高一生物教案必修一人教版

第頁(yè)共頁(yè)高一生物教案必修一人教版高一生物教案必修一人教版〔一〕一、教學(xué)目的1.簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)，寫出ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)式；解釋ATP在能量代謝中的作用。2.通過(guò)小組討論和自主合作探究得到新知識(shí)，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能、分析^p才能和歸納才能。3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)生物與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)方法講授法、問答法、小組討論、合作探究等。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示我國(guó)晉朝“車胤囊螢”的典故，邀請(qǐng)學(xué)生分享感受，學(xué)習(xí)古人勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)與能量有關(guān)的物質(zhì)。順勢(shì)提出問題：“生命活動(dòng)需要的能量能直接利用它們嗎？那種物質(zhì)為螢火蟲尾部細(xì)胞的發(fā)光直接提供能量呢？”從而導(dǎo)入新課。〔板書課題〕〔二〕合作探究，新課教學(xué)1.合作探究1：探究生命活動(dòng)的直接能物質(zhì)。利用多媒體展示“螢火蟲發(fā)光器實(shí)驗(yàn)”所需要的材料器具，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照、等量和單因子原那么，之后請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及可能的結(jié)論。隨后多媒體展示詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程，最后得出結(jié)論，ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能物質(zhì)。以人民幣比喻ATP，在細(xì)胞中糖類、脂肪等有機(jī)物儲(chǔ)存有大量的能量，但不能被直接利用，可以比喻為存折，存折不能直接流通，ATP分子能被直接利用可以比喻為貨幣，貨幣可以直接流通，這樣加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞的能量“通貨”的理解，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究2：ATP分子的構(gòu)造特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P88頁(yè)，通過(guò)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)ATP的構(gòu)造特點(diǎn)，體會(huì)自己獲取知識(shí)的樂趣。隨后，分組分發(fā)各種堿基、核糖、磷酸模型，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，共同完成ATP模型的構(gòu)建。通過(guò)展示模型和互相評(píng)價(jià)進(jìn)展修正，在互評(píng)的過(guò)程中理解ATP的化學(xué)構(gòu)造特點(diǎn)，構(gòu)建正確的ATP的分子構(gòu)造模型?？偨Y(jié)ATP能作為直接能是因?yàn)锳TP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵容易水解，也很容易重新形成，ATP和ADP之間可以互相轉(zhuǎn)化。3.合作探究3：ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化。多媒體展示如下問題情境：“一個(gè)成人一天在靜止?fàn)顟B(tài)下所消耗的ATP為48kg，在緊張活動(dòng)的情況下，ATP的消耗可達(dá)0.5kg/min。而細(xì)胞內(nèi)ATP、ADP的總量?jī)H有2-10mg”?！坝?2P標(biāo)記磷酸參加細(xì)胞培養(yǎng)液中，短時(shí)間內(nèi)快速別離出ATP，ATP的總量變化不大，但是大局部ATP末端磷酸基團(tuán)卻已經(jīng)帶有放射性標(biāo)記”。問題1：生物體內(nèi)的ATP有什么特點(diǎn)？ATP與ADP之間存在著怎樣的關(guān)系？考慮2：在細(xì)胞中，ADP假設(shè)轉(zhuǎn)化成ATP需要些什么條件呢？ATP假設(shè)要轉(zhuǎn)化成ADP又需要什么樣的條件呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化的條件及過(guò)程。此時(shí)提出問題：ATP與ADP的互相轉(zhuǎn)化是否是可逆反響，組織學(xué)生分組討論，發(fā)表意見。在ADP轉(zhuǎn)化成ATP的過(guò)程中，所需要的能量從哪里來(lái)呢？以此引出ATP的形成途徑。4.合作探究4：ATP的利用。多媒體展示90頁(yè)的圖解：在ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程中釋放出的能量，到哪里去了呢？請(qǐng)學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)，并討論ATP還有哪些其他用處，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展補(bǔ)充和完善?！踩钞?dāng)堂練習(xí)，穩(wěn)固進(jìn)步`通過(guò)課堂練習(xí)加以穩(wěn)固?！