小學(xué)數(shù)學(xué)-【課堂實(shí)錄】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__教學(xué)內(nèi)容：

版（五.四學(xué)制）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第52-53頁(yè)第六單元信息窗2兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算教材分析：教材是安排學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上又安排了這部分內(nèi)容，既鞏固了前面所學(xué)的加法算理與算法，又為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、注重直觀操作中感知與抽象。在直觀操作的基礎(chǔ)上探討兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。3、使學(xué)生在情境中質(zhì)疑解惑激發(fā)學(xué)生自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：在直觀操作的基礎(chǔ)上探討兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算卡片、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一：情境導(dǎo)入師：今天這節(jié)課老師要帶大家到森林里去玩，想去嗎？瞧！獅子國(guó)王正在組織數(shù)學(xué)闖關(guān)大賽，小動(dòng)物們就藏在我們中間，一起找出來(lái)好嗎？請(qǐng)拿出卡片快快寫出得數(shù)吧。（板貼小鳥(niǎo)、猴子、青蛙的數(shù)學(xué)信息）小鳥(niǎo)說(shuō)我們飛來(lái)了47只，得數(shù)是47的就是小鳥(niǎo)隊(duì)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在哪里？生：（得數(shù)是47的學(xué)生）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在這里！小猴子說(shuō)我們來(lái)了32只，師：猴子猴子在哪里？生：（得數(shù)32的學(xué)生）猴子猴子在這里！青蛙呱呱叫：我們來(lái)了11只。師：青蛙青蛙在哪里？生：（得數(shù)11的學(xué)生）青蛙青蛙在這里！師：歡迎動(dòng)物朋友們參加數(shù)學(xué)闖關(guān)大賽。（鼓掌歡迎）（設(shè)計(jì)意圖：利用尋找動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員激發(fā)學(xué)生興趣，既進(jìn)行了課前2分鐘口算練習(xí)，又引入新知識(shí)，使學(xué)生興趣盎然的跟隨生動(dòng)的故事情境進(jìn)行本節(jié)課的自主探究。）自主探究第一關(guān)：我能提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（課件）師：（指板貼）動(dòng)物朋友們誰(shuí)能根據(jù)這些信息提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你反應(yīng)真快，請(qǐng)你先來(lái)。生：1、小鳥(niǎo)比猴子多幾只？師：真是個(gè)會(huì)提問(wèn)題的小朋友。我們等會(huì)一起研究。（板貼問(wèn)題）師：你也想到了，請(qǐng)你來(lái)。生：2、猴子比小鳥(niǎo)少幾只？師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值。師：你也有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你來(lái)。生：3、小鳥(niǎo)比青蛙多幾只？師：這個(gè)問(wèn)題也值得研究。生：4、青蛙比小鳥(niǎo)少幾只？師：你想的真好！生：5、猴子比青蛙多幾只？師：真是善于動(dòng)腦的孩子。生：6、青蛙比猴子少幾只？師：（指板貼問(wèn)題）大家真細(xì)心，想到了6個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。第一關(guān)順利通過(guò)，為我們自己能用心觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題鼓掌。師：要解決第一個(gè)問(wèn)題，怎樣列算式？生：47-32（師板書(shū)）師：計(jì)算47-32有哪些好方法？生：口算。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣口算。生：先算40-30=10再算7-2=5最后算10+5=15師：算理講的很清楚，你口算很棒。師：還有別的口算方法嗎？生：先算47-30=17再算17-2=15師：你能把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)。除了口算還有別的方法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白將新知“轉(zhuǎn)化”為已知是一種非常棒的數(shù)學(xué)方法，是一種會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的良好思想）生：我會(huì)用小棒擺，撥計(jì)數(shù)器。列豎式計(jì)算。師：大家方法這么多，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。下面要闖第二關(guān)準(zhǔn)備好了嗎？（課件第二關(guān)）：讓我們從“擺小棒和撥計(jì)數(shù)器”中每人選一種，先自己邊擺邊說(shuō)，然后同位說(shuō)一說(shuō)，注意，說(shuō)時(shí)要按照“我先再然后最后得”這樣有順序的說(shuō)。然后坐好！同位合作探究全班交流分享師：誰(shuí)想用小棒一邊擺一邊說(shuō)怎樣算47-32？看得出你非常自信，請(qǐng)你下來(lái)擺一擺！生：我先擺4捆小棒，和7根小棒，再?gòu)?捆里拿走三捆，然后從7根里拿走2根，最后得15.師：你真是一個(gè)會(huì)講道理的小朋友。大家聽(tīng)明白了嗎？師：想想自己學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)還愿意和我合作來(lái)擺一擺？請(qǐng)你在座位上說(shuō)我來(lái)擺（課件演示擺小棒）我們可以通過(guò)擺小棒幫助口算，真好。