珍愛生命主題班會(huì)模板6篇

珍愛生命主題班會(huì)模板6篇

珍愛生命主題班會(huì)模板篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了很多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)當(dāng)珍惜生命。

【教學(xué)預(yù)備】

1、調(diào)查訪談：

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡潔的課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的盼望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。由于每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給很多人帶來歡樂和幸福。

板書課題。

1、要求依據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的預(yù)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，預(yù)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感受。

3、組長組織組員預(yù)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展現(xiàn)。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展現(xiàn)、溝通。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g快，所以要珍惜生命，確定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

a、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)預(yù)備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出嬉戲規(guī)章：

①、同學(xué)可依據(jù)自己感愛好的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某同學(xué)擔(dān)當(dāng)“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。

②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：嬉戲中，老師就關(guān)心列車長就列車行駛過程中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時(shí)與其他同學(xué)溝通。列車行駛完全程后，同學(xué)進(jìn)行爭論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜愛的方式來進(jìn)行展現(xiàn)。依據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)比出最佳列車長和優(yōu)秀列車員b、（制作成長冊(cè)）要求同學(xué)依據(jù)自己的狀況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊(cè)，并給自己的成長冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡潔寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、依據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長狀況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如誕生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

5、采納其他更好的，你更喜愛的方法。

c、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。查找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳奇中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

d、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、依據(jù)同學(xué)找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更漂亮”的故事會(huì)。

e、（制作宣揚(yáng)欄）

1、同學(xué)分組制作一期“獻(xiàn)愛心、連續(xù)生命”的宣揚(yáng)欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展現(xiàn)出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的狀況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣揚(yáng)欄的展現(xiàn)，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、學(xué)問鞏固練習(xí)和爭論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的勇敢無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。

②．[選一選]?假如你單身在家，遇到生疏人來敲門，你的正確做法是(abd)

a．不開門

b．打電話給父母

c.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門

d．告知他父母立刻就回家?假如你打開家門時(shí)，發(fā)覺家中煤氣稍微泄漏，你的正確做法是馬上(ad)a開窗通風(fēng)

b．開燈檢查c點(diǎn)燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開關(guān)?你知道打火警電話時(shí)應(yīng)當(dāng)說些什么嗎?

(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

四、課后延長在這節(jié)課的最終，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和伴侶與他們共享。

珍愛生命主題班會(huì)模板篇2

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一：教學(xué)目標(biāo)

(1)態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓同學(xué)明白無論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的盼望，應(yīng)樂觀樂觀生活。同時(shí)，培育同學(xué)敬重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。

(2)過程方法目標(biāo)：針對(duì)學(xué)校階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七班級(jí)同學(xué)正處在一個(gè)半稚嫩，半成熟時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增加，往往對(duì)自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)同學(xué)以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

(3)學(xué)問力量目標(biāo)：讓同學(xué)知道珍愛生命的人，都不會(huì)輕易放棄生的盼望，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，敬重自己生命的同時(shí)，也要敬重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。

二、教學(xué)方式

(1)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式：在老師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

(2)老師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、爭論探究式。

三、教學(xué)構(gòu)思

(1)針對(duì)七班級(jí)同學(xué)年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采納參加活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使同學(xué)真正成為課堂的仆人。

(2)設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的盼望。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展現(xiàn))：20--年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡消失在第六天”。敘述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時(shí)間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力氣，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命，一次一次查找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動(dòng)不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴(yán)峻的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最終不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說：“我要活著出去”。最終在第六天，井下營救的搜救隊(duì)發(fā)覺了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

同學(xué)活動(dòng)：由于他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的盼望。

老師引導(dǎo)：對(duì)，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時(shí)何地，無論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的盼望。在緊急狀況下，我們?cè)撛鯓觼砬笊?讓我們一起走進(jìn)“求生小學(xué)問”

資源設(shè)計(jì)：(多媒體展現(xiàn))(1)房屋突然著火了，你怎樣愛護(hù)自己?(2)放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)當(dāng)怎么辦?(3)暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?(4)你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話和消防電話嗎?

