精講小學(xué)語文閱讀方法和技巧

第頁精講小學(xué)語文閱讀方法和技巧小學(xué)同學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)是一個按部就班的過程，要依據(jù)同學(xué)的生理，心理特征，加以引導(dǎo)幫助。今天我給大家分享一些精講小學(xué)語文閱讀方法和技巧，希望對您有所幫助!

一、強(qiáng)化朗誦和背誦能力

無論是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，歸根到底就是通過閱讀，將字、詞、句、段、篇搞清楚，掌握必要的字、詞、句，了解文章的篇章結(jié)構(gòu)，而要達(dá)到以上目的，關(guān)鍵在讀，閱讀一般分為朗誦、默讀及背誦。朗誦主要是為了訓(xùn)練節(jié)奏、語感的掌握，體會的感情;默讀是消化的過程，在默讀中可以更用心地對原文加以心得，把握情感動向;背誦是小同學(xué)的基本功之一，也是積存語言的重要方法。所以，在閱讀教學(xué)中要強(qiáng)化背誦訓(xùn)練，交給同學(xué)必要的背誦方法。

二、在閱讀中培養(yǎng)同學(xué)動筆的習(xí)慣

朗誦也好，背誦也好，讓同學(xué)養(yǎng)成隨時動筆的習(xí)慣，尤其課外閱讀更是如此!這不僅有助于思索，而且有助于加深印象。

三、在閱讀中培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力

第一，就是要引導(dǎo)同學(xué)用心體會作品。聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會當(dāng)時寫這篇文章的目的，要表達(dá)的思想情感，只有這樣才干深入理解的創(chuàng)作動機(jī)。第二，要善于聯(lián)系實(shí)際，許多知識都有著內(nèi)在的聯(lián)系，如在閱讀教學(xué)中，能巧妙地組織這些聯(lián)系，從知識的聯(lián)系中發(fā)展同學(xué)的思維，對提升同學(xué)的熟悉水平會有很大的幫助。第三，培養(yǎng)同學(xué)想象和聯(lián)想能力。在閱讀教學(xué)中，同學(xué)想象豐富，不僅可以更充分、更深入地領(lǐng)會的思想感情，寓情于景，而且還可以啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。小學(xué)課本中的許多文章屬于形象文章，形象文章要用形象方式來讀。通過想象，把話變?yōu)楫?，讓同學(xué)頭腦中浮現(xiàn)出優(yōu)美的意境。這樣，就能更好地拓寬思維空間。

2精講小學(xué)語文閱讀方法和技巧一

一、讓同學(xué)熟讀課本

小同學(xué)課外閱讀的時間是有限的，因此在課堂上，要引導(dǎo)同學(xué)將自己課本上的知識熟讀，吃透，而后才干在此基礎(chǔ)上〔拓展〕到課外閱讀層面。我們所學(xué)的課本教材，收錄的大都是名家精品之作，通俗易懂，而又妙趣橫生，因此，丟開課本去尋找閱讀的捷徑，豈不是枉走了彎路嘛?

我們以小學(xué)四年級語文教，以《觀潮》中的章節(jié)為例："那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩米多高的水墻，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來。'

通過由遠(yuǎn)到近的細(xì)節(jié)描述，生動動形象，恰到好處的比喻，讓人有種深臨其境的感受。老師在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅僅是要同學(xué)因?qū)W習(xí)而閱讀，更應(yīng)該讓同學(xué)在閱讀中展開想象的翅膀，從而生動形象的感受到課文中的關(guān)于洶涌澎湃潮水描述。

二、讓同學(xué)多讀感興趣的書

同學(xué)是同學(xué)的主體，興趣是最好的老師，因此，讓同學(xué)讀好書，會讀書的前擔(dān)是讓同學(xué)讀自己感興趣的課外書。我們應(yīng)該鍛煉同學(xué)對感興趣的書目進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)同學(xué)一種優(yōu)良的讀書習(xí)慣和能力。其次要明確自我閱讀目標(biāo)，小同學(xué)課外閱讀時間有了限，要在有限的時間里獲取較多知識。必須有一個閱讀目標(biāo)，即指導(dǎo)同學(xué)，首先了解一本書的序言后記，或雜志的目錄，了解文章的大概結(jié)構(gòu)，熟悉其內(nèi)容，然后篩選出自己要閱讀的內(nèi)容，同學(xué)在閱讀前要明確這些目標(biāo)，分階段逐漸完成，這樣就會擺脫閱讀是一種負(fù)擔(dān)這一心理壓力。