師：誰(shuí)想下來(lái)用計(jì)數(shù)器演示一下47-32？生：我先在十位上撥上4個(gè)珠子，在個(gè)位上撥上7個(gè)珠子就是47，再?gòu)氖簧先サ?個(gè)珠子，然后從個(gè)位上去掉2個(gè)珠子，最后得15.師：他這樣邊撥邊說(shuō)大家聽(tīng)明白了嗎？謝謝他。師：我也想撥一撥計(jì)數(shù)器，誰(shuí)還愿意和我合作？請(qǐng)你說(shuō)，我來(lái)?yè)堋＃ㄉ呎f(shuō)師邊演示課件問(wèn)：我想先從個(gè)位去掉，可以嗎？）師：謝謝你。我把撥的過(guò)程寫出來(lái)了，大家齊讀。師：前面我們學(xué)過(guò)加法的豎式計(jì)算，如果我們把這個(gè)撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程寫成減法豎式計(jì)算，需要注意什么？生：相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊個(gè)位，十位對(duì)齊十位，從個(gè)位算起。師：你們也是這樣想的嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。謝謝提醒，看我寫的對(duì)不對(duì)。（課件演示）師：大家真聰明，自己根據(jù)擺小棒撥計(jì)數(shù)器總結(jié)出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法也就是列豎式計(jì)算（板貼課題）齊讀課題。師：第二關(guān)順利通過(guò)。為我們會(huì)動(dòng)手?jǐn)[會(huì)按順序說(shuō)會(huì)用小眼睛發(fā)現(xiàn)，鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)闖關(guān)大賽激發(fā)學(xué)生興趣，將仔細(xì)觀察、提出問(wèn)題、動(dòng)手?jǐn)[、按順序說(shuō)作為闖關(guān)要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知小組合作自主探究新知。）鞏固練習(xí)師：剛才我們列豎式算出小鳥(niǎo)比猴子多15只。（板書(shū)豎式計(jì)算）。能快速說(shuō)出猴子比小鳥(niǎo)少幾只嗎？（15只）你反應(yīng)真快，怎樣列式？生：47-32=15生：算式相同師：為什么？生：都是算小鳥(niǎo)和猴子相差多少所以算式相同。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)越來(lái)越聰明的。（觀察3、4、5、6問(wèn)題）生：3、小鳥(niǎo)比青蛙多幾只？4、青蛙比小鳥(niǎo)少幾只？同一個(gè)算式（板書(shū)：47-11）生：5、猴子比青蛙多幾只？6、青蛙比猴子少幾只？同一個(gè)算式（板書(shū)32-11）接下來(lái)要闖第三關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？（課件第三關(guān)：列豎式計(jì)算）師：列豎式計(jì)算要注意什么？我們要求寫的又快又好然后坐好。開(kāi)始！出示課件糾正答案。師：我也做出來(lái)了，如果我們做對(duì)了別忘了鼓掌好嗎？展示錯(cuò)例。師：第三關(guān)闖關(guān)成功，為我們又快又好的解決問(wèn)題鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將前面質(zhì)疑的問(wèn)題自主解惑，并以闖關(guān)的形式激勵(lì)學(xué)生又快又好的解決問(wèn)題。）拓展延伸師：動(dòng)物朋友們闖關(guān)成功，獅子國(guó)王要給表現(xiàn)棒的小朋友發(fā)星星獎(jiǎng)牌了。哎呀，調(diào)皮的小星星和大家玩起了捉迷藏的游戲，不見(jiàn)了。大家一定留心觀察找到他好嗎。闖關(guān)大賽就要結(jié)束了，獅子國(guó)王邀請(qǐng)你們的朋友來(lái)參加慶祝大會(huì)，請(qǐng)小鳥(niǎo)幫忙去送信。（課件出示豎式計(jì)算題，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了躲藏的小星星，師：噓，讓他多藏會(huì)兒，也嘗嘗著急的滋味。）先來(lái)送第一封信，第二封信師：最后一只小鳥(niǎo)著急了：快來(lái)猜猜我應(yīng)該把信送到哪個(gè)信箱里？大家快來(lái)想想，如果得數(shù)是33？（生說(shuō)算式），如果得數(shù)是31呢？（生說(shuō)算式）。哎呀調(diào)皮的小星星這下可著急了：小朋友們今天學(xué)的可是兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算。生：38-11=27師：調(diào)皮的小星星喜歡反應(yīng)快的小朋友，快下來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。你們也想得獎(jiǎng)牌嗎？（課件快速說(shuō)得數(shù)）（設(shè)計(jì)意圖：以幫助小鳥(niǎo)送信、尋找調(diào)皮的星星獎(jiǎng)牌的形式鞏固新知，既激發(fā)興趣又培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。）五、暢談收獲師：獅子國(guó)王很高興，大家?guī)退业搅霜?jiǎng)牌并發(fā)了獎(jiǎng)，動(dòng)物朋友們收到了信。趕來(lái)參加慶祝大會(huì)了，快告訴朋友們你們的闖關(guān)收獲吧。生（引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)，方法，感受方面談）師：大家都收獲了知識(shí)與快樂(lè)讓我們一起去歡慶吧?。ㄕn件眾小動(dòng)物跳舞歡慶，師生音樂(lè)舞動(dòng)）。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)。）（效果分析：本節(jié)課從情境導(dǎo)入，自主探究，鞏固練習(xí)，拓展延伸到暢談收獲的設(shè)計(jì)是一個(gè)完整的故事情境，仿佛帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)童話世界，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，使學(xué)生始終處于我要學(xué)的興奮狀態(tài)。）《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》學(xué)情分析【學(xué)情分析】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__一、生活經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)處在起步階段，主要以具體形象思維為主，對(duì)于直觀的事物較易接受。因此，在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中注重直觀操作，設(shè)計(jì)生動(dòng)的情境，讓解決問(wèn)題與情境緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)注重知識(shí)之間的銜接，由淺入深，逐步使學(xué)生理解掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，為后面學(xué)習(xí)退位減打好基礎(chǔ)。