菜摹承〗Y(jié)作業(yè)，課外拓展學(xué)生自主分享這節(jié)課的收獲，老師加以補(bǔ)充，構(gòu)成完善的知識(shí)體系。課后作業(yè)：多媒體展示資料：____是阻止人體內(nèi)新的ATP合成的毒藥，人中毒后在3～6分鐘內(nèi)就會(huì)死亡?？紤]：____為什么頃刻使人斃命？通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索查找相關(guān)知識(shí)并歸納原因。高一生物教案必修一人教版〔二〕一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：理解同染色體、四分體、減數(shù)的概念；能說(shuō)明精子的形成過(guò)程。過(guò)程與方法：1.通過(guò)小組合作探究，能模擬出精子形成過(guò)程中染色體的行為變化；2.通過(guò)觀察圖片、動(dòng)畫，進(jìn)步識(shí)圖、繪圖才能以及比擬分析^p和歸納總結(jié)的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)減數(shù)過(guò)程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，理解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.減數(shù)的概念；2.精子的形成過(guò)程。難點(diǎn)：模擬減數(shù)過(guò)程中染色體的變化。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕溫故知新，導(dǎo)入新課設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲各時(shí)期的特點(diǎn)并播放有絲多媒體課件，老師總結(jié)出有絲重要的特點(diǎn)是遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。的結(jié)果是子細(xì)胞中染色體數(shù)與親代細(xì)胞一樣。Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過(guò)程。設(shè)疑：正常人體細(xì)胞中的染色體有46條〔23對(duì)〕，由學(xué)生嘗試把圖中受精卵、精子、卵細(xì)胞的染色體情況標(biāo)出。學(xué)生考慮后答復(fù)，老師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，精子和卵細(xì)胞中染色體必須減少一半，即通過(guò)減數(shù)而非有絲?！捕硠?dòng)畫演示，共同探究學(xué)生帶著問題閱讀教材，初步理解減數(shù)的〔以精子的生成為例〕。問題：減數(shù)的概念，場(chǎng)所和結(jié)果；產(chǎn)生精子的原始細(xì)胞即特點(diǎn)。學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)。之后繼續(xù)設(shè)疑：精原細(xì)胞在減數(shù)過(guò)程中，染色體是怎樣減少一半的？又是減少了怎樣的一半？學(xué)生根據(jù)有絲的知識(shí)發(fā)表自己的猜測(cè)。老師肯定學(xué)生的猜測(cè)，動(dòng)畫演示精子形成的全過(guò)程。設(shè)疑：減數(shù)是怎樣進(jìn)展的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？減數(shù)過(guò)程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢？1.動(dòng)畫演示：精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程。學(xué)生觀察分析^p減數(shù)次間期精原細(xì)胞變?yōu)槌跫?jí)精母細(xì)胞時(shí)染色體的行為變化，理解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。2.動(dòng)畫演示：同染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化和四分體形成過(guò)程。提問：減數(shù)次前期初級(jí)精母細(xì)胞中染色體最顯著的變化是什么？配對(duì)的是怎樣的染色體，圖中有幾個(gè)四分體？點(diǎn)拔學(xué)生總結(jié)出同染色體聯(lián)會(huì)，四分體的特點(diǎn)。3.動(dòng)畫演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同體別離。提問：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化？同染色體能否有另一種別離情況？學(xué)生總結(jié)歸納表述。4.動(dòng)畫演示：同染色體別離，非同染色體自由組合。老師點(diǎn)拔：一個(gè)精原細(xì)胞只能發(fā)生其中的＇一種形成二種類型的精子，多個(gè)精原細(xì)胞，各種情形都能發(fā)生因此產(chǎn)生的精子具有多樣性5.動(dòng)畫演示：次級(jí)精母細(xì)胞形成過(guò)程。提問：次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)與初級(jí)精母細(xì)胞相比發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？次級(jí)精母細(xì)胞中染色體減少了怎樣的一半？學(xué)生分析^p次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點(diǎn)〔無(wú)同染色體，有染色單體〕。提問：次級(jí)精細(xì)胞會(huì)以怎樣的方式進(jìn)展減數(shù)第二次？染色體數(shù)還會(huì)再減半嗎？