三、要同學(xué)學(xué)會閱讀的方法

面對市面上，課外閱讀書籍林林總總，老師和同學(xué)都面臨著選擇的問題，學(xué)習(xí)和閱讀的時間合理分配必須要我們學(xué)會精讀和略讀。

何謂精讀?精讀其實(shí)就是將課外閱讀中的部分章節(jié)進(jìn)行肢解分析，字，詞，意等等，同學(xué)在熟讀文章之后，抽絲剝繭的對章節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。通過仔細(xì)的研究，從而最大程度的感受到的思想內(nèi)容，精讀的過程也是一個由淺入深的思索學(xué)習(xí)過程，在精讀課外讀書物的過程中，同學(xué)的寫作能力也得到進(jìn)一步的提升。

略讀是閱讀的策略，文章中總有重點(diǎn)，我們精讀重點(diǎn)，對一般的情節(jié)內(nèi)容可以采納略讀的方法，了解故事片的大致內(nèi)容就可以，甚到為了節(jié)省時間可以及完全忽略過去，這也是培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀的方法之一。

四、讓閱讀成為一種習(xí)慣

只要形成了習(xí)慣，要改也更難，俗話說："習(xí)慣成自然。'所以，我們要切實(shí)有效地培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力，就必須重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我認(rèn)為;除都學(xué)大綱規(guī)定學(xué)習(xí)的課文外，其余的課外閱讀都應(yīng)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，即每個單元，重點(diǎn)，講解，研討一兩篇，其余都進(jìn)行篇章的閱讀訓(xùn)練，而關(guān)于同學(xué)而言，要養(yǎng)成他們在生活中的自覺閱讀習(xí)慣，如報紙，雜志，故事等，蘇東坡的"通讀，精讀，出神入化'，這三個階段我們也無妨拿來一用，讓同學(xué)們在閱讀中逐漸深入，知識面逐步擴(kuò)展，從而對文章形成自己的理解。

我們無妨采納文化沙龍的形式，每周在班上舉行一次主題閱讀活動。讓同學(xué)們在閱讀之后學(xué)會思索和欣賞，在交流活動中大膽的說出自己的感受，不時的通過同學(xué)之間的交流，來總結(jié)自身熟悉的不夠，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

3精講小學(xué)語文閱讀方法和技巧二

一、幫同學(xué)選擇好的閱讀材料

閱讀是一種反映個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。只有讓同學(xué)選擇自己感興趣的讀物，他們才干受到讀物的感染。但是小同學(xué)年齡尚小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提升閱讀的質(zhì)量，因此，〔教師〕在對同學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既要注意激發(fā)和尊重同學(xué)的閱讀興趣，又要注意避免放任自流，克服"偏食'現(xiàn)象。這就要有意識地引導(dǎo)同學(xué)閱讀一些有益讀物。比如，兒童讀物《三毛漂泊記》《科學(xué)家探險故事》《窗邊的小豆豆》，文學(xué)名著《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《格林童話》等等，也可以讀一些科普類的，如《生物王國》《趣味地理》《不知道的世界》等。

二、給同學(xué)營造好的閱讀氛圍

教師要努力激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，在班級中營造一種好的閱讀氛圍。首先，創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，在班級里，布置一些手抄報、板報、墻報，放置一些合適同學(xué)閱讀的雜志，如《愛的教育》《科學(xué)改變?nèi)祟惖?00個瞬間》《小同學(xué)100種必讀書導(dǎo)讀》《鄭淵潔童話選》等。通過這些途徑向同學(xué)傳遞閱讀信息，同學(xué)隨時可以在這些材料中找到自己感興趣的內(nèi)容，同學(xué)在這樣的氣氛中會由被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x。

