熱門小學(xué)二年級(jí)語文教案1500字4篇-小學(xué)二年級(jí)語文教案

[熱門]小學(xué)二年級(jí)語文教案1500字4篇_小學(xué)二年級(jí)語文教案一、揭示課題，質(zhì)疑問難。

說一說，由課題，你猜想文章是寫什么內(nèi)容的?

理解“作家”

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1.自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。

方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

2.同座互讀互查。

3.集體正音。

4.認(rèn)讀詞語：書桌、擰開、構(gòu)思、閃爍、照舊、興奮、幾乎、勸慰、焦急、稱呼、傲慢、急躁(留意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

5.分段讀課文，評(píng)讀正音。

6.指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。

7.指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。

舉例：第一自然段，說說誰什么時(shí)候做什么?

后面的內(nèi)容同學(xué)說，看誰的語言精練。

提示：“我”盼望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告知了小伴侶，可大家都不信任。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

8.用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。

9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?

三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

1.出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

2.同桌溝通：如何記住這些字?寫的時(shí)候要留意什么?

3.師生溝通，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下?！白馈ⅰ毕旅嬉芡凶∩厦娌糠?，寫平穩(wěn)。

4.同學(xué)描紅，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同學(xué)在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。

其次課時(shí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)傲慢的緣由，背誦自己喜愛的自然段。

教學(xué)過程：

一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.朗讀第一自然段，通作相互朗讀，說說自己會(huì)怎樣讀這段?

2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?

3.勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。

4.看課件練習(xí)背誦。

我()爬起來，()衣服，()鞋子，()走到書桌前，()臺(tái)燈，()我構(gòu)思的童話。

(二)學(xué)習(xí)其次——四自然段。

1.讀其次自然段，體會(huì)“靜靜地”怎樣讀好。

假如是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(同學(xué)自由發(fā)言)

2.自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感

3.說一說從這兩段中你感受到小伴侶怎樣的心情?

提示：極度希望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小伴侶的笑話后心里難受的感情。

4.把小伴侶夢(mèng)中的情景勾畫出來，積累背誦。

過度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?

(三)品讀體會(huì)，激起共鳴。

1.讀課文最終兩節(jié)，說說你從這里知道了什么?

(小的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小伴侶叫他“小作家”可以體會(huì)出來。)

2.應(yīng)當(dāng)怎樣讀這兩段?(讀出興奮、活潑、頑皮)

3.指名讀書。

二、整體回顧，完成練習(xí)。

1.看拼音寫詞語。

(出示拼音)書桌臺(tái)燈閃爍印書照舊趕忙幾乎告知但是

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

靜靜地()輕輕地()興奮地()急躁地()

閃爍的()跳舞的()構(gòu)思()非常()

3.學(xué)會(huì)完整地回答問題。

“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)傲慢?

最新學(xué)校二班級(jí)語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉17個(gè)字，熟悉新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

3、了解問號(hào)的作用，能讀出疑問句的語氣。

4、了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的奇怪???心，產(chǎn)生探究自然的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉17個(gè)字，熟悉新偏旁“食字旁”和新筆畫“豎折撇”，寫好生字“饑”、“餓”和“傳”。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的奇怪???心，產(chǎn)生探究自然的愿望。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

上課伊始，出示我班同學(xué)的照片?？矗@兩位同學(xué)，神情專注地在干什么呢?哦，原來是在觀看螞蟻?？?他們?cè)谧津序小６嘤幸馑及?/p>

今日我們一起去看看發(fā)生在法布爾小時(shí)候的故事，從而揭示課題。

二、初讀課文，關(guān)注字詞。

首先讓同學(xué)自主閱讀全文，在此基礎(chǔ)上同桌互查、互助讀課文。

接著，分組反饋?zhàn)衷~的把握狀況。

第一組：讀準(zhǔn)字音，明白詞義。

其次組：詞語搭配，積累詞語。

讀準(zhǔn)詞語，再想一想這些詞語誰和誰是好伴侶，快讓他們拉起手來。再讀一讀，引導(dǎo)同學(xué)積累詞語。

三、進(jìn)入情境，朗讀課文。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)法布爾生活的漂亮山村。

第一步：引導(dǎo)同學(xué)輕聲、自由讀第1自然段。

其次步：老師范讀，引導(dǎo)同學(xué)聽讀想象畫面。

第三步：引導(dǎo)同學(xué)初步感知寫作挨次，嘗試背誦。

首先，出示課文第1自然段，通過奇妙地轉(zhuǎn)變字體顏色，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺句與句之間的聯(lián)系。課件出示

先寫到法布爾誕生在一個(gè)小山村，接著寫村里的小溪，再寫溪邊的植物。正由于有前兩句描寫的這種環(huán)境，第三句寫到這里有很多小動(dòng)物，喚起了法布爾的奇怪???心。

繼而引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：該段寫到的幾種動(dòng)物也有肯定的挨次呢!

