關(guān)于育兒心得15篇

第第頁(yè)關(guān)于育兒心得15篇關(guān)于育兒心得1

幼兒園大班老師教育隨筆一：

由于幼兒年齡比較小，自理力量比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又許多，為了鼓舞和培育幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平常多留意給孩子供應(yīng)自理的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了自己的事情自己做為主題的幼兒自理力量競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為競(jìng)賽疊衣服。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)??

由于幼兒年齡比較小，自理力量比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又許多，為了鼓舞和培育幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長(zhǎng)們平常多留意給孩子供應(yīng)自理的良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理力量競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為競(jìng)賽“疊衣服”。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培育幼兒的自理力量。

10月14日下午，幼兒自理力量大比拼活動(dòng)在加油和鼓舞聲中開(kāi)頭了，競(jìng)賽過(guò)程激烈異樣，每位參賽的幼兒都卯足了全力，杰出地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒呼喊助威，加油聲震耳欲聾，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開(kāi)頭了自己的“工作”，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作快速忙著疊衣服，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小手舉得高高的，小臉上布滿驕傲的笑容。此次活動(dòng)不僅熬煉培育了幼兒的自理力量，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的歡樂(lè)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地特別勝利。幼兒良好生活自理力量的培育應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，信任在家園共同努力下，孩子們的自理力量會(huì)得到良好的進(jìn)展。

嬉戲法讓幼兒高效完成任務(wù)

幼兒整理玩具時(shí)往往缺乏耐性，常常是整理了一半就都跑去玩別的了，余下的玩具只好由我整理整理。為轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我試用了好多方法，其中嬉戲法最靈。

整理飛碟。我在裝飛碟的箱子外面畫上一只長(zhǎng)著嘴巴的小狗，整理時(shí)，我就說(shuō)：“小狗餓了，請(qǐng)小伴侶用大餅喂喂它吧!”孩子們都爭(zhēng)先恐后的將飛碟送進(jìn)去。

整理水果。我找?guī)讉€(gè)幼兒當(dāng)選購(gòu)員，每人面前放一只箱子，“選購(gòu)員”大聲叫賣?????：“收山楂啰!“收蘋果啰!”······很快，各種水果就分類整理好了。

整理汽車、火車、飛機(jī)等電動(dòng)玩具時(shí)，我嘴里發(fā)出“嗡嗡”聲，并大神喊著：“敵人的飛機(jī)要來(lái)轟炸了，快把它們藏進(jìn)防空洞!”那些飛機(jī)汽車等也都被開(kāi)進(jìn)了規(guī)定的箱子里。

采納嬉戲法時(shí)，幼兒始終處在“玩”的氣氛中，克服了枯燥和單調(diào)，幼兒愛(ài)好高，速度快，效果好。假如老師能留意常常性的變換嬉戲方法，幼兒收玩具的主動(dòng)性肯定能很好地保持下去。

老師教育隨筆二：溝通溝通其樂(lè)融融

為了進(jìn)一步促進(jìn)家園間的親密聯(lián)系，增進(jìn)每位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的了解，提高家庭教育的理念，真正到達(dá)家園攜手共同培育孩子的目標(biāo)，近日，我校幼兒園召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。

會(huì)上首先由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了我園本學(xué)期的教學(xué)工作目標(biāo)、措施以及家長(zhǎng)工作等。然后以班級(jí)為單位，由老師與家長(zhǎng)們面對(duì)面地溝通溝通。每位老師為今日的家長(zhǎng)會(huì)都做了充分的預(yù)備，在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，打破了固有的“老師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)”的模式。如：有的老師用相機(jī)記錄下孩子們?cè)谟變簣@歡樂(lè)的一天，并以PPT的形式邊播放邊講解，不僅讓家長(zhǎng)能夠直觀地了解孩子在園的真實(shí)狀況，同時(shí)也使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園的生活和老師的引導(dǎo)、教育方法。有的班級(jí)采納“閱歷溝通式”與家進(jìn)步行有效互動(dòng)，不僅有家長(zhǎng)代表共享育兒閱歷，又有家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)提出家庭教育中的一些困惑，請(qǐng)大家一起群策群力來(lái)關(guān)心解決。寬松而又強(qiáng)烈的氣氛使得家長(zhǎng)們暢所欲言，進(jìn)一步促進(jìn)了家園溝通，拉近了家長(zhǎng)和老師的距離。

