培育同學(xué)動口、動手力量和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的力量。

品德目標(biāo)：培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、熟悉并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正到達(dá)同學(xué)與文本，與編者的溝通，從而到達(dá)熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用

教法：一堂勝利優(yōu)秀的課應(yīng)面對全體同學(xué)，充分表達(dá)同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。因此，我采納以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使同學(xué)輕輕松松學(xué)學(xué)問，扎扎實(shí)實(shí)積累語言，快歡樂樂悟真理。

學(xué)法：同學(xué)以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，會學(xué)。

教學(xué)過程整理

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)

師板書(夕陽)讓同學(xué)認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在同學(xué)暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽景色非常迷人，絕美無倫，隨后再板書(真美)。

(課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了同學(xué)已有學(xué)問的相關(guān)體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上開頭設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使同學(xué)對課文的內(nèi)容就會易學(xué)、會學(xué)。)

二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培育探究力量

讀好課題后，請同學(xué)談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題。

(在這環(huán)節(jié)中鼓舞同學(xué)多提問，對于能緊扣題目提問的同學(xué)應(yīng)賜予充分的表揚(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，信任長此以往，同學(xué)探究的意識、力量都會有肯定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培育自主學(xué)習(xí)的力量

過度：小伴侶們提出了那么多有價值的問題，真了不得，信任大家肯定有力量解決自己問題的力量，既而讓同學(xué)打開書本，在書中查找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。

1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖)，指名同學(xué)領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶

(通過設(shè)置情境，讓同學(xué)讀一讀，同學(xué)興味盎然，順當(dāng)?shù)貟叱苏J(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn)。)

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文b挑一段自己喜愛的讀給其他小評委聽。

(注意同學(xué)讀、聽有利于培育良好的習(xí)慣，提高課堂效益。)

3、說說通過剛剛的朗讀，明白了什么?還有什么不理解的地方?

(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回來，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓同學(xué)在民主、和諧的氣氛中輕輕松松學(xué)，不懂就問，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。)

四、細(xì)讀課文，積累穩(wěn)固，培育創(chuàng)新力量

過渡：看小伴侶多了不得，剛剛有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家肯定能來一起解決。

(一)出示第一小節(jié)黃昏，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說出時間，人物，事情。

(二)過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢?請讀其次個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么?引導(dǎo)說出時間：西斜。

景色：天空……非常壯美。

理解：連綿起伏，老師隨機(jī)做手勢，讓同學(xué)上黑板畫出山的連綿起伏，引導(dǎo)同學(xué)讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)

師：西山被夕陽披上了的秀麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導(dǎo)同學(xué)畫好收起刺眼的光輝的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語句，從而讓同學(xué)真真實(shí)切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓同學(xué)評評夕陽的景色。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯美”。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過渡：剛剛小伴侶們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告知大家你讀好的小隱秘。

學(xué)法：

1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

(出示第三小節(jié))同學(xué)自度自悟。

商量溝通：我讀懂了什么?引導(dǎo)同學(xué)讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

(四)共同賞讀，自探自悟

(出示第四小節(jié))1、同學(xué)練讀。2、指名讀。3、請其他同學(xué)說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“絢爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫面觀賞，感情升華，培育審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊。看看書中是怎樣來贊美夕陽的?齊讀“夕陽真美啊!”

六、利用板書，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言

七、學(xué)寫生字。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊

附：板書

西斜收起了刺眼的光輝

夕陽真美下沉漲紅、染成

落山走向、遙遠(yuǎn)

二班級語文教案《夕陽真美》9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字;讀背課文。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡、小黑板。

課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。

課外：讀、背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小伴侶們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今日我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——

板書課題，齊讀。

二、指導(dǎo)看圖，解釋題意

出示投影

1、圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的?它正朝哪里走?

2、太陽四周的云有哪些顏色?

3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色?

由同學(xué)按以上挨次觀看畫面，仔細(xì)組織語言，說說自己的感受。

4、小結(jié)圖意。

5、學(xué)習(xí)課題里的生字。

三、初讀指導(dǎo)

1、自同學(xué)字詞。

2、檢查自學(xué)狀況。

a、指名讀詞語。

b、了解詞語把握狀況。

c、齊讀田字格里的生字。

3、各自輕聲讀課文。

4、分段指名讀。

5、理清脈絡(luò)，說說每段的意思。

6、誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。

四、精讀訓(xùn)練

1、指名讀第一段。

2、“日落”是什么意思?

3、這一段里的“黃昏”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。

4、為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹?

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)：讀抄詞語。

其次課時

一、聽寫詞語。

二、連續(xù)精讀課文

其次段

1、指名讀。

2、這一段有幾句話?第一句話說了什么?“西斜“是什么意思?“刺眼”是什么意思?

3、其次句話說了什么?

4、第三句話寫的是什么?請同學(xué)上臺來畫“連綿起伏的西山”?理解“余輝”的意思?老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓同學(xué)說說自己的感受。相機(jī)理解“壯美”。

5、小結(jié)。齊讀。

第三段

1、指名讀。

2、這一段有幾句話?第一句說了什么?

去掉“漸漸”，體會意思有什么不同。

3、其次句說了什么?為什么后面用了省略號?這里的“……臉”說的是什么?“身邊的云”是什么意思?靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美?這樣的美景是誰造成的?有感情地朗讀。

4、小結(jié)。齊讀。

第四段

1、默讀。

2、“太陽的臉變得更紅了”說明白什么?

3、其次句說了什么?為什么說“輕輕地走向……”?這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么?

