如何提高后進生的學(xué)習(xí)興趣

一、信任，尊重學(xué)生的自尊心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，而那些“后進生”思想就更脆弱，他們遇到困難時往往意志薄弱，無所適從，甚至“破罐子破摔”。這種脆弱心理形成的原因主要原因是他們在求的道路上極少獲得成功的喜悅，一次次的挫折使他們心里產(chǎn)生了障礙，失去了信心和動力。因此，我們要尊重他們、鼓勵他們，為他們架起一座成功的橋梁。二、關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生的信心

沒有愛就沒教育。教師應(yīng)尊重學(xué)生、以真誠的態(tài)度面對學(xué)生，學(xué)生也會逐漸向老師敞開心扉，說出自己的感受，提出自己的看法，使師生之間有更深刻的溝通。在我的了解中，很多后進生不是不愿意去學(xué)，而是在學(xué)習(xí)中遇到了極大的困難和不可逾越的障礙。但他們又不愿意讓別人看出來是他們的能力不足，于是就裝出一副滿不在乎的樣子，好像對別人說，不是我不行，而是我不想。其實在這些假象的背后，隱藏著他們真正渴望學(xué)習(xí)的欲望，他們多么希望有老師和家長來幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，迅速提高成績。因此，教師要更加關(guān)心他們，用親切、鼓勵、信任、尊重的情感情信息，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

三、指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)直接影響學(xué)習(xí)成績。后進生中有很多是由于學(xué)習(xí)方法不科學(xué)而造成學(xué)習(xí)成績跟不上。因此，要提高后進生的學(xué)習(xí)能力，必須要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1、預(yù)習(xí)。后進生往往沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。而有的潛能生雖然能預(yù)習(xí)，但看書時東翻西翻，不知重點。應(yīng)告訴他們多查工具書，請教同學(xué)等來做好預(yù)習(xí)2、聽課。聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。后進生上課思想不集中，坐不住就開始做小動作，作為教師，我常常會故意挑簡單的問題請他們來回答，提高他們的注意力，使他們加深對課文內(nèi)容的理解，提高課堂效率。3、復(fù)習(xí)?！皩W(xué)而時習(xí)之”。課后復(fù)習(xí)不僅能讓后進生回憶起老師上課的情境，還可以弄清楚課堂上尚不明白的問題，因此讓后進生學(xué)會課后復(fù)習(xí)是很必要的。每次上課結(jié)束后，我都會叮囑后進生一定要鞏固當(dāng)天的知識，以免造成新的更大的差距。

4、鼓勵。沒有人能隨隨便便成功，后進生在學(xué)習(xí)的道路上肯定會遇到更多的困難，他們可能會因為自己努力了還是沒成功而灰心喪氣，因而自暴自棄，每次考完試，我總是鼓勵他們，幫助他們總結(jié)失敗的原因，找出原因，迎頭趕上。

四、引導(dǎo)，提高后進生的學(xué)習(xí)興趣

后進生生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性也差，因此，更需要我們老師的耐心引導(dǎo)。課堂應(yīng)該把簡單、容易的問題留給他們，讓他們有成功的喜悅，對有難度的問題加以提示，回答出一點就及時給予鼓勵和表揚，讓他們相信“我能行”。對他們作業(yè)中出現(xiàn)的疑難、錯誤，可以個別加以輔導(dǎo)、多面批，多寫激勵性的評語，采用多種肯定性的評價使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如在寫作中，我發(fā)現(xiàn)后進生常為沒有材料可寫而苦惱，我會利用寫周記這一機會，鼓勵學(xué)生平時多觀察，勤練筆，寫身邊的事，降低學(xué)習(xí)的難度，教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們在一次次體驗成功的喜悅中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，提