部編人教版五年級下冊語文 語文園地八 課件

部編人教版五年級下冊語文語文園地八課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地第1課時第2課時第1課時自主交流本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風趣。請大家回到課文中，找出語言很有特點的句子讀一讀，體會一下每篇課文的語言特點?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！贝竽粗冈谖逯钢?，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。同桌討論交流：三篇課文的語言分別有什么特點？《楊氏之子》對話很巧妙《手指》敘述很風趣《童年的發(fā)現》自嘲的語言很幽默請大家四人小組討論交流：作者運用這些風趣的語言有什么樣的表達效果？楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，你來我往，真是巧妙?！妒种浮芬晃模髡哂蔑L趣的語言，展現了五個各具特色的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。《童年的發(fā)現》中的“我”被老師誤會的時候，用自我調侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。運用風趣幽默的語言，可以讓文章的敘述更有趣味性，使人產生聯想和想象。在以后的習作中，我們也可以運用風趣幽默的語言來提升自己的表達能力。語言訓練體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像敏捷的猴子在樹干間攀緣、穿行。請大家四人小組討論交流：這兩句話的表達有什么特點？這兩句話都運用了比喻的修辭手法。第1句話把中指比作關公，把無名指、食指比作關平和周倉。關平和周倉是我們閱讀過的古典名著《三國演義》中的人物，他們都以關羽護衛(wèi)的形象出現，作者運用恰當的比喻，讓我們由手指聯想到了人，三指的關系描述得相當傳神。用上這種風趣的語言，可以使句子更加生動。第2句話把體操運動員比作敏捷的猴子，把她在高低杠上的表演比作猴子在樹干間攀緣、穿行，十分形象地表現出這個體操運動員動作的靈巧。請大家運用比喻的修辭手法，再選擇一種情景說一說。游子回到家鄉(xiāng)雨點落在窗玻璃上云朵在天空飄蕩怎樣用比喻的修辭手法來描寫這三種情景呢？我們先要在大腦中想象出這三種情景，再聯想到這三種情景跟什么情景相似，找出它們的相似點，運用比喻的修辭手法來表達。第1種情景：

先想象游子回到家鄉(xiāng)的心情很激動，會忍不住奔跑回家，再聯想到這種情景跟野馬馳騁草原相似。多年未歸的游子回到家鄉(xiāng)的心情是多么激動啊！他在家鄉(xiāng)的小路上一路狂奔，就像一匹野馬在草原上馳騁。請學生發(fā)揮想象和聯想，用比喻的修辭手法說一說其他兩種情景。用比喻的修辭手法描述一種情景，要運用想象和聯想的方法。想象這種情景，聯想到另一種情景，找到兩種情景的相似之處，運用比喻的修辭手法來表達。語言運用讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。請大家四人小組討論交流：在這段話中，作者是怎樣表達自己的想法的？這段話作者運用了擬人和排比的修辭手法來表達大拇指“最肯吃苦”的特點。擬人排比句的運用不僅能增強語言的氣勢，還能突出作者的情感。仿寫要求：既要有擬人的修辭手法，又要有排比的修辭手法，把兩種修辭手法巧妙地融合在一起。春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒，春天用父親般厚實的大手扶持著萬物生長，春天用少女般盈盈的笑臉讓世人感受美麗，春天用兒童般爛漫的童心讓我們感受心靈的呼喚。練習寫擬人排比句。四人小組討論交流：互相朗讀擬人排比句，互相提出修改建議。根據同學提出的建議，修改自己的擬人排比句。全班交流匯報。寫擬人排比句，既要運用擬人的修辭手法，又要運用排比的修辭手法，把兩種修辭手法融合在一起表達就是擬人排比句。第2課時欣賞書法這是顏真卿的《顏勤禮碑》局部。

顏真卿是唐代著名書法家，是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力?！额伹诙Y碑》是其代表作之一。同學們根據剛剛欣賞的名家作品，結合顏真卿的介紹，說一說我們在寫楷體字時要注意什么。中正、遒勁，方圓結合，最基本的是一筆一畫寫清楚。這是寫字時的筆畫技巧，還有其他需要注意的嗎？可以結合我們平時的寫字經驗說一說。要注意坐姿，頭正、身平、肩開、足安。還要注意寫字的距離，身體距離桌子一拳，手距離筆尖一寸，眼睛距離紙面一尺。請大家拿出你的鋼筆和書法紙，寫一篇楷體的書法作品吧！展示你寫得好的硬筆書法作品。書法是我們中國特有的藝術，我們要把這種傳統(tǒng)文化藝術一代一代地傳承下去，練習書法是每一個小學生必須要做的事情。積累名言古人的一些有關為人處世的話至今還能給我們很大的啟發(fā)。君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》多行不義，必自斃。

——《左傳》人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》小組討論交流：這些名人名言是什么意思？君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子看重的是道義，小人看重的是利益。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