接著，給出提示，嘗試背誦。

(二)讀故事，感受法布爾的奇怪???心與恒心。

我想通過語言描述，播放聲音資料的方法，引導(dǎo)同學(xué)先進(jìn)入到故事情境之中，再去讀故事。

一天傍晚，一陣陣低微的嘎吱嘎吱聲，從叢林中傳來。聽!(播放紡織娘的叫聲)這聲音引起了法布爾的奇怪???心。

第一步：引導(dǎo)同學(xué)自讀、思索。

聽到這聲音，法布爾是怎么想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣?

其次步：細(xì)讀文本，指導(dǎo)朗讀。分為以下幾個(gè)層次。

第一層：體會(huì)法布爾劇烈的奇怪???心，讀好問句。

在同學(xué)自讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過角色體驗(yàn)的方法，讀好問句。

假如你就是布滿奇怪???心的法布爾，聽到這聲音你會(huì)怎樣想的呢?試著讀一讀。

其次層：綻開想象，體會(huì)法布爾持之以恒的探究精神。

法布爾到叢林中去了幾次?你是從哪讀出來的?從文字中同學(xué)難于體會(huì)法布爾這種持之以恒是特別珍貴的。因此我抓住文章空白點(diǎn)引發(fā)同學(xué)想象。

法布爾在一次又一次的探究，失敗，再探究的過程中會(huì)遇到什么困難?

最終，聯(lián)系上下文，體會(huì)法布爾勇于探究，“不灰心”。引導(dǎo)同學(xué)讀句子。

(三)了解法布爾的成就，產(chǎn)生仰慕之情。

1、齊讀最終一段，了解法布爾的成就。

2、簡(jiǎn)要介紹法布爾，提升情感。

法布爾，用一生的經(jīng)受去討論昆蟲，并專為這些“小蟲子”寫出厚厚的一本書《昆蟲記》。這本書先后被翻譯成50多種文字，是世界的科普文學(xué)作品。直到百年之后的今日，仍被人們認(rèn)為是一部不行多得的傳世佳作。

簡(jiǎn)要介紹法布爾，增加同學(xué)對(duì)這位宏大的昆蟲學(xué)家的仰慕之情。同時(shí)介紹法布爾的著作《昆蟲記》，推舉給同學(xué)閱讀。

最終，帶著這種崇敬之情，回歸整體，朗讀全文。

四、書寫生字，熟悉新偏旁和筆畫。(饑、餓、傳)

(一)熟悉“食字旁”。

借助學(xué)過的認(rèn)讀字，識(shí)記新偏旁。

“餓”和“飽”是我們一班級(jí)學(xué)過的兩個(gè)認(rèn)讀字。它們又是一組反義詞，請(qǐng)你結(jié)合兩字的意思，想想：“食字旁”表示什么?

(二)書寫生字。

1、觀看生字，在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?(饑、餓、傳)。

這三個(gè)字同為左窄右寬;并回憶書寫規(guī)章：左右結(jié)構(gòu)的字，左旁右側(cè)齊一線。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傳”字。

(1)書空新筆畫“豎折撇”

(2)仔細(xì)觀看：寫好這個(gè)字需留意什么?

(3)老師板書示范

(4)同學(xué)描紅并獨(dú)立書寫一遍。

(5)反饋評(píng)改。

五、作業(yè)

1、連續(xù)練習(xí)朗讀課文。

2、想象畫面背誦第1自然段，爭(zhēng)取做到有語氣。

板書設(shè)計(jì)：

法布爾小時(shí)候的故事

奇怪???心堅(jiān)持勝利

最新學(xué)校二班級(jí)語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書寫其中的2個(gè)。

2、會(huì)讀本課的詞語和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。并能正確書寫其中的2個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀文中短語及句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家還記得前一段時(shí)間，咱們學(xué)習(xí)了《水果豐收》一課，知道了有各種顏色、外形、味道不同的水果，有許多同學(xué)回家后還品嘗了，這些水果不僅味道好，養(yǎng)分也非常豐富。養(yǎng)分豐富的不僅僅是水果，有許多蔬菜養(yǎng)分也非常豐富呢，這節(jié)課啊，咱們一起來學(xué)習(xí)《蔬菜養(yǎng)分豐富》

