部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第12課 古詩(shī)三首《己亥雜詩(shī)》

部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課古詩(shī)三首《己亥雜詩(shī)》科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版12古詩(shī)三首《已亥雜詩(shī)》人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)龔自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，號(hào)定庵(ān)。漢族，今浙江杭州人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。他的詩(shī)文主張“更法”“改圖”，揭露清朝統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛(ài)國(guó)熱情，被柳亞子譽(yù)為“三百年來(lái)第一流”。主要作品：《己亥雜詩(shī)》《定庵文集》《國(guó)語(yǔ)注補(bǔ)》首。走近作者

己亥雜詩(shī)是龔自珍在己亥年寫(xiě)的一組詩(shī)，共315首，這一年，作者因厭惡仕途，辭官離京返杭，后因迎接眷屬，又往返一次。在南北往返的途中，他看著祖國(guó)的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬(wàn)千，即興寫(xiě)下了一首又一首詩(shī)，于是誕生了《己亥雜詩(shī)》。詩(shī)歌集中反映了詩(shī)人高度關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)激情，表達(dá)了他對(duì)清朝政府腐朽統(tǒng)治的不滿，以及對(duì)變革社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。寫(xiě)作背景自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？朗讀視頻易錯(cuò)音讀下面的詞語(yǔ)，給加紅的字選擇正確的讀音。

己亥（hàigāi）

擻（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

恃(shìsì)√

√

√

√

運(yùn)用：那個(gè)侍衛(wèi)大喊大叫著，那有恃無(wú)恐的樣子，仿佛他才是這里的主人。同音易混字恃shì

侍字義：依賴，仗著。如：依恃?組詞：（仗恃）（恃才傲物）（有恃無(wú)恐）字義：服侍，伺候，在旁邊陪著。如：侍候。組詞：（服侍）（侍候）（侍從）關(guān)注下面句子中的加點(diǎn)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。jiàng（降落）xiáng（投降）讀一讀：我軍從天而降（jiàng），敵人驚慌失措，亂作一團(tuán)，只得舉手投降（xiáng）。

多音字降...注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！亥恃哀拘

我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。上中下結(jié)構(gòu)哀獨(dú)體結(jié)構(gòu)恃左右結(jié)構(gòu)拘亥亥hài結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：丁亥辛亥革命音序：H部首：亠筆畫(huà)：六

上橫要長(zhǎng)。

下邊撇折要短小，首撇要長(zhǎng)、下撇要短、點(diǎn)要重筆。易錯(cuò)提示：下部是兩撇，不是撇折哦！恃shì結(jié)構(gòu)：左右組詞：仗恃恃才傲物音序：S部首：忄筆畫(huà)：九

“忄”的左邊垂點(diǎn)稍大、右邊側(cè)點(diǎn)靠上。

“土”字要扁、下橫要長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：“土”和“寺”的豎不要就一筆寫(xiě)，要分開(kāi)寫(xiě)哦！哀āi結(jié)構(gòu)：上中下組詞：悲哀喜怒哀樂(lè)音序：A部首：亠筆畫(huà)：九

上橫要長(zhǎng)，“口”字要扁窄。

下邊撇和捺上邊相連、舒展，豎提在撇上部起筆。易錯(cuò)提示：中間是個(gè)“口”哦！拘jū結(jié)構(gòu)：左右組詞：拘管不拘小節(jié)音序：J部首：扌筆畫(huà)：八

左窄右寬。

句字首撇位置要高、橫折鉤要寬大、注意里邊是“口”字、不要寫(xiě)錯(cuò)。易錯(cuò)提示：右部中間是個(gè)“口”哦！1.在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)。寫(xiě)一寫(xiě)3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。家祭

乃翁

熏陶

杭州

己亥有恃無(wú)恐

不拘一格

悲哀2.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。報(bào)聽(tīng)寫(xiě)學(xué)法導(dǎo)讀