4、小結(jié)。齊讀。

齊讀二、三、四段。

第五段

1、指名讀。

2、爺爺臉上的“紅光”是哪里來的?爺爺說的話說明白他的什么心情?感情讀。

3、有感情地齊讀。

三、總結(jié)

這篇課文用生動、詳細(xì)的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受?

四、練習(xí)感情朗讀。

第三課時

一、檢查練習(xí)朗讀狀況。

指名三人感情讀，老師相機(jī)指導(dǎo)

二、指導(dǎo)背誦

1、老師范讀，同學(xué)掩書仔細(xì)聽。

2、老師指著板書內(nèi)容，逐段引背，同學(xué)分段試背。

3、同學(xué)看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

4、指名試背。

5、同桌交互背。

6、齊背。

二班級語文教案《夕陽真美》10

蘇教版小語教材第三冊的最終一篇課文《夕陽真美》語言生動形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中其次、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽西下時天地間壯美而富有改變的景色，勾畫出了一幅幅改變多樣而又令人神往的夕陽美景圖，因此，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

二、課前預(yù)備

1.觀看實(shí)踐：組織同學(xué)在黃昏到柳堤觀看夕陽。

2.教學(xué)用具：CAI課件

三、教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)人新課。

1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

2.一曲悅耳的音樂，將我們帶人了秀麗的黃昏。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤觀賞了夕陽，誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

3.同學(xué)談見聞和感受。

4.進(jìn)入新課，齊讀課題。

[設(shè)計意圖：通過檢查同學(xué)課前實(shí)踐觀看時收集到的信息并進(jìn)行溝通，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀看生活的愛好，還把語文和生活結(jié)合起來，特別自然地進(jìn)

入了新課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知?！?/p>

(二)檢查復(fù)習(xí)。

1.嬉戲：摘云朵

2.合作復(fù)習(xí)

3.開火車讀生字

4.看錄像，聽范讀

5.讀自己最喜愛的課文段落。

[設(shè)計意圖：把每一個生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文的第一步。讓同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問在嬉戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，孩子們學(xué)得快樂，調(diào)動了參加學(xué)習(xí)的主動性。范讀作用是無可替代的，同學(xué)通過細(xì)看錄像中的景象，靜聽課文的范讀，能清楚地把握每個自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)“拐杖”。]

(三)有感情地朗讀，激活畫面。

指導(dǎo)朗讀其次自然段。

1.老師也特別喜愛課文的其次自然段，留意聽老師讀，待會兒請同學(xué)們給我評評?

2.師生評價。

3.輕聲讀讀這段中你最喜愛的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?

4.指導(dǎo)朗讀。

A：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光輝。

師：讀這句時，你似乎看到了什么?這時太陽的樣子像什么?

師：這時的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清晰地看著太陽，你看到的和課文里的小伴侶看到的是一樣的呢!真會想象。

師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話。

B：連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得非常壯美。

(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。。

(2)大伙評評，究竟誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?[

(3)(手勢表示)對，一個接著一個，一起一落，這就是“連綿起伏”。

師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)

師：一齊讀讀這句話1

5.美美地把這一段課文讀讀。

【設(shè)計意圖：同學(xué)有感情地朗讀，是同學(xué)情感外顯的特別形式。在指導(dǎo)同學(xué)朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參加學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀看、聯(lián)想、發(fā)覺和制造等多種力量的培育，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真實(shí)地體會在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。]

自學(xué)第三、四自然段。

1.引讀：太陽漸漸地往下沉——

2.那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更好玩嗎?

3.同學(xué)反饋。

4.制造方法，合作學(xué)習(xí)。

5.展現(xiàn)成果。

句式聯(lián)系：

太陽漸漸地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了——、——、

火紅的天空非常壯麗。被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——……

6.有感情朗讀第三、四自然段!

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在合作中探究，在合作中發(fā)覺，并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給同學(xué)，讓他們做課堂的仆人?！?/p>

品嘗第五自然段。

1.(放課件：老年人晚年美好的生活)你們觀看得真認(rèn)真!不僅夕陽紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書：更紅)我們祝福他們的生活也像夕陽一樣美妙、美好1

2.假如你就是課文里的這個小伴侶，此時此刻，你最想說些什么?

3.回來課題，有感情地朗讀課題：《夕陽真美》

【設(shè)計意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時機(jī)地把握住同學(xué)情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。]

(四)有感情地朗讀全文。

1.夕陽給我們帶來了秀麗，夕陽更給我們帶來了歡樂，我們贊美夕陽，把課文連起來讀一讀1

2.自讀全文。

【設(shè)計意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，同學(xué)才能在情感上與產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]

(五)回來板書，總結(jié)全文，課外延長。

1.(回來板書，總結(jié)全文)日落任沉著，余暉照曉叢。山河多壯美，人老心更紅。

2.秀麗的夕陽，曾令很多人沉醉，進(jìn)而為它寫下了很多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜愛的資料，可以動手抄寫下來。

3.若有時間，課堂溝通展現(xiàn)，若無時間，課后溝通。

[設(shè)計意圖：在新課標(biāo)中，教會同學(xué)學(xué)會積累，這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機(jī)地放進(jìn)課堂，避開了“君子動口不動手”的尷尬。】

二班級語文教案《夕陽真美》11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培育同學(xué)觀賞美的健康情趣和喜愛大自然的感情。

二、課前預(yù)備：

1.觀看實(shí)踐：

組織同學(xué)在黃昏到柳堤觀看夕陽。

2.教學(xué)用具：CAI課件

三、教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)入新課

1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。