1、上課之前，老師還是先給小伴侶們猜個(gè)謎語，規(guī)章和以前也是一樣的，假如你猜出答案請(qǐng)你記在心里，等老師說“開頭猜”的時(shí)候你們?cè)僬f。誰都不要犯規(guī)哦？仔細(xì)聽?！安皇鞘[，不是蒜，一層一層裹紫緞。說蔥長(zhǎng)的矮，像蒜不分瓣?！辈虏驴矗@是什么蔬菜？對(duì)了，是“洋蔥”！（語速慢，找一個(gè)孩子說答案）

2、你還知道哪些蔬菜？能說說嗎？（2——3人）

3、大家說了這么多蔬菜，蔬菜的種類可真多??！今日咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題：蔬菜養(yǎng)分豐富。

4、齊讀課題，指名讀，自己讀讀。

二、新授課

1、老師知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在我就檢查你們，看看誰的字音讀得最準(zhǔn)？自讀課文：老師巡察。

2、現(xiàn)在聽到許多同學(xué)讀得都很準(zhǔn)，特別好，瞧，有幾個(gè)淘氣的詞寶寶已經(jīng)焦急得跳了出來，你能叫出他們的名字嗎？

鮮姜、大蔥、紫皮蒜、芹菜、蘿卜、柿子椒帶拼音詞語（指名讀）

（哦，我聽出來了，這是紫皮的蒜。椒不帶兒化音。）

3、蔬菜伴侶要考考大家呢，摘掉拼音帽子你還記得他們的名字嗎？（形式：男生來讀；女同學(xué)讀讀這個(gè)；這組同學(xué)來讀讀看；你們組）

4、這里還有一些蔬菜伴侶，請(qǐng)和你身邊的小伙伴相互讀一讀，看誰讀的最精確?????？

（你的小伙伴讀得怎么樣？哦？你還為他訂正了一個(gè)字音呢，你可真棒?。?/p>

這些詞語字音都能讀準(zhǔn)，看來大家預(yù)習(xí)得都很仔細(xì)，請(qǐng)你把這些字詞伴侶們回歸到課文中再讀讀，邊讀邊想，課文從哪幾方面介紹這些蔬菜的

（1）誰來說說，你找的是哪兒？顏色：扁豆、南瓜外形味道超鏈接

同學(xué)：“翠綠的扁豆”。（你今日可真英勇）

A、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)詞語，想一想你更喜愛哪個(gè)？為什么？

出示：綠的扁豆，翠綠的扁豆

B、誰來說說？（我喜愛“翠綠”這個(gè)詞語，由于翠綠不止綠，還帶有亮光的，很新奇）

C、用新奇的蔬菜做出來的菜，味道也肯定很鮮美，是嗎？咱們一起來讀讀它吧。

D、齊讀，指名讀。

E、南瓜大家見過嗎？什么樣？你們想看嗎？出示：金黃的南瓜指名讀、齊讀

（2）還有誰找得和他不一樣。外形瘦長(zhǎng)的韭菜圓溜溜的茄子

（3）什么樣的韭菜？你能通過讀，讓我聽出來嗎？還能說瘦長(zhǎng)的什么？

（4）出圖，你們看到這個(gè)茄子什么樣?。繄A溜溜的。你們說得真棒，和書上的詞一樣。

（5）出圖，看看還有什么樣的茄子？長(zhǎng)長(zhǎng)的茄子

還有兩種蔬菜你們還沒介紹呢，指名說，味道出示：甜絲絲的西紅柿；火辣辣的朝天椒

西紅柿大家都吃過，而且西紅柿不僅炒熟的可以吃，生的也可以當(dāng)水果吃。想想西紅柿吃到嘴里什么感覺？甜甜的。一起來讀一下

提起辣椒，咱班最有感覺的肯定是程果了，老家是四川的。四川人愛吃辣椒，咱們同學(xué)可能許多人都不敢嘗試，為什么？太辣了！那就快把你們的感受讀出來吧！

我還找到了一些蔬菜的詞語，我們一起來讀一讀。

A剛才我們說了這么多不同種類，不同樣子的蔬菜，你能用一個(gè)詞來表示嗎？（各種各樣）

（6）我們一下子熟悉了這么多蔬菜，蔬菜究竟有什么養(yǎng)分呢？預(yù)習(xí)的時(shí)候，咱們都調(diào)查了，誰能說說？指名說。3—5個(gè)我知道（）。