正確、流利地朗讀課文，注意詩(shī)句的停頓、語(yǔ)調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助插圖和注釋，初步理解詩(shī)句的意思。然后再抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和背景資料，來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。指導(dǎo)朗讀己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州/生氣//恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬/齊喑//究可哀。我勸/天公//重抖擻，不拘/一格//降人才。.......組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。解詩(shī)題~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩(shī)人痛惜之情與愛(ài)國(guó)之心?；盍?，生命力。比喻尖銳猛烈的改革。終究。依靠。死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)狀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。明詩(shī)意

詩(shī)意：要使中國(guó)重新朝氣蓬勃，就要依靠風(fēng)雷激蕩般的重大改革。像萬(wàn)馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。詩(shī)的前兩句：作者指出了要改變這種沉悶，腐朽的觀狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會(huì)變革才能使中國(guó)變得生機(jī)勃勃。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。暗指當(dāng)政者。

降下更多的人才。

詩(shī)意：我奉勸天公重新振作，不局限于一種規(guī)格或方式，以降下更多的人才。

詩(shī)的后兩句：“萬(wàn)馬齊喑究可哀”一句，深刻地表現(xiàn)了龔自珍對(duì)清朝末年死氣沉沉的社會(huì)局面不滿，因此他熱情地呼喚社會(huì)變革，而且認(rèn)為這種變革越大越好，大得該像驚天動(dòng)地的春雷一樣。他又認(rèn)為實(shí)行社會(huì)變革最重要的因素是人才，所以他熱情地呼喚：天公??！請(qǐng)你抖擻精神，把各式各樣的人才都賜給我們吧。

詩(shī)意：要使中國(guó)重新朝氣蓬勃，就要依靠風(fēng)雷激蕩般的重大改革，像萬(wàn)馬齊喑一樣的局面，畢竟讓人心痛。我奉勸天公重新振作，不局限于一種規(guī)格或方式，以降下更多的人材。己亥雜詩(shī)【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！熬胖萆鷼狻笔窃鯓拥?？透過(guò)字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫(huà)面？國(guó)家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長(zhǎng)得茁壯，家里炊煙裊裊，雞犬相聞……悟詩(shī)情這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？

這句詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，熱情地呼喚社會(huì)變革的情感?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！弊钅鼙磉_(dá)作者的感情。己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。課文圖示己亥雜詩(shī)變革萬(wàn)馬齊喑九州生氣不拘一格降人才渴望變革廣納人才

主題感悟《己亥雜詩(shī)》描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)死氣沉沉的社會(huì)局面，表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。獨(dú)特感悟

天下興亡，匹夫有責(zé)。當(dāng)我們的國(guó)家被外敵入侵，當(dāng)我們的同胞被外族欺辱，哪一個(gè)中華兒女不為之心痛？在這首詩(shī)中，詩(shī)人們以飽滿的筆墨抒發(fā)了內(nèi)心深處強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。這偉大的愛(ài)國(guó)情懷永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們不斷向前。部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課古詩(shī)三首《示兒》科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版12古詩(shī)三首《示兒》人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

靖康之變后，北宋滅亡。南宋統(tǒng)治者偏安一隅、屈膝求和。陸游深以為恥，念念不忘收復(fù)中原。但他從未得到重用，多次罷職閑居，最后回到故鄉(xiāng)。他一生壯志未酬，但他的愛(ài)國(guó)熱情始終沒(méi)有減退，收復(fù)中原的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖。陸游在病榻彌留之際回首平生，百感交集，將北定中原作為遺愿，遂寫(xiě)下《示兒》一詩(shī)，這首詩(shī)既是他的絕筆，也是他的遺囑。寫(xiě)作背景自讀課文，要求：1.自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.借助課文注釋，想一想這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？朗讀視頻祭乃

我會(huì)寫(xiě)觀察生字在田字格中的位置，討論書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)祭獨(dú)體結(jié)構(gòu)乃祭jì結(jié)構(gòu)：上下組詞：祭祀吊祭音序：J部首：示筆畫(huà)：十一

