指導學生學習自讀課文三部曲＂

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一、根據(jù)單元要求，結(jié)合自讀提醒和課后練習，擬定學習目標人的一切活動都是有目的的活動。在課文學習之前，先擬定出具體的學習目標，可以加強學生學習的主動性，避免學習過程中的盲從。那么，學生如何制定出一篇自讀課文的具體學習目標呢？首先，要指導學生閱讀單元提醒。自讀課文一般安排在每個單元的教讀課文之后，它是單元知識的延伸和擴展。研究單元提醒是制定自讀課文學習目標的前提。如初二冊其次單元的"單元提醒'中明確指出："學習這個單元，要求理解和運用記敘的順序，揣摩詞語的感情色調(diào)，繼續(xù)學習作批注以及把握比喻、擬人、夸誕等修辭方法。'這個要求規(guī)定了這個單元每篇課文學習的主要內(nèi)容。學生若緊緊抓住這個要求，就可以避免在制定目標時，面面俱到，生怕有知識漏洞，或揀了芝麻，丟了西瓜。其次，單元要求又往往是較抽象的，只是課文內(nèi)容的一個"綱'。要理出課文學習目標的"網(wǎng)'，還必需認真閱讀自讀提醒和課后練習。有了具體內(nèi)容和任務，學生就能自擬一篇課文的學習目標了。例如，根據(jù)以上兩點，可以擬定出《一件寶貴的襯衫》一文的學習目標：①分別說出多音字"藏'、"剎'、"著'的多種讀音以及它們在課文中的讀法；②解釋"百感交集'、"日理萬機'、"微乎其微'、"平易近人'，并在文中批注出加點字的意思；③說出"凝結(jié)'、"堅持'、"涌'、"穎等詞語在文中的表達作用；④用作批注的方法，把課文分段，寫出每段的大意，概括文章中心思想；⑤按順敘口述"一件寶貴的襯衫'的來歷。

二、讀查議辯，教師適時點撥，學生自學達標讀是學生感知課文的必要途徑。讀的方法多種多樣：可以是朗讀，也可以是默讀；可以是速讀，也可以是精讀。選擇哪種讀法，教師可指導學生根據(jù)需要而定。如了解課文大意可速讀，要求背誦某一精彩片段，則要朗讀。在讀中遇到的生難字詞，老師指導學生查閱工具書解決。若遇到一些疑難問題，老師可組織學生探討。在探討中，教師就要不失時機地進行點撥，啟發(fā)學生思維，引導學生得出正確答案。例如學生自學《想和做》一文，該文的中心論點是什么，大量學生弄不明了。在課文練習中提供了五個備選答案：

Ａ一事不做，憑空設想，那是"空想'。不動腦筋，埋頭苦干，那是"死做'。

Ｂ無論什么事情，"空想'和"死做'都不會得到進步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來。

Ｃ"從實際出發(fā)'，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來的一條路。

Ｄ真正的道理是在行動中取得經(jīng)驗，再根據(jù)經(jīng)驗想出來的。Ｅ無論什么人，不管他怎樣忙，都應當抽功夫想一想，這樣他就可以不斷地得到進步。這幾個答案到底選哪一個呢？學生們在認識上有些分歧，甚至各持己見。于是教師提醒學生圍繞課題和全文的行文思路去想。全班學生就會明確Ｂ是最正確的答案。由于其他幾個觀點是文章中一部分內(nèi)容的概括和小結(jié)，是中心論點的支點。對個別可有幾種說法的問題，全班還可以舉行大辯論，只要學生說得有道理，教師都可以予以確定。對班里的優(yōu)生，教師還可設置更高的目標，讓他們?nèi)ネ瓿?。如自學《其次次考試》一文時，讓優(yōu)生運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫班里的一名同學。對個別差生，課堂上教師可作重點輔導。這樣，在自學過程中，不同層次的學生既能人人達標，又能使"差生受得了，優(yōu)生吃得飽'。

三、對準目標，自查自結(jié)，穩(wěn)定學習成果如何了解自己的學習效果呢？自我檢測。自己給自己出檢測題，然后獨立完成，看能答出多少；也可以同學間相互出題測試；為了提愉快趣，還可以開展小組間課文知識搶答賽。這些方法都是切實可行和行之有效的。值得注意的是，檢測題或者是競賽試題必需與自擬的學習目標相對應，不能超標。否則，自查就不能起到應有的作用。通過自查，已經(jīng)確認自己達到了規(guī)定的目標后，還要進行總結(jié)?？偨Y(jié)主要是指導學生把自讀課文中學到的東西整理歸類到單元知識甚至整個語文知識網(wǎng)絡中去，從而使學生對語文知識整體有個完形認識，也為學生以后的語文學習建立必要的知識前提。魏書生老師叫學生畫語文知識樹進行知識歸類總結(jié)，來穩(wěn)定學習成果，這無