學(xué)生預(yù)測(cè)減數(shù)第二次。6.動(dòng)畫演示：次級(jí)精母細(xì)胞到精子的過(guò)程。提問：精細(xì)胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細(xì)胞相比有什么變化？為什么精子壽命很短？精子還能再嗎？總結(jié)：精子形成需要經(jīng)過(guò)變形，丟棄大量細(xì)胞質(zhì)，僅保存了細(xì)胞核和極少量細(xì)胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再，因此減數(shù)無(wú)細(xì)胞周期。7.再完好播放一遍減數(shù)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減數(shù)過(guò)程：提問：減數(shù)兩次各時(shí)期細(xì)胞名稱是什么？染色體有哪些行為變化？〔三〕動(dòng)手體驗(yàn)，形成概念引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥模擬減數(shù)全過(guò)程，加深對(duì)減數(shù)過(guò)程的理解。之后提問：什么是減數(shù)？學(xué)生分析^p進(jìn)展減數(shù)的生物、細(xì)胞、時(shí)期、過(guò)程、結(jié)果，從而總結(jié)出減數(shù)的概念。〔四〕小結(jié)作業(yè)，課外延伸師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。課下請(qǐng)學(xué)生歸納形成配子的細(xì)胞〔減數(shù)〕的過(guò)程與特點(diǎn)。高一生物教案必修一人教版〔三〕一、教學(xué)目的【知識(shí)與技能目的】1.概述細(xì)胞膜的成分和功能，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。2.理解細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義?！具^(guò)程與方法目的】通過(guò)觀察利用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性，增加概述和歸納總結(jié)才能?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目的】認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】細(xì)胞膜的成分和功能，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法，細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用。【難點(diǎn)】細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課1.老師展示地球與宇宙、中國(guó)與外國(guó)、生物與外界環(huán)境、細(xì)胞與外界環(huán)境、細(xì)胞的構(gòu)造圖，提問：〔1〕地球與宇宙的邊界是什么？〔2〕中國(guó)與外國(guó)的邊界呢？〔3〕生物與外界環(huán)境的邊界呢？〔4〕細(xì)胞與外環(huán)境的邊界呢？〔過(guò)渡語(yǔ)〕細(xì)胞作為一個(gè)根本的生命系統(tǒng)，它的邊界就是細(xì)胞膜，今天我們就一起學(xué)習(xí)系統(tǒng)的邊界——細(xì)胞膜的構(gòu)造和功能。環(huán)節(jié)二、新課教學(xué)研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成，首先要把細(xì)胞膜與細(xì)胞的其他組分分開，怎么樣獲得細(xì)胞膜呢？1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法〔1〕學(xué)生考慮要制備細(xì)胞膜，應(yīng)該選擇什么細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料呢？PPT呈現(xiàn)植物葉肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞的圖片？請(qǐng)學(xué)生選擇并說(shuō)明原因，之后PPT呈現(xiàn)人體正常的紅細(xì)胞，人的圓漲的的紅細(xì)胞和人的漲破的紅細(xì)胞圖片〔2〕確定了哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，那又該選擇什么方法制備細(xì)胞膜呢？PPT呈現(xiàn)3種方法：①用針扎破，讓細(xì)胞的內(nèi)容物流出？②用鑷子把細(xì)胞膜剝下來(lái)？③細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是由一定濃度的，假如把細(xì)胞放在清水里，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái)，這樣既可得到細(xì)胞膜?！?〕確定了實(shí)驗(yàn)材料和試驗(yàn)方法，該如何做實(shí)驗(yàn)?zāi)?，學(xué)生看教材“實(shí)驗(yàn)”這一模塊，考慮總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟，并在大屏幕呈現(xiàn)人正常紅細(xì)胞和光鏡圖片和人局部紅細(xì)胞已漲破的光鏡照片。考慮假如上述實(shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)展，細(xì)胞破裂后，還需要用什么方法才能獲得較純的細(xì)胞膜？2.細(xì)胞膜的組成①19世紀(jì)末，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