一年級語文新教材下冊教案

一年級語文新教材下冊教案一班級語文新教材下冊教案1

【教學(xué)設(shè)計】

一、引入新課

1.老師和同學(xué)一起進(jìn)行“我寫、你說、他猜”的嬉戲。

在嬉戲進(jìn)行到肯定時間，老師去寫一個詞語“太陽”，然后同學(xué)描述。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時，大家一起讀一讀這個詞語。

2.關(guān)于太陽，你能為大家介紹點什么?

讓同學(xué)充分去談，在同學(xué)說與聽的過程中豐富同學(xué)的信息量。老師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓舞，激發(fā)同學(xué)在課外更主動地獵取學(xué)問。

3.揭示新課內(nèi)容：今日我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個太陽》。(老師補充板書課題)點撥：“陽”是本課中要求會寫的字，怎樣才能記住這個

字?

同學(xué)讀課題。引導(dǎo)同學(xué)輕聲、慢點讀課題。

老師：有點驚奇嗎?有沒有什么問題要問?

(由于有前面介紹有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界上只有一個太陽，當(dāng)課題出示時，同學(xué)最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，

怎么能是四個呢?四個太陽是什么樣的?……)

同學(xué)提問，老師梳理問題。并用“?”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。

(在嬉戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。同學(xué)溝通關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，增加了課外獵取學(xué)問的愛好。當(dāng)

孩子們介紹了自己所了解的太陽時，老師出示課題“四個太陽”，同學(xué)自然會有很多疑問，老師循著同學(xué)的思維，讓同學(xué)提出自己的問題，

體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)思想。)

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，同學(xué)自己解決提出的比較淺顯的問題

1.同學(xué)自由讀課文。老師提示同學(xué)：認(rèn)仔細(xì)真地讀一讀課文。

給同學(xué)足夠的讀文時間，老師隨機點撥應(yīng)當(dāng)如何“仔細(xì)”地去讀課文，使同學(xué)明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2.反饋生字的認(rèn)讀狀況。利用課件，讓同學(xué)自主識字。分三步進(jìn)行：首先是同學(xué)試讀，接著是同學(xué)自己練讀，最終是檢查性讀。

3.分段朗讀課文。在這個過程中，老師要準(zhǔn)時發(fā)覺問題，引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順。

4.同學(xué)自己解決提出的問題。老師相機引導(dǎo)。

(自主識字。沒有條條框框，所以同學(xué)的興致很高。在讀文的時候同學(xué)自己解決自己提出的問題，感受勝利的歡樂。)

三、專心讀文，感悟課文內(nèi)涵

1.讀文感悟：為什么這個小伴侶畫了這樣的四個太陽呢?

(1)同學(xué)自己讀文體會，相互溝通。引導(dǎo)體會出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到?jīng)鏊?，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為

了冬天得到暖和，畫彩色的太陽是由于春天是個多彩的季節(jié)。

(2)同學(xué)對哪個太陽感愛好，就找到那個自然段有感情地讀一讀。

隨著同學(xué)的回答，老師隨機指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)一段，然后帶動全篇。

(通過多種方式的朗讀讓同學(xué)去感悟，去表達(dá)，調(diào)動孩子參加教學(xué)的樂觀性，使課堂氛圍輕松、活潑。)

四、同學(xué)想象，畫出自己心中的太陽

1.同學(xué)自己畫。

2.同學(xué)之間相互介紹自己的畫。

3.展現(xiàn)作品。在展現(xiàn)中進(jìn)一步拓展同學(xué)的思路，讓他們的想象更豐富，更布滿童趣。

在展現(xiàn)同學(xué)作品的時候抓住時機，補充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓同學(xué)進(jìn)一步感受到想象之美。

(抓住了孩子愛好的火花，讓他們的思維在想象的天空飛行。培育孩子的想象力。)

五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感

激勵同學(xué)想象，引導(dǎo)同學(xué)誦讀名人名言：“想象比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象是無限的?！?/p>

【教學(xué)思索】

一、重視想象——立足同學(xué)進(jìn)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

《四個太陽》富有想象力，布滿了兒童情趣，可以借來讓同學(xué)感悟想象的美妙。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小伴侶的心愿”定為課堂教學(xué)的

終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕獲同學(xué)思維的火花，由體會畫畫小伴侶的心愿，到體會想象的美妙，激發(fā)同學(xué)綻開想象，讓同學(xué)體驗想象