上邊兩部分要寬展。

左上邊里面是兩點(diǎn)，右上邊橫撇要小、捺要長(zhǎng)。易錯(cuò)提示：左上是“夕”多一點(diǎn)哦！乃nǎi結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：乃兄今乃得之音序：N部首：丿筆畫(huà)：二

首筆橫稍長(zhǎng)，豎折和橫折都要短，下邊豎折要長(zhǎng)、往左拉、筆要重些。

最后一筆是豎撇。易錯(cuò)提示：最后一筆是撇哦！

正確、流利地朗讀課文，注意詩(shī)句的停頓、語(yǔ)調(diào)、重音等，讀出節(jié)奏的和諧之美。學(xué)習(xí)時(shí)，先借助插圖和注釋，初步理解詩(shī)句的意思。然后再抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和背景資料，來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。最后有感情地朗讀、背誦并默寫(xiě)《示兒》。學(xué)法導(dǎo)讀示兒[宋]陸游死去/元知//萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)//九州同。王師/北定//中原日，家祭/無(wú)忘//告乃翁。朗讀指導(dǎo)

朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。紅字詞重讀?！?/”比“/”停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。指導(dǎo)朗讀

朗讀時(shí)，可輕讀首字“但”，以突出“悲”字?！耙?jiàn)”字后要停頓長(zhǎng)一些，然后一字一頓地讀出“九州同”三字，把詩(shī)人難以平靜的悲愴心境表達(dá)出來(lái)。朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。解詩(shī)題讀懂詩(shī)歌的題目有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。從這首詩(shī)的題目中，你能了解到哪些信息？這是課后第2題哦！“示兒”的意思是給兒子看，據(jù)此我們可知這首詩(shī)是陸游寫(xiě)給兒子的。我們還可以由此聯(lián)想：寫(xiě)的是什么？為什么寫(xiě)詩(shī)給兒子？死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道，人死后萬(wàn)事萬(wàn)物都沒(méi)有了。同“原”，本來(lái)。

這是一個(gè)倒裝句，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“元知死去萬(wàn)事空”。一切事情。明詩(shī)意只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺憾。國(guó)家統(tǒng)一詩(shī)意：只是痛心沒(méi)能看見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一。但悲不見(jiàn)九州同。

詩(shī)的前兩句：元”和“原”都有“原來(lái)”、“本來(lái)”的意思，可以通用?！八廊ピf(wàn)事空”也可以寫(xiě)作“死去原知萬(wàn)事空”。但是，詩(shī)文用字應(yīng)盡量避免重復(fù)，該詩(shī)第三句“王師北定中原日”中另有一個(gè)“原”字，所以第一句還是以用“元”字為好。這一句中的“悲”字是句眼。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡貐^(qū)。祭祀家中先人。不要。你們的父親。“北定”，點(diǎn)出作者對(duì)定能收復(fù)失地的信心。

詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！

詩(shī)的后兩句：“家祭無(wú)忘告乃翁”是本詩(shī)四句中的核心，詩(shī)人臨終時(shí)心中不能了卻的，不是個(gè)人的生死，不是死后的家事，不是與親人訣別的痛苦，而是中原還未平定，反映出詩(shī)人渴望盡早收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)領(lǐng)土的迫切心情。詩(shī)意：本來(lái)就知道，人死后萬(wàn)事萬(wàn)物都沒(méi)有了，只是痛心沒(méi)有親眼看見(jiàn)全國(guó)統(tǒng)一。南宋朝廷的軍隊(duì)向北進(jìn)軍平定中原那一天，在家祭時(shí)千萬(wàn)不要忘記告訴你們的父親。示兒【宋】陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。想象“九州不同”時(shí)的社會(huì)是什么樣的？

“九州不同”時(shí)土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬，耀武揚(yáng)威，隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人，可是他們卻不敢怒也不敢言……悟詩(shī)情

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)領(lǐng)土的迫切心情，最能表達(dá)感情的是“家祭無(wú)忘告乃翁”。

示兒

[宋]陸游死去/元知//萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)//九州同。王師/北定//中原日，