每種蔬菜都有這么多養(yǎng)分，你有什么想說的嗎？

（7）總而言之：各種各樣的蔬菜，養(yǎng)分都很豐富。

（8）帶著你此時(shí)的心情再來讀一遍課文吧！

5、今日我們熟悉了這么多蔬菜伴侶，他們的名字你會(huì)寫嗎？

（出示：菜、富、扁、絲，邊上是小寫版的另一個(gè)字）

（1）觀看這四個(gè)字，你發(fā)覺了什么？

（2）你是怎么記憶的呢？請(qǐng)一位同學(xué)為我們介紹一下他的方法，你想為我們介紹哪個(gè)字？菜是上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是“草”字頭，下邊是“采”。要留意不要把木與上邊的點(diǎn)相連。

（3）“富”是上下結(jié)構(gòu)，要緊湊，這個(gè)字才能美麗。

（4）扁半包圍結(jié)構(gòu)戶字頭不要太大。

（5）絲上下結(jié)構(gòu)上面不要加兩點(diǎn)橫要托住上面。

（6）你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？同桌相互說說，每人介紹兩個(gè)。

你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？今日這節(jié)課我們就來寫一寫“富”，這個(gè)字上蓋下，一口田，寶字蓋代表房子，一口田，有房子還有一口田地，表示很富有：怎么才能寫好這個(gè)字呢？肯定要緊湊些，你中有我，我中有你，橫肯定要在寶字蓋下，穿插到上空間去，這個(gè)字我們才能寫得美麗。

（7）請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。

（8）找示范，誰來夸夸這個(gè)字哪寫得好？

（9）還有哪個(gè)字你認(rèn)犯難寫？我覺得“絲”也挺難的，咱們看一看，怎樣才能把這個(gè)字寫美麗了。請(qǐng)你觀看一下，我們把哪一筆寫好了，這個(gè)字就寫端正了？（橫變紅）。

（10）現(xiàn)在，老師來寫一個(gè)，一會(huì)咱們來競(jìng)賽，看看誰寫得最美麗。寫一個(gè)，描一個(gè)，同桌相互夸夸，幫幫你的小伙伴。

6、好了，我們就寫到這里。請(qǐng)同學(xué)們把語文書合上，放到桌子的左上角。今日我們一起熟悉了很多蔬菜?；丶液笳?qǐng)小伴侶們向爸爸媽媽介紹一種自己喜愛的蔬菜有什么的養(yǎng)分，好嗎？今日這節(jié)課我們就上到這里，下課。

豆芽。中醫(yī)認(rèn)為，豆芽味甘性涼，有清熱解毒的作用。所含的葉綠素可以防治直腸癌；

胡蘿卜，味甘平，食之補(bǔ)脾健胃。胡蘿卜以燉食，炒食為良；

菠菜，是一種養(yǎng)分價(jià)值極高的蔬菜。菠菜中胡蘿卜素的含量大大高于其他蔬菜，抗壞血酸高于西紅柿，其所含的具有止血作用的維生素K是葉菜中含量的；

花菜，含有豐富的維生素類物質(zhì)，每200克新奇花菜可以為成年人供應(yīng)一天所需75%以上的維生素A；

萵苣，其中的鉀含量是鈉的27倍，有利于維持水平衡，對(duì)高血壓和心臟病患者有很大的好處。此外，秋季愛患咳嗽的人，多吃萵苣葉還可止咳；

芹菜。能興奮中樞神經(jīng)，促進(jìn)胃液分泌，增進(jìn)食欲，并有祛痰功能。芹菜可與香干、肉絲等炒食，味道芳香，顏色艷麗。

最新學(xué)校二班級(jí)語文教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的感動(dòng)、歡快和驕傲。

3、增加民族自尊心和驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的感動(dòng)、歡快和驕傲。增加民族自尊心和驕傲感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)受，請(qǐng)大家簡(jiǎn)潔地用一兩句話說說自身做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是許多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、敘述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今日我們要學(xué)的一篇課文就特別生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以相互請(qǐng)教。

2、同學(xué)讀書，老師巡察指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句仔細(xì)讀一讀。

四、識(shí)字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀狀況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，其次段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找伴侶，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提示同學(xué)留意：

1）、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)當(dāng)向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