有關(guān)小班教案集合六篇

第頁有關(guān)小班教案集合六篇小班教案篇1

一、設計思路：

藝術(shù)活動“漂亮的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活愛好，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“激勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出漂亮的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒漸漸相識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色調(diào)學問。

活動的難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

針對此難點，我將注意材料種類與量的把握，并依據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后依次、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的學問。

二、活動設計：

（一）活動目標：

1、激勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出漂亮的線條。

2、體驗活動帶來的樂趣，培育幼兒的操作愛好。

3、相識紅、黃、藍三原色。

（二）活動打算：

紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

（三）活動過程：

1、引入主題，激發(fā)愛好

老師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今日就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)！請小摯友細致視察怎么變的？變出了什么？

2、老師變魔術(shù)：

1）老師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

2）老師展示盒子：請小摯友看看變出了什么？

（初步感知線條與紅、黃、藍三原色）

3）幼兒視察后自由說說

4）幫助幼兒明確操作要點

5）幼兒嘗試操作

3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“漂亮的線條”

1）老師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“漂亮的線條”，還能用其它方法變嗎？

2）幼兒想想、說說……

3）老師引導：我們打算了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出漂亮的線條。等會兒把你的好方法告知大家……

4）幼兒自主選擇操作材料，老師巡回輔導供應適度的幫助。

5）引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。

（以個別溝通的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍三原色）

6）展示幼兒的操作成果

4、觀賞作品，引導幼兒共享、溝通操作成果。

1）師生觀看操作成果，老師針對詳細狀況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒溝通內(nèi)心的感受，幫助幼兒確定自己、觀賞同伴……

2）引導幼兒說說自己最喜愛的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。

5、延長活動：

1）激勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作愛好的幼兒到區(qū)域活動時接著嘗試

2）激勵幼兒和爸爸媽媽溝通活動狀況、共享活動成果。

教學反思：

教學過程中，幼兒主動協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獲得了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

小班教案篇2

本次活動，我上的是小班音樂嬉戲《拍蚊子》?；顒又?，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾^賞音樂導入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示?；顒又校疫€借助兒歌幫助孩子記憶動作依次，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)很多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕硕后w樂意參加嬉戲，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應當放在中班。

2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當幼兒回答不出問題時，老師應賜予適當?shù)木唧w的提示。活動中老師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應當留意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子寧靜、完整傾聽音樂的機會。應當先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。嬉戲后，缺乏有效性的評價。

4、音樂嬉戲可以采納整體、分段、完整嬉戲的方式，使整個律動嬉戲更具好玩味性、互動性?；顒討斖ㄟ^“觀賞”、“感受”、“表現(xiàn)”三個階段的教學，才能增加了幼兒對音樂的愛好。

藝術(shù)的東西應當更多地引導幼兒觀賞、感受和表現(xiàn)。給孩子更多主動的機會，讓孩子學會在觀賞、傾聽中感受藝術(shù)的美，這是我今后要努力的方向。而在活動中，如何奇妙簡練地運用語言，也是我要不斷學習的。

小班教案篇3

活動目的：

1．讓幼兒學習朗誦兒歌。

2．學詞：本事、唱、跳。

3．教化幼兒感受成長的歡樂。

活動打算：布偶娃娃、掛圖一張、錄音機、磁帶各一。

活動過程：

一、起先部分

師：你們見過布偶娃娃嗎？引起幼兒愛好，與小摯友相互問好，他的本事可大了，知道他有什么本事嗎？

二、基本部分

1．出事掛圖，幼兒邊看掛圖，邊聽老師朗誦兒歌

兒歌的名字叫什么？布偶娃娃有哪些本事呢？

2．師再朗誦一遍兒歌，理解兒歌內(nèi)容，要求幼兒回答下面的問題：

提問：（1）布娃娃有哪些本事？

（2）布偶娃娃為什么“每天快樂哈哈笑”？

3．用整首教的方法，教幼兒朗誦兒歌

（1）讓幼兒與老師一起朗誦，剛起先速度慢一些。

（2）個別句分句教，學習發(fā)準字音。

4．學詞：唱、跳、本事。

（1）唱、跳、本事。

讓幼兒學詞發(fā)音，仿照動作，練習用詞說話。

5．幼兒完整朗誦兒歌。

（1）集體朗誦

（2）幼兒配上動作朗誦。

三、結(jié)束部分

1．教化幼兒學會本事不能傲慢。

2．總結(jié)上課狀況。

小班教案篇4

一、指導目標：

激發(fā)嬰幼兒的新奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ骄?，使大動作和精細動作都得到熬煉?/p>