會(huì)后，家長(zhǎng)們紛紛表示：這樣的家長(zhǎng)會(huì)令人輕松開(kāi)心，匯報(bào)與溝通相結(jié)合，既把握了孩子在園狀況，又學(xué)到了育兒學(xué)問(wèn)，取得了事半功倍的效果，這樣的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)很喜愛(ài)。

老師隨筆三：廢物利用

在幼兒園我們提倡利用廢舊物品，本著低碳環(huán)保的原則，我們生活中的酒瓶、飲料瓶、花盆、罐頭瓶、洗潔精筒、洗衣液筒、雞蛋殼、爽歪歪奶盒、木糖醇盒子等等。這些大大小小，樣子各異的廢舊瓶罐我們稍加利用，一幅幅藝術(shù)品就消失了。這些好的作品可以裝飾環(huán)境，擺在窗臺(tái)孩子們看到自己的作品會(huì)有一種驕傲感油然而生。孩子們特殊喜愛(ài)在這些廢舊物品做出來(lái)的藝術(shù)品。

老師隨筆四：讓我聞聞你的手

最近感冒的、帶藥的孩子特殊的多，孩子的衛(wèi)生狀況在此時(shí)顯得尤為重要。小伴侶們小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子卻總喜愛(ài)偷懶，有的小伴侶只把手指尖浸濕，有的偷懶不打洗手液，還有的直接洗都不洗就走。怎樣促使孩子們自覺(jué)主動(dòng)去洗手呢?

一天，又有幾個(gè)孩子想偷懶被我看到了，于是我說(shuō)：“上完廁所的小伴侶出來(lái)讓老師聞聞你的手香不香?！边@時(shí)孩子們都主動(dòng)的到水池邊打肥皂洗手，生怕我會(huì)聞到有異味。“老師你聞聞我的手香不香?”“還有我的。”“我的小手，老師，我的”而我呢，有意夸張地說(shuō)“哇好香啊，真想咬一口!”孩子們聽(tīng)了，都嚇得高興奮興的“逃”走了。從今以后，小伴侶再也不偷懶了，主動(dòng)讓老師聞聞香香的小手。

孩子年齡小，做事需要老師不厭其煩地去提示，假如找到了幼兒樂(lè)于接受的方法，肯定會(huì)取得很好的教育效果。

老師隨筆五：孩子的改變

我們班有個(gè)小伴侶是剛剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的小伴侶，活潑可愛(ài)，小嘴巴特殊甜，笑起來(lái)有點(diǎn)像“小猴子”大家都很喜愛(ài)她，可是由于她年齡比較小她總是掌握不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，經(jīng)常細(xì)心預(yù)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小伴侶的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小伴侶的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是，受批判成了他的家常便飯。后來(lái)，我想了一個(gè)方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把她的表現(xiàn)記錄下來(lái)，編成小故事，讓其他小伴侶們表演，再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。她也漸漸熟悉到了自己的錯(cuò)誤，慢慢的變了，不再像剛來(lái)時(shí)那么淘氣了，上課也能仔細(xì)聽(tīng)講了，不像剛來(lái)的時(shí)候一分鐘都坐不了，老師和小伴侶越來(lái)越喜愛(ài)他了。

其實(shí)，孩子的淘氣也是另一種美，信任孩子，我們應(yīng)當(dāng)用愛(ài)的目光和行動(dòng)去關(guān)心他、轉(zhuǎn)變他，信任他們會(huì)健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)為參天大樹。

關(guān)于育兒心得2

關(guān)于教育孩子方面，很多的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣或那樣的困惑。而作為母親的我也不例外，面對(duì)女兒的任性和無(wú)理取鬧，也時(shí)時(shí)無(wú)所適從，甚至火冒三丈。在很多次的撞南墻后，我總結(jié)了些許閱歷和方法，如今就與大家共享共享。