同學(xué)活動(dòng)：四人一組爭論，選代表發(fā)言。

教學(xué)內(nèi)容二：確定生命，敬重生命。

老師引導(dǎo)：把握了必備的“求生小學(xué)問”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展現(xiàn))：A、(1)我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對(duì)我說(2)同同學(xué)病了，我送同學(xué)上醫(yī)院，同學(xué)對(duì)我說(3)我考試考了一百分，老師對(duì)我說B、(1)放學(xué)時(shí)下大雨，媽媽為我送來雨傘，(2)我不會(huì)做作業(yè)時(shí)(3)我生病了，

同學(xué)活動(dòng)：全班同學(xué)分成兩組，續(xù)寫A、B兩題，自由發(fā)言。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動(dòng)讓我們熟悉到自己的存在能給他人帶來歡快，帶來關(guān)心。因此，我們應(yīng)確定生命，珍愛自己的生命。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開他人的關(guān)心，因此我們要敬重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威逼時(shí)，不放棄求生盼望，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí)，應(yīng)伸出救濟(jì)之手，我這里有一個(gè)小故事，我們一起來聽一聽。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展現(xiàn))：七班級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。

老師引導(dǎo)：這則材料告知我們一個(gè)什么道理?

同學(xué)活動(dòng)：敬重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，關(guān)心別人。

教學(xué)內(nèi)容三：延長生命的價(jià)值。

老師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值，珍愛生命的同時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)思索，怎樣來使我們的生命更有價(jià)值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，P32面教材內(nèi)容。二、來自當(dāng)代中同學(xué)的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命畫卷中，你準(zhǔn)備如何著上絢麗的顏色?(自擬一個(gè)可行的方案)

同學(xué)活動(dòng)：預(yù)備三分鐘，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)束語：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì)，并制定了可行方案，我盼望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹圩约旱纳粗厮说纳?，并不斷努力延長自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光榮。

【課堂反饋】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，應(yīng)珍愛自己的生命，同時(shí)敬重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延長生命的價(jià)值的內(nèi)涵。

【板書設(shè)計(jì)】

永不放棄生的盼望

珍愛我們的生命確定生命，敬重生命

延長生命的價(jià)值

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，在任何困難挫折面前，都應(yīng)當(dāng)樂觀樂觀的生活，也明白了要敬重他人生命的道理。但在處理延長生命價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，同學(xué)活動(dòng)較多，老師講解歸納不夠，這是一個(gè)值得留意的問題

珍愛生命主題班會(huì)模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

把握有關(guān)安全常識(shí)，時(shí)刻牢記“隱患險(xiǎn)于明火、防范勝于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山”的重要教導(dǎo)，確保同學(xué)每天能“高興奮興地上學(xué)，平平安安地回家”。

教學(xué)預(yù)備：

1、收集有關(guān)安全事故案例。

2、安全學(xué)問問答題。

3、兒歌。

教學(xué)過程：

（一）列舉事故案例

數(shù)據(jù)1：1987年6月7日中午，河北省琢縣塔上鄉(xiāng)陳家墳村的4名十五六歲的孩子在鐵道上揀鐵，16次列車通過時(shí)，將其中2人扎死。

數(shù)據(jù)2：1998年9月24日下午，山西省臨汾市某學(xué)校在課間休息時(shí)，學(xué)前四班和五班的同學(xué)下樓梯時(shí)，與下了體育課預(yù)備回教室的學(xué)前六班同學(xué)在樓梯拐彎處相遇發(fā)生擁擠、踩踏，造成7名同學(xué)受傷，3名同學(xué)死亡。

數(shù)據(jù)3：1999年2月25日，湖南省資興市清江鄉(xiāng)上春學(xué)校的一名同學(xué)放學(xué)后騎自行車回家途中，由于操作失誤，與一輛從遠(yuǎn)處奔來的大卡車相碰撞，后經(jīng)搶救無效死亡。