二、環(huán)境與材料：

粗細、長短不一的.軟性水管；質(zhì)地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。

三、過程指導：

1、嬰幼兒自己選擇珠子，放入認為合適的管子口，視察珠子從哪里滾出來。

2、熟識后，可引導嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個管子滾出來的速度快。

3、掉出來的珠子自己撿起，再重新投放。

四、建議：

1、為了保持嬰幼兒對這一活動的愛好，老師可將管子的彎曲度、延長的方向重新組合。新的組合，新的路途更能激發(fā)嬰幼兒的新奇心和探究愿望。

2、可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過程當中了解螞蟻的生活狀況。

可讓嬰幼兒漸漸感知珠子的大小與管子粗細的關(guān)系。

小班教案篇5

【活動目標】

1、理解兒歌內(nèi)容，學習依據(jù)圖示念兒歌。

2、知道動物與大樹的關(guān)系，感受愛惜樹木的美妙情感。

【活動打算】

1、舒緩的背景音樂。

2、小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只，兩棵樹，木偶臺。

3、兒歌相關(guān)的圖示。

【活動過程】

一、情境導入。

1、師：今日天氣真好，沈老師帶小摯友們?nèi)ド掷镉瓮?，好不好？（好）（播放美麗的背景音樂?/p>

2、老師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多簇新呀，小摯友們開不快樂呀？（快樂。同時跟著仿照老師動作。）（音樂結(jié)束）

二、情景表演（請配班老師進行木偶表演）

1、師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢？請小摯友們集體回答。（小松鼠和小鳥）

2、師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們究竟在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今日天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好呀！”）

3、師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小摯友們快聽，什么聲音？（小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本事強，我要把那新居子造得很美麗。）

4、老師分別提問：你們看誰來了？（幼：小熊來了），誰能告知老師，小熊他想干什么？（幼：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？（幼：看出來的，他扛著斧子，斧子能砍樹。）請幼兒自由舉手發(fā)言。

師：我們來一起看看小熊究竟是來干什么的。

5、通過情景對話（如下），熟識兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

6、師：有沒有哪個小摯友能告知我小熊為什么不能砍樹呢？（幼：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言。假如你是這只小鳥，你會怎么說？（幼：不要砍，不要砍！樹是我的家、不要砍不要砍，樹是我的游樂園、不要砍不要砍，樹是我的工作間……）假如你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？（幼：不要砍不要砍，樹是我的食物來源、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……）

小結(jié)：原來樹是小鳥和松鼠的家，也是我們的好摯友，小熊可真棒，為了摯友都在樹上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹。

7、師：可是小熊不砍樹了，那他睡哪里呢？有沒有哪一個小摯友能幫小熊想一個好方法？（請小熊住我們的家、給他買張床、給他造間房子……）請幼兒回答。

8、師：讓我們來看一看小熊究竟是睡在哪里的。

小結(jié)：原來啊，小熊夜晚睡在樹洞里，正在甜甜蜜美地打呼嚕呢。

三、依據(jù)圖示，學習兒歌。

1、師：剛才呀我們一起聽了一個《小熊砍樹》的故事，沈老師把它編成了一首很好聽的兒歌，小摯友想不想聽一聽？（想）

2、老師示范念，邊念邊翻出圖示。

3、師：小摯友們想不想學一學這首兒歌？那老師的聲音放輕一些，小摯友們跟著我念，好不好？老師帶領幼兒一起念。

4、師：小摯友們聲音再響一點，我們再一起念一遍，好嗎？師幼一起再來念一遍兒歌。

5、師：小摯友們念得可真棒，下面請小摯友們扮演小鳥和小松鼠念兒歌，好嗎？

四、分角色兒歌表演。

帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，老師念小熊的詩句。）（引導幼兒適當做一些動作）

1、師：今日小熊找到了自己的家，我們和他做了好摯友，讓我們來慶祝一下吧！

2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，老師與幼兒一起跳起舞，活動結(jié)束。

附兒歌：小熊砍樹

小熊要蓋屋，上山來砍樹

小鳥說：不要砍，不要砍

樹是我的屋

松鼠說：不要砍，不要砍

我要樹上住

為了摯友都有地方住

小熊不蓋屋，小熊不砍樹

夜晚睡在樹洞里

甜甜蜜美打呼嚕

小班教案篇6

幼兒園小班科學教案：

摸一摸

活動目標：

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形態(tài))。訓練幼兒的觸覺感受力。

發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動打算：

1.摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。

2.不同質(zhì)地、形態(tài)的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

活動過程：

1.辨別不同質(zhì)地的物品

(1)老師向幼兒供應幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

(2)嬉戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。

(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

(4)摸相同的物品：老師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

(5)按指令摸物：讓幼兒根據(jù)老師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

活動建議：

1.老師要盡量多為幼兒供應一些材料。

2.活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的嬉戲。要不斷變換摸箱中的材料。

教學反思