的美妙，初步培育孩子的想象力。

1.同學(xué)自讀自悟得意，在讀中放飛想象。

在讀文的過程中引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象畫面。當(dāng)同學(xué)讀得特殊有感情的時候，老師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊?當(dāng)同學(xué)把自己讀文想象

到的畫面描述出來時，不僅加深了自己的情感體驗，更給其他同學(xué)起了示范引路的作用。同學(xué)能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的

享受。

2.畫一畫，為同學(xué)供應(yīng)寬闊的想象空間。

在同學(xué)畫的過程，無論孩子怎樣去想象，都賜予鼓舞。在展現(xiàn)的過程中，老師引導(dǎo)：假如你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的

作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理動身，愛護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的樂觀性，同時引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺別人的優(yōu)點，擅長用自己的眼發(fā)

現(xiàn)四周的美。

二、營造氛圍——讓同學(xué)在愉悅的體驗中產(chǎn)生對語文的情感

1.把同學(xué)嬉戲時的愉悅遷移到課堂中來。

做嬉戲的時候奇妙引入對課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。

2.學(xué)科的融合，讓同學(xué)體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)想象，畫心中的太陽，唱《種太陽》的歌曲，由于“畫”和“唱”都是學(xué)校生樂于為之的，所以同學(xué)特殊投入。讀文

、畫畫、唱歌有機結(jié)合，使語文的天空在孩子的眼里更寬闊，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的深厚愛好。

3.學(xué)習(xí)過程的自主是同學(xué)獲得愉悅感受的重要因素。

老師循著同學(xué)感愛好的話題開課，同學(xué)參加的樂觀性高。同學(xué)自主提出問題，自主解決問題，自主識字，自主讀文，老師適當(dāng)點撥、鼓舞、

引導(dǎo)，使同學(xué)學(xué)習(xí)的心情不斷高漲，體會到學(xué)習(xí)的歡樂。

一班級語文新教材下冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的好伴侶，有愛鳥的意識和情感。

【教學(xué)重點】

字詞的讀寫。

【教學(xué)難點】

理解第四小節(jié)的話。

【教學(xué)預(yù)備】

1、詞語卡片和生字卡片。

2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、播放音樂《百鳥朝鳳》：

你們聽到了什么?仿佛看到了什么?

2、談話：

在生氣勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，處處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?

3、依據(jù)同學(xué)回答，板書課題：

9兩只鳥蛋。

學(xué)習(xí)“蛋”，想想這個“蛋”你有什么好方法記住它?

4、讀課題：

從題目上你想知道什么問題?

(同學(xué)提問，師可以板書問題。)

讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問題了?

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。

2、同桌相互讀一讀，相互糾錯。

3、選擇自己喜愛的一小節(jié)：

讀給其他小伴侶聽聽，告知他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?

4、四人小組競賽讀：

看誰讀的準(zhǔn)。

5、檢查字詞的讀音：

運用大轉(zhuǎn)盤的方式認(rèn)讀詞語。

三、細(xì)讀課文，感悟

1、第一小節(jié)：

⑴輕聲讀：

你讀明白了什么?

⑵出示鳥蛋(可以是鵪鶉蛋)：

讓同學(xué)用手摸摸，看看，說說自己的感受。

⑶把自己的感受用讀表示出來。

2、其次小節(jié)：

⑴當(dāng)同學(xué)說出“我知道那兩只鳥蛋是兩只小鳥”時，讓同學(xué)說說你是怎么知道的?

⑵課件播放小鳥出殼的情景：

看了后，你覺得你知道了什么?

⑶此時的鳥媽媽發(fā)覺鳥蛋不見了，會怎么樣?

(讀詞語：著急擔(dān)心)

⑷啟發(fā)想象：

假如你就是這只鳥媽媽，你會怎么做?

⑸指導(dǎo)朗讀：

讀出鳥媽媽著急擔(dān)心的語氣。

⑹這時，你覺得最需要做的事是什么呢?

3、第三小節(jié)：

是啊，我們的丁丁和你們的想法完全全都，請看他是怎么做的呢?自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動作：

⑴溝通丁丁的做法。

⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的好?

4、第四小節(jié)：

⑴指名讀：

想想自己明白了什么?不明白什么?

(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)

⑵啟發(fā)想象：

你站在大樹下，當(dāng)你的邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰視藍(lán)天，能觀察什么?

⑶課文中的孩子和你們一樣，都觀察了美妙的明天，那這一段我們應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?

四、借助想象，升華感情

1、齊讀全文：

一邊讀一邊想象課文所描述的情景。

2、溝通：

你喜愛課中的嗎?為什么?