數(shù)據(jù)4：__年4月5日上午，浙江省縉云縣某學(xué)校四班級(jí)5個(gè)班的同學(xué)，在校長和10名老師的帶領(lǐng)下，到一個(gè)水庫春游。其中有3個(gè)班的同學(xué)在無人指揮的狀況下私自爭相登船，船尚未啟動(dòng)，即傾斜進(jìn)水沉沒，已登上船的139名同學(xué)有128名落水，43名同學(xué)溺水身亡。

數(shù)據(jù)5：德化縣蓋德鄉(xiāng)蓋德村8組的李友文、李有斌和9組的李升淵、李德淵是蓋德中心學(xué)校的同學(xué)。在__年8月14日下午，他們四個(gè)到蓋德溪一水潭四周垂釣時(shí)，四個(gè)同學(xué)都溺水身亡。

數(shù)據(jù)6：__年12月，江西某高校一同學(xué)網(wǎng)上求職，被人以聘請(qǐng)為由把他約到廣東陽江面試實(shí)施綁架勒索，遭到毒打，直至家人按要求把5000元存入指定帳戶，才獲釋。

數(shù)據(jù)7：__年12月河池學(xué)院發(fā)生集體食物中毒大事，造成76人消失中毒癥狀，其中1人休克死亡。

數(shù)據(jù)8：__年2月28日，德化縣上涌鎮(zhèn)下涌村發(fā)生山林大火，前后共燒掉1256萬畝的山林。在撲火過程，郭春梅、郭清晰、李素3位女村民她們?yōu)槭刈o(hù)自己的家園而勇敢獻(xiàn)身。而與她們同時(shí)倒下的還有上涌鎮(zhèn)年輕的黨委副書記林建權(quán)。

小結(jié)：生命不僅屬于自己，它還屬于父母、兄弟姐妹、親朋好友和全部關(guān)懷你的人。為了家人和他人的幸福，我們要珍愛生命。

（二）安全學(xué)問問答

1、選擇題競賽

（1）、下課了，不能干什么：①打球。②追逐打鬧。③跳繩。（②）

（2）、哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

（3）、哪種行為不對(duì)：①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。（②）

（4）、上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（①）

（5）、如發(fā)覺有人觸電：①裝作看不見。②抓緊報(bào)告老師。③用手拉他。（②）

（6）、假期里不能：①單獨(dú)外出。②幫爸爸、媽媽做家務(wù)勞動(dòng)。③一人下水。（①③）

2、推斷題競賽

（1）、同學(xué)登山、外出或郊游，可以不要經(jīng)過家長或?qū)W校的同意。（×）

（2）、步行時(shí)要走人行道。（√）

（3）、車船行進(jìn)時(shí)，頭手不能伸出車窗外。（√）

（4）、可以騎無牌照的機(jī)動(dòng)車。（×）

（5）、在加油站里不能抽煙。（√）

（6）、能吃腐爛變質(zhì)的食物。（×）

（三）、安全警句朗讀：

（1）學(xué)校生，上學(xué)校，走路要走人行道，過公路別亂跑，十字路口看信號(hào)。（2）上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。

（3）發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。

（4）放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

（5）一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。

（四）、活動(dòng)結(jié)束、小結(jié)。

通過以上教育教學(xué)，同學(xué)對(duì)生命有了新的理解和熟悉，加強(qiáng)了安全意識(shí)，提高了安全防范力量。信任在以后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，把安全牢記心中。這次活動(dòng)，起到了防危的作用。

珍愛生命主題班會(huì)模板篇4

一、教材：

1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七班級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)支配1課時(shí)；第三課是其次單元《熟悉新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的盼望”其次環(huán)節(jié)：“確定生命，敬重生命”第三環(huán)節(jié)：“延長生命的價(jià)值”。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問目標(biāo)：熟悉生命的價(jià)值和意義，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。

（2）力量目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉自我，選擇適合自己的人生之路，培育全面、辯證分析問題的力量。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，敬重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會(huì)，造福更多的生命。

