西 游 記-中學(xué)語文備考資料

西游記教學(xué)目標(biāo)：⒈初步了解《西游記》及其作者。⒉了解《西游記》的成書來歷及在中國(guó)文學(xué)史上的地位，激發(fā)閱讀整本書的興趣。⒊欣賞《西游記》中精彩故事，體驗(yàn)讀書樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解《西游記》及其作者，了解《西游記》的成書來歷及在中國(guó)文學(xué)史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，體驗(yàn)讀書樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：有《西游記》的學(xué)生，帶好這本書。教師自制課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，板書課題⒈教師播放《猴哥》，這是哪一部電視劇的主題歌？2、《西游記》電視劇大家一定看過好幾遍了，這些人物大家一定認(rèn)得。3、電視劇精彩，其實(shí)作者昊承恩筆下的故事更精彩，這一節(jié)課，讓我們來走進(jìn)《西游記》。揭示課題：閱讀《西游記》。（板書：閱讀《西游記》）二、介紹《西游記》及作者1.交流《西游記》?！段饔斡洝肥侵袊?guó)明代長(zhǎng)篇神話小說，全書100回?！段饔斡洝酚腥糠謨?nèi)容組成。第一部分寫孫悟空的出身和大鬧天宮，第二部分寫唐僧身世及取經(jīng)緣由，第三部分寫孫悟空皈依佛門，保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)，一路上降妖捉怪，和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境作斗爭(zhēng)，歷盡九九八十一難，終于取回真經(jīng)，成了“正果”?！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上有著鮮明的特色。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，表現(xiàn)了豐富大膽的藝術(shù)想象力。書中人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。神性（幻想性）、人性（社會(huì)性）、物性（自然性）三者的有機(jī)結(jié)合，是《西游記》人物塑造的一個(gè)突出特點(diǎn)?！段饔斡洝返恼Z言生動(dòng)、流利，人物的對(duì)話具有鮮明的個(gè)性特征，而且富有濃烈的生活氣息，表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情趣，使整部作品充滿了藝術(shù)魅力?！段饔斡洝吩谥袊?guó)小說史上占有重要的地位，是明代神魔小說的杰出代表，和《三國(guó)演義》、《水滸傳》一起成為中國(guó)人民家喻戶曉的古典小說名著。2.了解《西游記》作者吳承恩。吳承恩（越1500～約1582），中國(guó)明代小說家。字汝忠，號(hào)射陽山人。先世江蘇漣水，后徙淮安山陽（今江蘇淮安）。出身于世代書香后敗落為小商人的家庭。吳承恩自幼敏慧好學(xué)，博覽群書，年輕時(shí)即以文名著于鄉(xiāng)里。吳承恩在中國(guó)文學(xué)史上產(chǎn)生巨大影響的是他的長(zhǎng)篇小說《西游記》，其創(chuàng)作的時(shí)期不可確考，一般認(rèn)為是晚年所作。⒊學(xué)生交流自己是通過什么途徑了解《西游記》這本書的。三、讀《西游記》片段。⒈同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——孫悟空的身高問題出示課件：第二回中，混世魔王說過：【你身不滿四尺，年不過三旬，手內(nèi)又無兵器，怎么大膽猖狂，要尋我見什么上下？】由此可見孫悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孫悟空身高約有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人類中算侏儒了，而他的兵器金箍棒呢？出示課件：第三回中，【拿出外面，只有丈二長(zhǎng)短，碗口粗細(xì)】，丈二長(zhǎng)，竟然是孫悟空身高的三倍……，約有3.6米長(zhǎng)，一層樓高，現(xiàn)在試想這樣的場(chǎng)景，一個(gè)高度似人類侏儒的猴子，揮舞著一根長(zhǎng)度有足有一層樓高的竹竿，好了，是不是很詭異，至少我覺得很詭異，所以說很多影視作品的孫悟空形象（至少我看過的）沒有一個(gè)是符合原著的。（準(zhǔn)備好長(zhǎng)的竹竿，讓矮小的學(xué)生拿著揮動(dòng)幾下）3、讀自己喜歡的《西游記》片段與同學(xué)分享。四、明確要求，制定讀書計(jì)劃。⒈要堅(jiān)持讀完整本小說。⒉要根據(jù)自己作息特點(diǎn)合理安排閱讀時(shí)間。⒊已經(jīng)讀過的同學(xué)要樹立名著需反復(fù)閱讀的觀念。⒋在閱讀時(shí)要善于思考，針對(duì)小說中的內(nèi)容寫出自己的閱讀感想和感悟。⒌要樹立與好書交友，學(xué)習(xí)名家寫作手法的意識(shí)。五、作業(yè)：五月底六月初的時(shí)候開讀書交流會(huì)。附：讀書計(jì)劃：《西游記》原著讀書計(jì)劃一、計(jì)劃讀書用時(shí)：兩個(gè)月二、時(shí)間安排：1、每天讀書一小時(shí)。2、第一遍：通讀，讀前言、導(dǎo)讀、后序等，讀自己喜歡的故事。約用十天。3、第二遍：細(xì)讀，每天兩回，用50天。三、讀書方法：1、認(rèn)不得的字查字典并標(biāo)注書上。2、參照書下注釋理解文章的意思，有不懂的地方請(qǐng)教同學(xué)或老師。3、摘錄好詞佳句，并作簡(jiǎn)單的評(píng)析。4、寫讀書心得體會(huì)、讀后感，可以寫自己的想象，看法，明白的道理，對(duì)人物形象、思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，寫作方法上的收獲等。板書設(shè)計(jì)：閱讀《西游記》來歷地位作者堅(jiān)持讀完整本書第二課時(shí)一、以課文《猴王出世》導(dǎo)入。（1分鐘）老師吟誦：“海外有一國(guó)土，名曰傲來國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴?！边@段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答（《猴王出世》。）這個(gè)石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學(xué)們對(duì)機(jī)智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時(shí)間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！二、讀書匯報(bào)。（14分鐘）據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有42位同學(xué)讀完了《西游記》，真不簡(jiǎn)單，這本書有八十萬字呢！請(qǐng)讀完這部書的同學(xué)起立，揚(yáng)起手中的《西游記》通讀證書，為自己歡呼！也請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學(xué)可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請(qǐng)看題：（一）選擇題：1、《西游記》中唐僧的原型是——a、玄奘b、玄明c、唐三藏2、豬八戒原本是天上的——a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將3、《西游記》一書共有——a、八十回b、九十回c、一百回4、唐僧的坐騎小白馬原本是——a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚c、孫悟空、豬八戒、沙和尚6、孫悟空一個(gè)筋斗能飛——a、十萬八千里b、十萬三千里c、十萬里7、沙和尚的法號(hào)是——a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃8、我國(guó)古代四大名著指——a、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》b、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》c、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》（二）我來考考你剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？（三）趣人妙事我來說。1、同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（播放精彩片段）2、相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。3、學(xué)生代表發(fā)言。三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。（8分鐘）1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問）2、師生共同討論、交流。3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。（16分鐘）1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。出示原文。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩植磺f尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿?！x自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動(dòng)有趣?？梢赃x一個(gè)代表說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。3、誰來說一說?4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹?，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來。7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對(duì)《西游記》作了這樣的評(píng)價(jià)：（齊讀）《西游記》其想像