其次課時

一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦

1、自由有感情地讀全文，想想每個小節(jié)講了什么?

你能依據(jù)這件事情的挨次來背一背嗎?

2、同學(xué)自由練習(xí)背誦：

同桌互背，指名背，全班背。

二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固

1、出示不帶拼音的字詞：

進(jìn)行認(rèn)讀。

2、出示生字：

讓同學(xué)采納適合自己的方式記憶生字的字型。

3、做“走迷宮”的嬉戲：

復(fù)習(xí)鞏固生字。

三、學(xué)寫生字

1、觀看生字：

說說怎樣寫能把什么字寫的很美麗?

描一個，再寫一個，師生評議。

2、重點指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。

四、實踐活動

1、“我會讀”：

⑴自由讀：

說說自己發(fā)覺了什么?

2、擴展練習(xí)：

⑴找伴侶嬉戲：

把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給同學(xué)，讓擁有不同卡片的同學(xué)去找伴侶，再交換左右的挨次讀一讀。

⑵老師供應(yīng)圖片：

引導(dǎo)同學(xué)照樣子說幾組詞語。

⑶學(xué)習(xí)小組溝通，展現(xiàn)平常積累的詞語。

3、小調(diào)查：

愛護(hù)鳥類：

查找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們?

全班在班隊課上進(jìn)行一次愛惜鳥類的溝通。

一班級語文新教材下冊教案3

課前透視：

《荷葉圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩，它運用比方的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言清爽淡雅，布滿童真童趣，利于啟迪同學(xué)才智，豐富內(nèi)心體驗，激發(fā)想象。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點部分，老師要留意對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對語言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對夏天有肯定的感性熟悉，能初步說出夏天的各種事物及其特點，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以老師要聯(lián)系日常生活閱歷，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)、積累和感悟語言，增加同學(xué)的語言表達(dá)力量，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系同學(xué)生活閱歷深化理解課文內(nèi)容，使同學(xué)初步感受夏天和大自然的美妙，樹立愛護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)用具：

生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》(課文范讀)，動畫課件《荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)》，

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時：

(一)切入舉偶。

1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關(guān)掉聲音。同學(xué)觀賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，老師板書：荷葉圓圓。

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)美麗的情境，這樣有助于激發(fā)同學(xué)探究的欲望。

2、啟發(fā)談話。

老師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)

再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

播放課文范讀，同學(xué)跟讀，之后自讀。

(二)對話平臺。

自學(xué)：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

1、同學(xué)借助拼音用自己喜愛的方式讀文，留意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

2、同桌溝通讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或老師。

(三)識字(利用已有識字閱歷，培育自主識字力量)。

1、同桌拿誕生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、老師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣熟悉的?和大家溝通一下。哪些字不熟悉可請別人幫忙。

(四)爭論(聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，使同學(xué)感受夏天的美妙)

1、讀文思索：你讀懂了什么?都有誰喜愛荷葉?

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矏酆扇~?引導(dǎo)同學(xué)用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3、爭論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?

同學(xué)以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。老師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實際關(guān)心同學(xué)理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語。

(五)朗讀(在理解中感悟讀文，提高同學(xué)朗讀水平)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，老師適時范讀指導(dǎo)。

(六)練習(xí)(摘記好詞佳句，初步培育同學(xué)積累語言的力量)。

(七)每日積累：從課文中找出喜愛的詞句，并記住它。

(語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓同學(xué)去發(fā)覺好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文學(xué)問，又可以讓同學(xué)養(yǎng)成時時積累，事事積累的好習(xí)慣。)

(八)寫字(從同學(xué)寫字實際狀況入手，彈性要求，激發(fā)同學(xué)寫字愛好。)。

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字，同學(xué)先觀看再描紅。

2、老師依據(jù)同學(xué)書寫詳細(xì)狀況進(jìn)行重點指導(dǎo)。

3、同學(xué)練習(xí)寫字展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿足為止。

其次課時：

(一)對話平臺。

背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦愛好，培育同學(xué)感悟語言和積累語言的習(xí)慣)

1、同學(xué)任意選擇自己喜愛的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展現(xiàn)同學(xué)背誦狀況相互溝通背誦方法。(此環(huán)節(jié)老師要留意引導(dǎo)同學(xué)自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分敬重同學(xué)的共性需要)

(二)拓展(挖掘教材潛在因素，初步培育同學(xué)的想象力和搜集信息的力量)

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜愛荷葉，他們還會對荷葉說什么?同學(xué)選擇自己喜愛的事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行溝通。