3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)

（1）延長生命的價(jià)值（教學(xué)難點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延長生命價(jià)值是珍愛生命的最高表現(xiàn)；從同學(xué)的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)淺顯的話題“價(jià)值”一詞對(duì)七班級(jí)的同學(xué)來說又比較抽象，不易理解；從老師的教看，同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的淺顯話題在有限的時(shí)間里讓同學(xué)明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有肯定的難度。

（2）熟悉到生命的珍貴，學(xué)會(huì)珍愛生命（教學(xué)重點(diǎn)）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)熟悉到生命的珍貴、學(xué)會(huì)珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延長生命的價(jià)值；從同學(xué)方面看，他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻特別地漠視，不懂得敬重、敬畏、珍愛生命。如何關(guān)心他們正確熟悉生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的同學(xué)絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也簡單導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致同學(xué)對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì)與人友好相處。

二、教法、學(xué)法

1.教法：本課除了采納常規(guī)的多媒體手段幫助教學(xué)外，老師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

2.學(xué)法：我引導(dǎo)同學(xué)采納以下四高校法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)力量，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）直觀演示法

（2）情境體驗(yàn)法

（3）列舉法

（4）合作探究法。

通過以上教、學(xué)法，關(guān)心同學(xué)架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延長生命價(jià)值”的課程主題。

三、課前預(yù)備

課前預(yù)備是要求同學(xué)各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。

四、教學(xué)過程

★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓同學(xué)知道生命的脆弱，激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的敬畏之情、喜愛之情。

活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望

1、敘述《礦難故事》

設(shè)計(jì)目的：讓同學(xué)明白“劇烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”

設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，制造了生命的奇跡呢？

同學(xué)溝通。老師總結(jié)：劇烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌！

2、求生學(xué)問大比拼。

設(shè)計(jì)目的：使同學(xué)端詳自我的求生欲望，了解求生學(xué)問，學(xué)會(huì)求生方法。

假設(shè)情境，如：（1）假如自己所在的房屋起火了，你該怎么辦？等，由同學(xué)爭論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

活動(dòng)二：回歸生活敬重生命

設(shè)計(jì)目的：讓同學(xué)由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì)敬重他人生命，與人友好相處。

第一步：探討：

你生活中接觸到了哪些人？他們給了你怎樣的關(guān)心？離開了他們行嗎？

其次步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞。

活動(dòng)四：講生命故事寫生命箴言

設(shè)計(jì)目的：通過對(duì)詳細(xì)事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成

第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格__年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過同學(xué)爭論，感悟生命價(jià)值；初步了解生命的意義。

其次步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)同學(xué)思索這些人能夠受到人們崇敬、懷念的緣由。激發(fā)同學(xué)對(duì)有意義人生的渴慕。

第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)同學(xué)把對(duì)生命的喜愛、對(duì)生命價(jià)值的思索用精彩的語句、漂亮的畫卷、洪亮的歌聲或是平常搜集到的用來自勉的詩詞、名言溝通出來。老師準(zhǔn)時(shí)做以小結(jié)。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使同學(xué)在一個(gè)看似陳舊的話題中“理解生命的意義感悟生命的真諦憧憬有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理導(dǎo)行激情”，而且有助于同學(xué)形成客觀、嚴(yán)密的規(guī)律思維，熬煉分析力量，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。

★課堂小結(jié)

在同學(xué)小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師用一首小詩，回顧全課，再次對(duì)同學(xué)“激對(duì)生命的喜愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！

珍愛生命主題班會(huì)模板篇5

目的：

1、提高安全意識(shí)，情愿自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中增加與同學(xué)的合作溝通意識(shí)。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)同學(xué)都要提高安全意識(shí)。

3、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別力量。

4、使同學(xué)學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)自救的方法

活動(dòng)重點(diǎn)：

溺水安全自救與預(yù)防措施。

活動(dòng)預(yù)備：

收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。

活動(dòng)內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1、現(xiàn)在正是雨季，中學(xué)校生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。下面請(qǐng)聽去年和今年發(fā)生的一些同學(xué)溺水大事。