首先，學(xué)會(huì)敬重孩子。始終以來(lái)，我都覺(jué)得女兒還小，會(huì)替她做很多確定，不管是生活上的，還是學(xué)習(xí)上的。然而在我與女兒的多次“交戰(zhàn)”后，才后知后覺(jué)的發(fā)覺(jué)女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，有些確定可以讓她自己去做，或許結(jié)果更好。比方，在玩嬉戲這個(gè)問(wèn)題上。以前，我總覺(jué)得會(huì)玩物喪志，所以會(huì)予以否認(rèn)。后來(lái)，我意識(shí)到了自己的獨(dú)斷專行，便嘗試著讓女兒做自己想做的事——玩嬉戲。事情并沒(méi)有我想象得那么糟，女兒聰慧地選擇了完成作業(yè)后才去玩嬉戲，并沒(méi)有玩物喪志。只是間或會(huì)玩得忘了時(shí)間，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的適時(shí)的提示了，這也是我接下來(lái)要說(shuō)到的一點(diǎn)。

適時(shí)的提示，更多的是讓孩子學(xué)會(huì)自主的支配自己的學(xué)習(xí)和生活。貪玩是孩子的天性，而我們的提示是特別重要的，在這里我更強(qiáng)調(diào)的是讓孩子自主的支配自己的學(xué)習(xí)和生活。比方周末時(shí)，女兒總想在姑姑家度過(guò)，由于姑姑家小孩多，比較好玩。而在那樣一個(gè)環(huán)境下，想要完成作業(yè)，可能會(huì)是個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候我會(huì)適時(shí)的提示她，是否有作業(yè)需要完成。接下來(lái)我便不再說(shuō)什么，留下時(shí)間和空間讓女兒自己去想。女兒沒(méi)有讓我絕望，她跟我說(shuō)：“媽媽，我怕我到姑姑家就不想寫作業(yè)了?！庇谑?，我問(wèn)她：“那怎么辦呢？”女兒又摸索地問(wèn)：“那我星期天回來(lái)再寫，行嗎？”我回答道：“那也行?！边^(guò)了一小會(huì)，她又跑過(guò)來(lái)面露難色地說(shuō)：“媽媽，還是不行啊，那樣我會(huì)玩得擔(dān)心心的?！弊罱K，女兒做了一個(gè)確定，她確定星期六在家完成全部的作業(yè)，星期天去姑姑家痛痛快快地完上一天。這不正是我想要的結(jié)果嗎？有時(shí)，我們只需要給孩子一個(gè)提示和一些時(shí)間，讓她〔他〕們自己去支配，自己去選擇，她〔他〕們會(huì)把一切處理好的。其實(shí)，孩子們更愿意聽(tīng)從自己的支配，而不是任何其他人的，不是嗎？

最終，要說(shuō)的是大家都知道的，就是身教重于言教。比方在閱讀這一方面，我們家就有一個(gè)習(xí)慣，晚餐后都喜愛(ài)坐在沙發(fā)上閱讀一小會(huì)。孩子的爸爸喜愛(ài)讀報(bào)，而我喜愛(ài)讀小說(shuō)，久而久之，女兒也拿著自己喜愛(ài)的書湊了過(guò)來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，女兒不再局限于自己原來(lái)的閱讀空間，有時(shí)也會(huì)拿起報(bào)紙信手翻來(lái)。看得入神時(shí)，甚至需要我提示還有作業(yè)需要完成。這只是身教重于言教的一個(gè)側(cè)影，而在這方面我還有許多的缺乏，也在不斷地學(xué)習(xí)和改良中，盼望能個(gè)孩子帶來(lái)好的影響。

總之，教育孩子是一門高校問(wèn)，也不是三言兩語(yǔ)可以道盡的。以上是我在過(guò)去十年中與女兒相處的點(diǎn)滴感悟，誰(shuí)又能說(shuō)得清是我們做家長(zhǎng)的給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了關(guān)心，還是孩子們讓我們成為了更合格，更成熟的父母呢？