三、教同學(xué)做好閱讀筆記

同學(xué)知道讀什么了，但在如何"讀'的問題上并不是很明確。如果只憑興趣，凡是有生動情節(jié)的內(nèi)容就囫圇吞棗地輕率閱讀，有了好詞好句也不懂得積存詞匯，有了好的結(jié)構(gòu)也不懂得吸取技巧用到寫作上，那樣的閱讀效果也是很差的。因此，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)不但愛"讀'，而且會讀，要讀透，讀出收獲。具體做法是讓同學(xué)把閱讀中富有教育意義的警句格言、出色生動的詞句、段落摘錄下來，存進(jìn)自己設(shè)立的"詞庫'中，為以后的寫作積存語言。目前許多同學(xué)將讀書筆記作為一項(xiàng)硬性任務(wù)，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更出色、更有實(shí)效，還要教會他們懂得跟同學(xué)、朋友分享這種收獲。

四、結(jié)合閱讀教學(xué)，向同學(xué)介紹一些行之有效的讀書方法

1、指導(dǎo)精讀

所謂精讀，顧名思義，就是精細(xì)地閱讀，是要仔細(xì)地、反復(fù)地閱讀，要對文章進(jìn)行深入細(xì)致的理解和體會，全面地掌握文章的內(nèi)容、中心及表達(dá)。精讀對訓(xùn)練和提升同學(xué)的理解、分析文章的能力，是大有益處的。精讀，心要靜下來，要慢，要仔細(xì)、要體味。而且，在每次閱讀時，能把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀去想，與進(jìn)行心與心的交流，體會所要表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)速讀

在現(xiàn)代社會當(dāng)中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應(yīng)時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身所必須選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解，這樣同學(xué)就能在最少的時間獲取盡量多的信息。

3、指導(dǎo)選讀

所謂的選讀就是讓同學(xué)依據(jù)自己的興趣愛好及在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N必須要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如，對各別總為作文不會開頭而發(fā)愁的同學(xué)，可用這種閱讀方法，即引導(dǎo)他們選讀他們喜愛的文章，讓他們從中進(jìn)行效仿和借鑒。

4、指導(dǎo)交流展示法

當(dāng)同學(xué)有了閱讀興趣，我們就要幫他們穩(wěn)定和堅持這種好習(xí)慣。為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我們可采納交流展示的方法。

例如，(1)開展閱讀主題班會。

(2)舉辦講演會。

(3)開展講故事比賽、朗誦比賽或成語接龍比賽。

(4)舉辦讀書筆記展覽。

(5)開展手抄報比賽。

(6)也可以進(jìn)行知識比賽活動，就讀物內(nèi)容出一道或幾道比賽題來檢查同學(xué)的閱讀效果。

孔子說："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。'講的就是要把讀書和思索結(jié)合起來，即用"心'來讀書，才干有所收獲，不用心只會成為書的奴隸。總之，好書要精讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、用心讀。

4精講小學(xué)語文閱讀方法和技巧三

一、誦讀法：

做為傳統(tǒng)教學(xué)法之一的誦讀教學(xué)法，在語文教學(xué)活動中，曾起過十分積極的作用。朱熹的"書讀百遍，其義自見'，這些見解，對現(xiàn)代小學(xué)語文閱讀教學(xué)仍起著舉足輕重的作用。

運(yùn)用誦讀法應(yīng)注意："熟、悟'，所謂"熟'指誦讀程度而言，一定要讓同學(xué)誦讀于口，嫻熟于心，一些出色的句、段、篇，要能夠準(zhǔn)確地背誦以至默寫。只有如此，才干提升同學(xué)以后寫的能力。"悟'就是要求同學(xué)在朗誦時品評體味，思辯汲取，只讀不悟，僅是死讀書;既讀又悟，才是真學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)讀法：

導(dǎo)讀法，是小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛，也較為重要的一種教學(xué)方法。所謂導(dǎo)讀，就是以同學(xué)自讀為主，教師輔以點(diǎn)撥的教學(xué)方法。

大綱指出"閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力和優(yōu)良的閱讀習(xí)慣'，要培養(yǎng)這一能力，就是要放手讓同學(xué)自己讀書"在閱讀中學(xué)會閱讀'。