——《論語》君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計較，患得患失。惻隱之心，仁之端也。

——《孟子》有同情之心，是仁慈的開端。多行不義，必自斃。

——《左傳》壞事干多了，一定會自取滅亡。人有恥，則能有所不為。

——《朱子語類》一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。這些名人名言有什么共同點？這些名人名言都是教我們做人的道理。這些名人名言教我們怎樣做人呢？“君子喻于義，小人喻于利”教我們做一個重道義的君子?！熬犹故幨?，小人長戚戚”教我們做心胸開闊、神定氣安的君子。

“惻隱之心，仁之端也”教我們做人要有同情之心?！岸嘈胁涣x，必自斃”教我們不能干壞事，要多做好事。

“人有恥，則能有所不為”教我們做人要有羞恥之心。熟讀古文，讀出節(jié)奏和韻味。有感情地朗讀古文，熟讀成誦。用書法紙抄寫名人名言。說一說：學習了本單元的語文園地，你們有哪些收獲？今天的交流平臺討論了如何感受課文風趣的語言，我們學會了用比喻的修辭手法描述一種情景，還學會了用擬人和排比的修辭手法寫一段話。我們欣賞了顏真卿的《顏勤禮碑》局部，練習了楷書，還積累了有關做人的名人名言。部編人教版五年級下冊語文語文園地二課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地第1課時第2課時第1課時交流平臺你們讀了哪些古典名著？課文講的是哪四個故事？四個故事中的中心人物分別是誰？你最喜歡誰？閱讀這些古典名著的時候，你遇到了哪些困難？本單元的課文內容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加順暢，也能更有收獲?？梢月撓瞪舷挛牟聹y語句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。遇到一些較難理解的語句，不用反復琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風箏有關的物品就行了。讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。我結合看過的電影、電視劇，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。你從他們的交流中發(fā)現了什么？你還知道哪些閱讀古典名著的方法？與大家分享一下。小結：“囫圇吞棗”式快速閱讀法、“細嚼慢咽”式精讀法、“斷章取篇”式細讀法、“如牛反芻”式品讀法、對比閱讀法，都是閱讀古典名著的好方法。還有一種好方法：一邊讀一邊圈點勾畫，寫批注。詞句段運用榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客你準備用什么辦法猜出它們的大致意思？分一分，哪幾個詞是課文中的，哪幾個詞是課外的？課內詞語：榜文、印信、店家課外詞語：驛站、郎中、客舍、貨郎、墨客找一找本單元課文中帶有這幾個詞語的句子。根據上下文猜測詞義。店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來，放在武松面前，隨即再篩一碗酒。酒家道：“我是好意救你。你不信時，進來看官司榜文?！毙械綇R前，見這廟門上貼著一張印信榜文。猜一猜課外詞語的大致意思，說一說你是用什么方法猜的。驛站、郎中、客舍、貨郎、墨客學習方法讀下面的句子，注意加點的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結伙成隊過岡。請勿自誤。石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復暝目蹲身，跳出水外。............眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。........想一想，這些句子是什么意思？說一說加點的詞語在句子中的意思。請勿自誤：請不要使自己受傷害。喜不自勝：歡喜得控制不住自己。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身子。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，不違抗。序齒排班：按年齡長幼來排列順序。你是怎么知道它們的意思的？第2課時歌曲欣賞：《歷史的天空》本單元課文中出現了哪些人物？諸葛亮、周瑜——《草船借箭》——《三國演義》武松——《景陽岡》——《水滸傳》孫悟空——《猴王出世》——《西游記》賈寶玉、林黛玉——《紅樓春趣》——《紅樓夢》哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？下面句子描寫的都是本單元課文中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰，說說你的理由。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。這三段話都運用了外貌描寫來表現人物的特點。第一段話寫的是孫悟空，從“金箍棒”一詞可以猜出來。第二段話寫的是諸葛亮，從“綸巾、鶴氅”可以猜出來。第三段話寫的是武松，從“相貌堂堂、萬夫難敵”可以猜出來。日積月累游戲——詩歌挑戰(zhàn)賽規(guī)則：老師出上句，學生對下句。獨在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親勸君更盡一杯酒西出陽關無故人明月松間照清泉石上流王維（約701—761），字摩詰，唐代詩人、畫家，官至尚書右丞。王維在詩歌上的成就是多方面的，無論邊塞、山水詩，無論律詩、絕句等，都有膾炙人口的佳篇流傳。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩”。無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊疆關塞的壯闊荒涼，小橋流水的恬靜，他都能準確、生動地通過詩句展現出來，著墨不多，意境高遠，詩情與畫意完全融合成為一個整體，有《王右丞集》。鳥鳴澗山澗，兩山之間的小溪。題意：小鳥在兩山之間的小溪邊鳴叫。鳥鳴澗[唐]王維人閑/桂花落，夜靜/春山空。月出/驚山鳥，時鳴/春澗中。這首詩的詩眼是什么？靜、空哪些句子、詞、字讓你感受到了鳥鳴澗的靜？圈出詩人寫的景物。標出詩句中的