關(guān)于育兒心得3

以下談?wù)勎业乃狞c(diǎn)教育觀。

1、培育孩子廣泛的愛(ài)好愛(ài)好

我孩子上學(xué)校的時(shí)候，由于考慮到孩子的年齡比較小，為此在學(xué)校教育時(shí)期，基本上是敬重孩子的合理建議。相對(duì)而言，對(duì)他的事情管的不是許多，課外時(shí)間他想做什么就做什么，想?yún)⑴c什么愛(ài)好學(xué)習(xí)，我和他爸爸基本上都會(huì)敬重孩子的愛(ài)好選擇。盼望孩子在很小的時(shí)候，在各個(gè)方面都嘗試一下，愛(ài)好廣泛。

我的孩子課外愛(ài)好愛(ài)好許多，學(xué)習(xí)方面，在學(xué)而思報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班，報(bào)奧數(shù)班主要是由于孩子對(duì)奧數(shù)特別感愛(ài)好，她總能想出幾種解題思路。孩子看自己班里有一些同學(xué)都在外面特地地學(xué)習(xí)奧數(shù)，于是也嚷著要學(xué)。她說(shuō)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，要比一個(gè)人學(xué)習(xí)好。首先有濃郁學(xué)習(xí)的氣氛，其次還有特地的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在文藝方面，我們?cè)谏倌陮m學(xué)習(xí)了書法，鋼琴，繪畫、舞蹈，聲樂(lè)。主要提高孩子的個(gè)人修養(yǎng)，使孩子成為愛(ài)好廣泛，全面進(jìn)展的人。

2、全面權(quán)衡學(xué)習(xí)和愛(ài)好的主次關(guān)系

隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，許多事情都需要孩子親自處理。學(xué)校的學(xué)習(xí)不同于學(xué)校，學(xué)校的課程相對(duì)比學(xué)校的要多，為此孩子很苦惱自己的課余時(shí)間不夠用，書法，鋼琴，繪畫、舞蹈，聲樂(lè)都是孩子的最愛(ài)，同時(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)也是作為同學(xué)最重要的事情，如何取舍?

我通過(guò)和孩子班的老師溝通，我指導(dǎo)孩子要把學(xué)習(xí)放在第一位，愛(ài)好放在其次位。孩子也很聰慧的將自己大部分時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，而將自己的很少一部分時(shí)間放在自己的愛(ài)好愛(ài)好上。這樣的取舍使孩子明確了學(xué)習(xí)方向，進(jìn)入人大附試驗(yàn)班以來(lái)，成果穩(wěn)定，同時(shí)還是班里文藝活動(dòng)主動(dòng)分子。

3、愛(ài)好是孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提條件

我特別認(rèn)同盧梭說(shuō)過(guò)的一句話："教育的藝術(shù)是使孩子喜愛(ài)你所教的東西。"我的孩子從小到大一共學(xué)習(xí)了許多東西，比方：鋼琴、繪畫、外語(yǔ)等。學(xué)習(xí)這些都是孩子自己選擇的。假如孩子不喜愛(ài)，我肯定不會(huì)讓他去學(xué)。我們家的教育原則：孩子主動(dòng)選擇，全家全力支持。

孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)的前提條件就是培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我特別不贊成一些家長(zhǎng)的做法，孩子根本不想學(xué)樂(lè)器，父母的卻一廂情愿，用省吃儉用攢起來(lái)的錢逼著孩子學(xué)習(xí)許多東西，我認(rèn)為這是沒(méi)有必要的。這樣很簡(jiǎn)單造成孩子的逆反心理和厭學(xué)心情。我的一個(gè)同事自己彈鋼琴，非要自己的孩子學(xué)鋼琴，而他的孩子對(duì)鋼琴根本不感愛(ài)好。每天孩子都要被逼著彈幾個(gè)小時(shí)的曲子。結(jié)果孩子見(jiàn)到鋼琴，心理就不舒適。所以在這里提示廣闊家長(zhǎng)，孩子不喜愛(ài)做的事情，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要逼著孩子去做。愛(ài)好才是孩子學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。

4、提前學(xué)習(xí)讓我的孩子更加自信

進(jìn)入學(xué)校，這種改變對(duì)于孩子來(lái)講是全方位的，新同學(xué)、新老師、還有新課本、新學(xué)問(wèn)，最重要的是新的教學(xué)方式。