二、探討溺水的緣由

（一）溺水緣由

同學(xué)思索后回答，老師依據(jù)同學(xué)回答作簡要總結(jié)。

（師）因此多學(xué)一些自救與互救的學(xué)問和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)專家對(duì)溺水致死緣由和溺水癥狀的描述。

（二）致死緣由

據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水致死緣由主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。

（三）溺水癥狀

據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水癥狀主要表現(xiàn)為呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止。

（四）如何自救

（師）溺水導(dǎo)致死亡的進(jìn)展快速，全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后，爭分奪秒地做好現(xiàn)場搶救對(duì)挽回溺水者的生命極為重要。同學(xué)們說說溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶兀?/p>

生作爭論后，師鼓舞其列舉各自想法。

（師）同學(xué)們所談的想法都相當(dāng)不錯(cuò)，我覺得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個(gè)方面。

（1）發(fā)覺溺水者如何將其救上岸。

1、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。

2、若沒有搶救器材，會(huì)游泳者可以入水直接搶救。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采納側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

（強(qiáng)調(diào)）未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)馬上大聲呼救，或利用救生器材施救，未成年人愛護(hù)法有規(guī)定：“未成年不能參與搶險(xiǎn)等危急性活動(dòng)?！?/p>

【角色扮演】同學(xué)根據(jù)以上方法，全班同學(xué)每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。抽幾個(gè)小組輪番上臺(tái)表演，其他同學(xué)細(xì)心觀看，最終做出總結(jié)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）如何開展岸上急救

第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)馬上將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。假如溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推動(dòng)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

其次步：控水。搶救者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要馬上進(jìn)行人工呼吸，通常采納口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)馬上協(xié)作胸部按壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細(xì)胞，避開因缺氧引起細(xì)胞壞死。因此施救越快越好，同時(shí)留意要在急救的同時(shí)，要快速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

【角色扮演】同學(xué)根據(jù)上述方法，全班同學(xué)每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。抽幾個(gè)小組輪番上臺(tái)表演，其他同學(xué)細(xì)心觀看，最終做出總結(jié)，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（五）預(yù)防措施

（師）為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強(qiáng)預(yù)防是關(guān)鍵。如何預(yù)防溺水事故，同學(xué)們有什么好的想法不妨為老師出幾個(gè)點(diǎn)子。

依據(jù)同學(xué)出的點(diǎn)子歸納小結(jié)。

1、學(xué)習(xí)溺水相關(guān)學(xué)問，知道溺水的危害性，了解一些溺水的預(yù)防和急救措施。

2、不要單獨(dú)到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩?？隙ㄒ屑议L帶領(lǐng)，不能單獨(dú)亂跑，以防跌入下水道和糞池。

3、初學(xué)游泳時(shí)，可參與游泳學(xué)習(xí)班，由老師輔導(dǎo)。不要在標(biāo)示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則必需有伴相陪，不行單獨(dú)游泳。

4、學(xué)會(huì)游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的預(yù)備活動(dòng)，游泳時(shí)要依據(jù)自己的體力和力量量力而行，饑餓、太飽和疲憊時(shí)不能下水。

5、發(fā)覺下水道無井蓋，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與有關(guān)部門聯(lián)系以便盡快檢修。

（六）倡議書

為樂觀響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛生命、謹(jǐn)防溺水”為主題的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生，學(xué)校提出以下倡議：

1、對(duì)自己負(fù)責(zé)：樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我愛護(hù)。絕不參加沒有家長伴隨的游泳活動(dòng)，絕不到危急、生疏的河塘游泳，絕不在河塘邊垂釣魚蝦，絕不做危急舉動(dòng)，肯定遠(yuǎn)離溺水殺手。

2、對(duì)家人負(fù)責(zé)：假如游泳，肯定要在自己的家長陪護(hù)前提下，到安全的、正規(guī)的游泳場所游泳，并要做好相應(yīng)預(yù)備活動(dòng)，防止溺水大事的發(fā)生。