"以疑促讀，"學(xué)貴有疑'"學(xué)而不思則罔'。泛泛而讀猶如走馬觀花，感受必定飄浮而膚淺。這就要求教師通過必要設(shè)疑質(zhì)詢和商榷探討，〔制定〕出能體現(xiàn)課文重點(diǎn)難點(diǎn)的問題，在這些問題的指導(dǎo)下，課文成了學(xué)習(xí)的素材。如果制定新穎巧妙、有趣，就能激起同學(xué)的求知欲望，激發(fā)他們尋根刨底的熱情。如：我在教學(xué)《青海高原一株柳》一篇課文時，為同學(xué)制定這么一個問題：

《青海高原一株柳》一課，明明是寫高原上的柳樹，可為什么還要寫家鄉(xiāng)名貫古今的灞河柳樹呢?是不是多此一舉呢?

就這個問題，如果同學(xué)不認(rèn)真讀書就答不上來。但仔細(xì)思索，也不難答出。這樣讓同學(xué)自己去讀懂知識，想通問題，同時也理解的寫作意圖。

三、講讀法：

閱讀課文雖然大都通俗、明白，但關(guān)于小同學(xué)而言有些篇目并非一讀就懂。這時，這種邊讀課文邊講授知識的教學(xué)方法是必不可少的。這也是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，即古人所說的"傳道、授業(yè)、解惑'。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過："一篇文章，同學(xué)也能粗略地看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領(lǐng)會，老師必須在這些場合給同學(xué)指點(diǎn)一下，只要三言兩語，不要嚕里嚕嗦，能夠使他們開竅就行。老師常常這樣做，同學(xué)看書讀書的能力自然會提升'?？梢娭v讀法的教法，絕非面面俱到，巨細(xì)不分地滿堂灌，而是重在引導(dǎo)、啟發(fā)和指點(diǎn)。

為正確運(yùn)用講讀法，必須注意：

1.確定好教學(xué)重點(diǎn)。講讀必須目的明確，閱讀教學(xué)更應(yīng)如此。確定重點(diǎn)，一要依據(jù)教材，二要依據(jù)同學(xué)，一般來說，課文要求同學(xué)體會的精美之處，同學(xué)自讀中的困難之點(diǎn)，便是教師講讀中的重點(diǎn)。

2.講究"講'的質(zhì)量：一個出色的語文教師，必須具有"講'的高超技能。其教學(xué)語言必須簡潔明快，而不應(yīng)繁冗模糊;必須生動形象，而不應(yīng)沉悶枯燥;必須嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，而不應(yīng)粗疏雜亂;必須富有情感，而不應(yīng)平淡冷漠。同時，還應(yīng)用對比、比較、角度改換、矛盾設(shè)置等手法，或提出問題，或?qū)じ康祝虼鹨山饣?，使課堂不斷掀起波瀾。

四、學(xué)習(xí)法：

為了有效地開發(fā)同學(xué)智力，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力和創(chuàng)造精神，這就產(chǎn)生了一種以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，習(xí)慣上稱"學(xué)習(xí)法'。就小學(xué)語文閱讀課而言，學(xué)習(xí)法有聽說能力學(xué)習(xí)、讀寫能力學(xué)習(xí)和智力開發(fā)學(xué)習(xí)，由于語文學(xué)科的工具性，學(xué)習(xí)法便成了語文教學(xué)中必不可少，極其重要的方法。

運(yùn)用學(xué)習(xí)法應(yīng)注意：

1.目的明確，要求具體。每次學(xué)習(xí)，無論單項(xiàng)，或是綜合，均應(yīng)講明意義和作用，讓同學(xué)始終堅持著飽滿的求知熱情和進(jìn)取欲望。每次訓(xùn)練，均應(yīng)有明確的指標(biāo)，如數(shù)量、質(zhì)量水平層次、時間限定范圍等，并應(yīng)做到有布置，有檢查。

2.形式多樣，提升興趣。對同學(xué)而言，訓(xùn)練是一項(xiàng)艱辛的活動，為了誘發(fā)同學(xué)的參加興趣，堅持其旺盛的學(xué)習(xí)情緒，并獲得靈活多樣的技能技巧，學(xué)習(xí)的方式必須多種多樣。既有口頭的，又