學(xué)校老師更強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)問(wèn)的講授，學(xué)校的課業(yè)量比學(xué)校要多，留的家庭作業(yè)也比學(xué)校多，但監(jiān)察則相對(duì)寬松，更多的是用考試排名等方式來(lái)刺激孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此考試成了衡量孩子學(xué)習(xí)成果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？纯慈舜蟾街邪嗬锸裁礃拥暮⒆幼孕?當(dāng)然是成果好的同學(xué)，這樣的同學(xué)很得老師的喜愛(ài)。

學(xué)校的孩子主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)，面對(duì)這幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，通過(guò)多次和學(xué)而思的老師溝通溝通后，我對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，哪科不行，就補(bǔ)哪科。同時(shí)孩子還會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出提前學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)。比方今年開(kāi)學(xué)后孩子就進(jìn)入初三了，初三的時(shí)候會(huì)增加一門新課化學(xué)，這門課對(duì)初二的孩子來(lái)說(shuō)完全是新的，沒(méi)有什么基礎(chǔ)。為此我的孩子選擇在初二放暑假的時(shí)候提前學(xué)習(xí)化學(xué)。笨鳥先飛，這樣才可以比別人飛得更高、更遠(yuǎn)。

但愿普天下的孩子，都能夠樂(lè)學(xué)、善思、敢為，品學(xué)兼優(yōu)，健壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之材!

關(guān)于育兒心得4

我家孩子小巖在一歲半的時(shí)候，常常聽(tīng)四周的伴侶說(shuō)他們的寶寶不愿吃飯，經(jīng)常因此苦惱。我倒沒(méi)遇到這種狀況，始終以來(lái)，小巖吃飯方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的心得吧!

一、自己吃飯。小巖在剛學(xué)吃飯的時(shí)候，先是大人喂著吃的。時(shí)間久了，他想自己動(dòng)手，于是我們專為他預(yù)備了美麗的碗勺、桌椅，他便學(xué)著大人的模樣吃飯了。常常是一頓飯吃完后飯桌、衣服、地上灑的全是飯菜，但是他卻吃的很快樂(lè)，由于自己可以生活啦。當(dāng)然我們?cè)谶吷弦膊贿z忘夸獎(jiǎng)＂寶寶你真棒＂。就這樣小巖慢慢對(duì)吃飯感愛(ài)好了。

二、飯前盡量不吃零食。一般在我們吃飯前一小時(shí)內(nèi)是不讓吃太多零食的，吃太多的零食或者喝太多的水，他在吃飯時(shí)只能吃幾口就飽了。假如他的確很餓，那就少吃一點(diǎn)墊肚子吧，究竟是孩子，餓著了也不好。

三、讓他參加做飯過(guò)程中。每次去買萊，我經(jīng)常不知道該買什么菜，這時(shí)我便問(wèn)小巖想吃什么菜，讓他點(diǎn)菜他當(dāng)然很愿意的，假如合理我就按他要求買?；丶液笞屗麕椭鷵癫?，等菜燒好后他會(huì)對(duì)自己選的菜感愛(ài)好，吃的也香。

四、按時(shí)吃飯。我們每天吃飯時(shí)間有規(guī)律的，當(dāng)吃飯時(shí)間一到，全家一齊聚餐桌吃飯，同時(shí)要求孩子吃多少夾多少菜，我們大人也要做到，每人必需要吃完自己的那份。長(zhǎng)期下去，他就養(yǎng)成了定時(shí)定量吃飯的習(xí)慣了。

五、生活中加點(diǎn)小技巧?？傆幸欢螘r(shí)間會(huì)發(fā)覺(jué)他貪玩不愿吃飯，我們便想點(diǎn)誘惑他的話。我常常說(shuō)的話是這些＂你想出去玩嗎，吃完飯我?guī)愠鋈グ。?，＂假如吃飯表現(xiàn)好我們吃完飯后做個(gè)小嬉戲，好吧＂，＂今日有你愛(ài)吃的菜哦＂，＂再不來(lái)吃，我們就把全吃光了＂。這時(shí)假如他餓就肯定會(huì)來(lái)了，不餓的話怎么誘惑都不來(lái)。這時(shí)候也不能強(qiáng)迫他吃呀，不吃就算了，由于吃飯?jiān)谳p松的氣氛中比較簡(jiǎn)單被接受嘛，不吃餓著吧。

以上就是我的心得，其中肯定有很多缺乏，盼望老師適時(shí)能賜予指導(dǎo)，作為家長(zhǎng)的我真心盼望孩子有健康的體魄，只有這樣才能迎接將來(lái)的種種挑戰(zhàn)。最終祝我們的小伴侶每天歡樂(lè)，健康成長(zhǎng)!