3、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)：要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷強(qiáng)化安全防范意識(shí)，以血為鑒。樂觀參與學(xué)校組織的“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水”安全教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)相關(guān)的預(yù)防溺水學(xué)問，并能將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)際，把握溺水自救的基本學(xué)問和技能。

4、對(duì)他人負(fù)責(zé)：在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，要努力做好勸說教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出游泳的行為，要堅(jiān)決抵制、勸阻。

三、總結(jié)結(jié)束

同學(xué)們，今日我們通過學(xué)習(xí)，把握了肯定的溺水自救與預(yù)防學(xué)問，大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，常常模擬演練，鞏固所學(xué)學(xué)問，要隨時(shí)提高警惕，特殊是在比較危急的地方，嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生。祝福大家今日好，明天會(huì)更好！

珍愛生命主題班會(huì)模板篇6

一、活動(dòng)主題：

感恩父母，珍愛生命

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

由于學(xué)習(xí)壓力過大，或者與父母溝通不暢導(dǎo)致許多同學(xué)成天憂心重重，或者脾氣急躁，心神不寧，更嚴(yán)峻的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對(duì)這些狀況，我們意識(shí)到對(duì)同學(xué)進(jìn)行生命教育是多么的重要，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩父母，珍愛生命。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，告知大家生命不是你一人全部，請(qǐng)珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)不要忽視了解父母，樂觀與父母溝通，正確處理與父母之間的沖突。

四、詳細(xì)過程設(shè)計(jì)：

（一）活動(dòng)熱身：

播放短片《寶貴的綠》

（二）活動(dòng)開頭：主持人請(qǐng)大家猜謎：

“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最珍貴的。

”下面的同學(xué)回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰賜予的？”揭示“父母賜予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會(huì)主題“感恩父母，珍愛生命”。

宣布主題班會(huì)正式開頭

（三）活動(dòng)過程：

詩歌朗誦：《生命》

圖片展現(xiàn)

由主持人結(jié)合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)難中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈，引發(fā)同學(xué)對(duì)生命的疼惜，并結(jié)合班會(huì)主題提出觀點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母給予的，我們應(yīng)當(dāng)愛自己，愛身邊全部關(guān)懷著我們的人。

數(shù)據(jù)展現(xiàn)

由主持人展現(xiàn)近年來同學(xué)自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的緣由，結(jié)合圖片和背景音樂舉出一些例子。

讓同學(xué)們結(jié)合自己的狀況，談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约嚎嗤床㈦y以忍受的事情時(shí)是如何處理的。

嬉戲：“情景續(xù)說”

將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的形式

播放幾種情景，請(qǐng)同學(xué)們爭論并發(fā)言，例如：

（1）有一天晚上，媽媽拖著疲乏的身體回到家，將手中的東西放下，立即走進(jìn)廚房預(yù)備做飯，此時(shí)的你會(huì)怎樣——

（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進(jìn)家，媽媽就對(duì)著我發(fā)火，“說好6點(diǎn)回家的，現(xiàn)在都8點(diǎn)了，你這個(gè)人真是毫無誠信可言?！贝藭r(shí)的你會(huì)怎樣——

（3）班上有個(gè)同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運(yùn)動(dòng)鞋，我心里癢癢的，回家便向父母懇求贊助，可是父母不同意——

本嬉戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的，一類是和父母產(chǎn)生沖突如何溝通的。嬉戲的目的讓同學(xué)學(xué)會(huì)不要盲目埋怨，樂觀與父母溝通，學(xué)會(huì)感恩父母。

嬉戲：“誰是最了解父母的人”

PPT列出十個(gè)問題：

（1）爸爸的生日

（2）媽媽的生日

（3）爸爸最喜愛吃的菜

（4）媽媽最喜愛吃的水果

（5）爸爸最喜愛聽的歌

（6）媽媽最喜愛的顏色

（7）爸爸穿的鞋的尺碼

（8）