二、知識(shí)基礎(chǔ)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是在學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法筆算之后，是對(duì)列豎式筆算的進(jìn)一步鞏固，又為后面的退位減法、多位數(shù)減法作鋪墊。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法，這是學(xué)生第一次接觸減法筆算，也是為后面學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中充分借助學(xué)具操作抽象概括出豎式計(jì)算的方法，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能相減，理解運(yùn)算的順序：從個(gè)位減起。為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減做好鋪墊。

設(shè)計(jì)特色一年級(jí)小學(xué)生好動(dòng)，對(duì)新鮮事物比較好奇。本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)，既在過(guò)程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，又能讓學(xué)生注意力集中，專注于學(xué)習(xí)。因此，整堂課以一個(gè)完整地故事情境設(shè)計(jì)，以前面學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法、思想為闖關(guān)要求，使學(xué)生在動(dòng)物朋友的闖關(guān)比賽中自主探究新知，學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的退位減法計(jì)算也比較熟練，因此本節(jié)課通過(guò)知識(shí)的遷移，自然而然地將上節(jié)課探究的思路應(yīng)用到本課學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)自主探究掌握本節(jié)課的內(nèi)容?！秲晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）》效果分析【效果分析】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）-數(shù)學(xué)-小學(xué)--一、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本節(jié)課從情境導(dǎo)入，自主探究，鞏固練習(xí)，拓展延伸到暢談收獲的設(shè)計(jì)是一個(gè)完整的故事情境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)童話世界，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，使學(xué)生始終處于我要學(xué)的興奮狀態(tài)。二、效果分析：1、情境導(dǎo)入通過(guò)尋找動(dòng)物選手完成前面兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算復(fù)習(xí)，也為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，既符合我們對(duì)課前2分鐘口算的要求，又以新奇的童話故事激發(fā)了學(xué)生進(jìn)入自主探究的過(guò)程。（效果：32道口算全對(duì)）2、自主探究充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把學(xué)生的探究方法當(dāng)成闖關(guān)的具體要求，使學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[、按順序說(shuō)、仔細(xì)觀察的過(guò)程中掌握獲取知識(shí)的方法，獲得主動(dòng)探究的快樂(lè)。學(xué)生同位合作完成效果非常好。3、鞏固練習(xí)遵循故事發(fā)展的情境，學(xué)生能運(yùn)用新知主動(dòng)解決之前提出的問(wèn)題，全部成功完成鞏固練習(xí)的任務(wù)，學(xué)生自己體會(huì)到質(zhì)疑解惑的成功與快樂(lè)，感覺(jué)非常輕松。（效果：47-11、32-11豎式計(jì)算全對(duì)，達(dá)到面向全體的目的。）4、拓展延伸以小鳥(niǎo)送信參加慶祝大會(huì)、尋找調(diào)皮的星星獎(jiǎng)牌等設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的運(yùn)算速度，激發(fā)了學(xué)生的逆向思維，為學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與品質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做了引導(dǎo)。給學(xué)有余力的學(xué)生跳起來(lái)的機(jī)會(huì)，也讓接受知識(shí)慢的學(xué)生獲得了努力的方法，既面向全體又激勵(lì)優(yōu)秀個(gè)體。5、暢談收獲以告訴朋友們自己的闖關(guān)收獲為結(jié)束，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生們分別從如何探究方法，如何獲取新知方面體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教材分析【教材分析】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__