關(guān)于育兒心得5

當(dāng)威翰拿著學(xué)校的寒假作業(yè)“我與福娃同過(guò)年”給我看的時(shí)候,讓我感覺(jué)很有創(chuàng)意。它不同于常常看到的呆板的作業(yè)習(xí)題,而是以5個(gè)福娃伴隨著孩子一起過(guò)年,一起慶祝,一起學(xué)習(xí),一起運(yùn)動(dòng)的形式,讓孩子去體驗(yàn)寒假,感性的形象讓人感到溫馨、親切,表達(dá)了試驗(yàn)學(xué)校獨(dú)有的特色與慧心創(chuàng)意。

與書作伴,其樂(lè)無(wú)窮。學(xué)校提倡家長(zhǎng)與孩子共建書香園地,讓我頗有感受。孩子與家長(zhǎng)共同讀書這樣親子過(guò)程,特別有利于孩子的歡樂(lè)成長(zhǎng),并且促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子更好地溝通。春節(jié)期間,我和威翰在市圖書館新館親子閱覽室共同讀書,一起共享讀書的樂(lè)趣。那寬敞的環(huán)境、濃濃的書香深深吸引了我們,我們?cè)谀抢锒冗^(guò)了好幾個(gè)歡樂(lè)的日子。記得去年寒假,威翰根本靜不下心來(lái)看書,特殊好動(dòng),留意力不集中。

可如今他卻喜愛(ài)上《百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《名人故事》、《西游記》,還能講出許多內(nèi)容。同時(shí),學(xué)校創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與讀書氣氛加速了孩子全面的進(jìn)展。這讓我想到,在他的班級(jí)里擺著許多書籍,課間好多同學(xué)都在看書,老師教育他們愛(ài)書、愛(ài)讀書、多看書,良好的讀書氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大,會(huì)讓孩子漸漸懂得書籍不僅教會(huì)他學(xué)問(wèn),擴(kuò)大視野,還是他最好的伴侶、終身的伴侶。

除了看書、購(gòu)書,學(xué)校還特殊注意體育熬煉?！芭c健康同行,我運(yùn)動(dòng),我歡樂(lè)”,學(xué)校動(dòng)靜結(jié)合,科學(xué)合理地支配每個(gè)孩子度過(guò)既開(kāi)心又有收獲的寒假。威翰每天學(xué)習(xí)一會(huì)兒,運(yùn)動(dòng)一會(huì)兒,過(guò)得特別快樂(lè)。他約小伴侶打羽毛球、乒乓球,去繡山公園爬山,去松臺(tái)廣場(chǎng)放風(fēng)箏,去馬鞍池公園劃船,親近大自然,讓心翱翔……

這個(gè)寒假真是多姿多彩,孩子們有玩也有學(xué),既有親朋好友的溫情問(wèn)候與融融暖意的團(tuán)聚,也收獲許很多多的見(jiàn)識(shí),更練就了牢固的身體,陽(yáng)光的心情。

在九山湖畔這座秀麗的校內(nèi)里,孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn),還學(xué)會(huì)了愛(ài),學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了思索,學(xué)會(huì)了制造……

關(guān)于育兒心得6

在教育孩子過(guò)程中，管制和放縱的平衡很難把握：如何做到既不壓制孩子的天性，又能讓孩子保持界限是一個(gè)頗費(fèi)躊躇的話題。

在管教和放縱之間徘徊逡巡，危害在于：關(guān)注教育的家長(zhǎng)往往受時(shí)鮮育兒理念的引導(dǎo)：給孩子自由，不要壓制孩子。這往往造成家長(zhǎng)忽視自身感受而盲從于孩子的意愿。外表上給了孩子自由，然而內(nèi)心的感受卻從未消退。經(jīng)常會(huì)發(fā)出莫名的火氣，使心情異化，受害者要么是孩子，要么是家人。