(三)寫字(把寫字和評價結(jié)合起來，使同學(xué)體驗成就感)。

學(xué)習(xí)“葉、機、我”三個字，老師指導(dǎo)，同學(xué)練寫，相互評價(可以相互打等級)

教學(xué)建議：

在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時，老師要留意拓寬同學(xué)思維空間，避開同學(xué)機械仿照，人云亦云。

一班級語文新教材下冊教案4

教材說明：

這是一篇韻文。語言美麗，形象生動。韻文中形象的比方，奇異的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，熟悉2個偏旁。

2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點：月兒比方成了小船。

學(xué)情分析：

經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一班級的同學(xué)會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)熟悉一百多個字了.本文篇幅較短，同學(xué)讀通課文是沒有問題的，而同學(xué)如何熟悉本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文美麗的語言,形象的比方,走進(jìn)課文奇妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉9個生字,會寫”見.白”2個字,熟悉一個偏旁”門”.

2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的漂亮.

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.請大家猜個謎語：“有時掛在天涯，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

2.同學(xué)們都喜愛看月亮，平常，你看到的月亮是什么樣的呢?(依據(jù)同學(xué)的回答，多媒體課件分別展現(xiàn)出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上的插圖。)

3.師敘：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，漂亮的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4.配樂，師范讀課文。

(二)初讀課文，讀中整體感知

1.讓同學(xué)放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜愛詩中的什么，在圖上指給大家看一看。

3.指名分句讀課文，訂正字音。

(三)趣味識字，語言環(huán)境中鞏固

1.(看課件，消失生字拼音)師：課文中有許多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀，齊讀。課件消失相應(yīng)的生字。

2.師：這些字寶寶換一個地方，小伴侶能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音)，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件。

“我坐在船上，只觀察河水很藍(lán)很藍(lán)，在陽光下還閃閃發(fā)光?！?/p>

3.同學(xué)自由練讀，指名讀，溝通。

(四)學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀

1.課件出示：同學(xué)自由填空，指名填空，留意讀好輕聲音節(jié)：

()的月兒()的船()的星星()的天

2、輪番評讀，讀出自己的感受來。

3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云

(五)練習(xí)寫字

1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。

2、老師范寫，生練寫。

3、實物投影出示同學(xué)的字，師生一起評議。、

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。

2、背誦課文，激發(fā)想象，走進(jìn)課文中奇妙的意境。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)生字與新詞

(二)品讀課文，想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(出示課件)

再讀第一行，思索：彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓同學(xué)在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

(同學(xué)在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。)

引導(dǎo)同學(xué)想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

2.品讀三、四行：(見課件)

a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有很多顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么?

(引導(dǎo)同學(xué)看圖想象，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?借此理解比方句。只要同學(xué)的想象有合理的成分都賜予確定。)

b.理解“只觀察”，什么叫“只”觀察：(其他沒有觀察)。只觀察什么?“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”——

c.指導(dǎo)同學(xué)朗讀，把想到的美景讀出來。

(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活同學(xué)的想象，同學(xué)的想象中有自己的見解，可能稚嫩，卻是童心的自然流露，對低班級同學(xué)來說，這就是創(chuàng)新，老師要愛護(hù)這種珍貴的童真。)

(三)讀讀演演

1、輪讀評比：每個同學(xué)讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的歡樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

(四)拓展練習(xí)，進(jìn)展思維

1、你假如象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么?(讓同學(xué)綻開想象的翅膀，任其自由飛翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)

2、把自己想象的畫下來(課外)

3、布置圖畫專欄(課外)

(五)書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“田，電”

(六)趣味作業(yè)、課外延長(機動)

同學(xué)們，老師信任你們將來肯定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探究大自然的神秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以依據(jù)自己的愛好選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給同學(xué))

附：作業(yè)

1、我會說：彎彎的月兒像()

藍(lán)藍(lán)的天空像()

閃閃的星星像()

()像()

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不遺忘留下自己的影子他肯定很冷

看看今日風(fēng)伯伯

是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來

給月亮弟弟穿上

3.我會畫：把你想象的星空畫下來。

四、板書設(shè)計

彎彎的月兒

尖尖

小小的船

一班級語文新教材下冊教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)覺多音字;讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培育語言表達(dá)力量和動手實踐力量。

【重點難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學(xué)課時】

3課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來到語文園地!語文園地的仆人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

(出示語文園地四)

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)A：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)B：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)C：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)D：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片)，練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓同學(xué)做動作來理解意思。

3、老師小結(jié)：