一、教材內(nèi)容分析：1、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是在學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)加法筆算之后，是對(duì)列豎式筆算的進(jìn)一步鞏固，又為后面的退位減法、多位數(shù)減法作鋪墊。2、這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法，這是學(xué)生第一次接觸減法筆算，也是為后面學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。3、要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中充分借助學(xué)具操作抽象概括出豎式計(jì)算的方法，幫助學(xué)生重點(diǎn)理解相同數(shù)位對(duì)齊后才能相減，理解運(yùn)算的順序：從個(gè)位減起。為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減做好鋪墊。

二、教材特點(diǎn)分析：1、注重直觀操作中感知與抽象。教材在探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的算理時(shí)，注重了直觀操作。先讓學(xué)生借助小棒等學(xué)具擺一擺，利用計(jì)數(shù)器撥一撥，在直觀操作的基礎(chǔ)上探討兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了由直觀到抽象，有利于幫學(xué)生理解算理。倡導(dǎo)解決問(wèn)題的策略與方法的多樣化。策略的多樣化體現(xiàn)在兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算的探究過(guò)程中，運(yùn)用小棒、計(jì)數(shù)器兩種策略，來(lái)幫助學(xué)生完成探索“相同數(shù)位對(duì)齊”的原因。是在學(xué)生自主探究、合作交流中產(chǎn)生的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以“做中學(xué)”思想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重解決問(wèn)題與計(jì)算相結(jié)合。本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終以一個(gè)完整的故事情境呈現(xiàn)，使學(xué)生在情境中質(zhì)疑解惑激發(fā)學(xué)生自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力?！秲晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）》評(píng)測(cè)練習(xí)【評(píng)測(cè)練習(xí)】課前導(dǎo)入練習(xí)_兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__一：課前導(dǎo)入練習(xí)內(nèi)容及目的：復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算共計(jì)32道。二：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：根據(jù)得數(shù)分別代表三個(gè)動(dòng)物小隊(duì)（小鳥(niǎo)47、猴子32、青蛙11）進(jìn)行數(shù)學(xué)闖關(guān)大賽。學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。34+13=4725+22=4797-50=4767-20=4717+30=4715+32=4710+37=4747-0=4757-10=4787-40=4730+17=4721+11=3220+12=3228+4=3226+6=3224+8=3252-20=3272-40=3262-30=3242-10=3282-50=3210+22=3241-30=1171-60=1119-8=1131-20=118+3=1161-50=1117-6=119+2=1111-0=110+11=11《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》評(píng)測(cè)練習(xí)【評(píng)測(cè)練習(xí)】課堂鞏固練習(xí)_兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__一：課堂鞏固練習(xí)內(nèi)容及目的本節(jié)課由學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出了三組問(wèn)題第一組問(wèn)題：1、小鳥(niǎo)比猴子多幾只？2、猴子比小鳥(niǎo)少幾只？第二組問(wèn)題：3、小鳥(niǎo)比青蛙多幾只？4、青蛙比小鳥(niǎo)少幾只？第三組問(wèn)題：5、猴子比青蛙多幾只？6、青蛙比猴子少幾只？第一組問(wèn)題通過(guò)師生互動(dòng)，生生合作總結(jié)出了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算。47-32=15第二三組問(wèn)題由于是學(xué)生自主提出，所以根據(jù)新知他們很有興趣的自主解決列出了47-11=36和32-11=21的豎式，達(dá)到了鞏固練習(xí)。二：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：鞏固練習(xí)與新知環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，所以效果明顯。《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》評(píng)測(cè)練習(xí)【評(píng)測(cè)練習(xí)】課堂拓展練習(xí)_兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__一：拓展練習(xí)內(nèi)容：通過(guò)小鳥(niǎo)送信，快速練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計(jì)算，通過(guò)小星星遮擋進(jìn)行思維的逆運(yùn)算練習(xí)，通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)牌不僅增加了學(xué)習(xí)興趣又與整個(gè)闖關(guān)過(guò)程相聯(lián)系達(dá)到很好的效果?！