巴甫洛夫關(guān)于條件反射的經(jīng)典試驗(yàn)作出了對(duì)神經(jīng)癥患者的絕妙解釋：響鈴后恒常電擊，會(huì)讓狗精神萎靡，神經(jīng)抑制；響鈴后恒常喂骨頭，會(huì)讓狗興高采烈，神經(jīng)興奮。假如響鈴后不定是電擊還喂骨頭，會(huì)讓狗神經(jīng)錯(cuò)亂，導(dǎo)致神經(jīng)異樣。

據(jù)調(diào)查：對(duì)孩子影響最大的往往不是管制還是放縱；而是在管制與放縱區(qū)間不停徘徊，往來(lái)逡巡，拿捏不定，不知何去何從的家長(zhǎng)。由于對(duì)于一貫是管制或放縱的家長(zhǎng)而言，他們的教育目標(biāo)清楚，教育手段穩(wěn)定，孩子接觸到的教育反饋是常態(tài)。而徘徊于放縱與管制之間的家長(zhǎng)往往隨心態(tài)的改變而改變。這就使孩子搖擺不定，無(wú)所適從。即便是家長(zhǎng)每次多以放縱的方式對(duì)待，孩子也會(huì)敏感地覺(jué)察到隱蔽在寬容之后家長(zhǎng)的擔(dān)憂。而危害往往在于，父母外表上允許孩子的某個(gè)行為，卻讓孩子感覺(jué)到父母的允許背后壓制了大量的不甘、生氣、隱忍等負(fù)面心情，這些心情得不到消化，遲早爆發(fā)出來(lái)。

扯了半天理論，以下面兩個(gè)例子簡(jiǎn)潔談?wù)劽鎸?duì)類似情形的做法。

樂(lè)樂(lè)喜愛(ài)看電視，但凡回到家里，馬上打開(kāi)電視機(jī)，一看就入迷。家長(zhǎng)為此頗為頭疼。限制，擔(dān)憂造成壓制，損害親子關(guān)系；放縱，又擔(dān)憂孩子的視力，怕長(zhǎng)期人機(jī)溝通阻礙社會(huì)交往。在此之間，破費(fèi)躊躇。

明明媽媽關(guān)注孩子成長(zhǎng)，受教育理念引導(dǎo)，主見(jiàn)給孩子自由，管的較少，放手較多。孩子吃飯時(shí)往往很隨便，上桌，下桌，上手把盤子移來(lái)移去。聚餐時(shí)親戚伴侶頗有微詞，明明媽媽往往微笑應(yīng)對(duì)，面對(duì)非議，泰然處之。時(shí)間久了，面對(duì)他人秘而不宣的目光，明明媽媽也深感困惑，莫非我給孩子自由，也錯(cuò)了么？

對(duì)待類似情形，家長(zhǎng)宜于對(duì)二者作出分析：即這個(gè)行為使自己哪些需要沒(méi)有得到滿意；這個(gè)行為使孩子哪些需要得到滿意。結(jié)合以上例子分析，家長(zhǎng)擔(dān)憂的緣由在于：孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子的視力、人機(jī)互動(dòng)忽視社會(huì)交往、養(yǎng)成惰性等緣由；而孩子看電視則是由于：動(dòng)畫片吸引孩子，幼兒園溝通的需要，無(wú)事可做，沒(méi)人陪孩子玩耍。

想清晰了二者的需要，就可以在其間作出權(quán)衡。實(shí)行的一些小措施可以是：

1、溝通法。告知孩子自己的擔(dān)憂，參見(jiàn)pet的問(wèn)題歸屬原則和你信息和我信息方法。如：孩子，媽媽看到你看電視時(shí)間已經(jīng)超過(guò)1個(gè)小時(shí)了，媽媽有些擔(dān)憂你的眼睛。

2、協(xié)議法。參見(jiàn)大耳朵圖圖中的詳細(xì)做法。如給孩子電視票，每天給一張，每張可以看二非常鐘或半個(gè)小時(shí)不等。時(shí)間到了，即結(jié)束。同時(shí)還可以通過(guò)電視票作為強(qiáng)化物來(lái)調(diào)整孩子其他時(shí)間的行為習(xí)慣〔這個(gè)不推舉〕