秲晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）》課后反思【課后反思】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)（不退位）_數(shù)學(xué)_小學(xué)__教學(xué)內(nèi)容反思兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的在于鞏固前面所學(xué)的加法算理與算法，又為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減打下基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理與算法，同時(shí)對(duì)于20以內(nèi)的退位減法計(jì)算也比較熟練，因此，如何讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法自然而然地將上節(jié)課探究的思路與方法應(yīng)用到本課學(xué)習(xí)當(dāng)中，如何才能更大的激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，就成了我本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂生成反思本節(jié)課從情境導(dǎo)入，自主探究，鞏固練習(xí)，拓展延伸到暢談收獲的設(shè)計(jì)是一個(gè)完整的童話故事情境，仿佛帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)童話世界，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，使學(xué)生始終處于我要學(xué)的興奮狀態(tài)。首先，讓學(xué)生做對(duì)32道口算題，找出參加闖關(guān)大賽的動(dòng)物選手，完成了前面兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算復(fù)習(xí)，也為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊，既符合我們對(duì)課前2分鐘口算的要求，又以新奇的童話故事激發(fā)了學(xué)生進(jìn)入自主探究的過(guò)程。然后，在自主探究環(huán)節(jié)，充分考慮到了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把學(xué)生的探究方法當(dāng)成闖關(guān)的具體要求，使學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[時(shí)按照“我先再然后最后得”的順序說(shuō)，以便在探究過(guò)程中掌握獲取知識(shí)的方法與技能，獲得主動(dòng)探究的快樂(lè)。接下來(lái)遵循故事發(fā)展的情境，學(xué)生運(yùn)用新知主動(dòng)解決了之前提出的問(wèn)題，全部成功完成鞏固練習(xí)的任務(wù)，學(xué)生自己體會(huì)到質(zhì)疑解惑的成功與快樂(lè)，感覺(jué)非常輕松。47-11、32-11豎式計(jì)算全對(duì)，達(dá)到面向全體的目的。同時(shí)，以小鳥(niǎo)送信參加慶祝大會(huì)、尋找調(diào)皮的星星獎(jiǎng)牌等設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的運(yùn)算速度，激發(fā)了學(xué)生的逆向思維，為學(xué)生的數(shù)學(xué)思想與品質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做了引導(dǎo)，例如：學(xué)生在計(jì)算38-？=33時(shí)，我馬上追問(wèn)算法，學(xué)生給出38-33=5時(shí)，我立刻評(píng)價(jià)：你還會(huì)逆運(yùn)算，真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，這樣給了學(xué)有余力的學(xué)生跳起來(lái)的機(jī)會(huì)，也讓接受知識(shí)慢的學(xué)生獲得了努力的方法，既面向全體又激勵(lì)優(yōu)秀個(gè)體。最后，以告訴朋友們自己的闖關(guān)收獲為結(jié)束，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生們分別從如何探究方法，如何獲取新知，如何感受快樂(lè)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、數(shù)學(xué)思想與方法反思本節(jié)課我特別注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想方面進(jìn)行探究，如：學(xué)生自己通過(guò)回顧前面所學(xué)提出了解決“47-32=”可以用口算的方法、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、列豎式計(jì)算等方法時(shí)。我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)口算方法，生說(shuō)：先算40-30=10再算7-2=5最后算10+5=15我及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)算理講的很清楚，你真棒。還有別的口算方法嗎？生接著說(shuō)：先算47-30=17再算17-2=15，我馬上抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，真會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生明白把新知轉(zhuǎn)化成舊知，是一種非常好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在接下來(lái)的撥計(jì)數(shù)器和豎式計(jì)算方法中學(xué)生馬上想到了列豎式計(jì)算就是一個(gè)簡(jiǎn)單的撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程，順理成章的完成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算，理解了豎式計(jì)算