3、環(huán)境設(shè)置法?？梢酝ㄟ^(guò)中控來(lái)掌握電視，孩子的留意力是很簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移的，沒(méi)有電視的信息刺激，孩子的留意力很簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移到其他方面。

4、教育采擇法。水可覆舟亦可載舟。電視在孩子仿照學(xué)習(xí)，社會(huì)交往，學(xué)問(wèn)領(lǐng)悟方面都有著不行替代的作用。與其堵之，不如導(dǎo)之?？梢杂羞x擇的選擇電視節(jié)目和孩子一起觀看，還可以增進(jìn)親子關(guān)系。

5、豐富環(huán)境，陪孩子玩耍。電視本身對(duì)孩子的吸引力是有限的，除非家長(zhǎng)疏于管教和懶于陪伴。

簡(jiǎn)言之就是：首先明確這個(gè)行為沖突中雙方的合理需要是什么；其次明確雙方的底線是什么；最終在此基礎(chǔ)上作出權(quán)衡與磨合并作出建設(shè)性的選擇。

需要留意的事項(xiàng)：

1、給孩子自由并非沒(méi)有管制。一切以雙方的詳細(xì)感受為根據(jù)，理解、寬容、敬重、接納都要以當(dāng)前的感受為基礎(chǔ)。假如當(dāng)前的感受與之沖突，就需要表現(xiàn)出來(lái)，而不能由于要寬容和接納孩子去隱蔽和委屈自己的感受。接納孩子的前提和基礎(chǔ)是對(duì)一個(gè)有不能接納孩子的行為的自己的接納。

2、教育中權(quán)衡的藝術(shù)就像一輛磨合的汽車。家長(zhǎng)是制動(dòng)系統(tǒng)和方向盤，孩子是動(dòng)力系統(tǒng)。磨合的基礎(chǔ)是車型和車況，允許車子跑多快取決于方向盤和制動(dòng)系統(tǒng)。那么，允許孩子有多大空間和自主性要和自身家庭環(huán)境和家長(zhǎng)本身相匹配。假如家庭環(huán)境和配套設(shè)施沒(méi)跟上，讓孩子跑的太快放的太開(kāi)未必是好事。

3、讀懂孩子。還以汽車為例，有些障礙是該保養(yǎng)的原因，有些障礙是機(jī)械零件的故障，還有些障礙可能是駕駛習(xí)慣的因素。這就需要我們多了解一些汽車學(xué)問(wèn)，否則就會(huì)被4s店痛宰一番。對(duì)于孩子，我們需要了解一些兒童進(jìn)展的學(xué)問(wèn)，這樣對(duì)孩子進(jìn)展的每個(gè)關(guān)鍵階段都會(huì)有一些規(guī)律上的熟悉。這樣，教育起來(lái)心里就會(huì)有些底氣，不在盲目焦慮和盲從。

關(guān)于育兒心得7

說(shuō)起貝貝媽的育兒經(jīng)，最大的體會(huì)就是：成長(zhǎng)是一份禮物，需要我們和孩子一起耐煩的等待。下面就舉例說(shuō)明吧！

成長(zhǎng)問(wèn)題：貝貝入園長(zhǎng)期不說(shuō)話，聽(tīng)指令反應(yīng)緩慢。小班秋游，鄰座的小男孩觀察貝貝和我講話，興奮的告知他媽媽：“媽媽她會(huì)講話的！貝貝會(huì)講話的！”幾個(gè)月后隔壁班的老師見(jiàn)到我都要叮囑：“你多帶貝貝出去玩玩！這小家伙！生活在自己的世界里！”

課外愛(ài)好班里，貝貝同樣是幾個(gè)月一言不發(fā)，媽媽常常看到的是，老師下達(dá)一個(gè)指令，貝貝明顯的左顧右盼，看好別的小伴侶怎么做的，才緩緩起身，跟在后面一起做。讓貝媽難受的還有許多，比方說(shuō)老師請(qǐng)小伴侶回到后面媽媽的位子那里，小伴侶們都快速的跑過(guò)來(lái)了，只有可憐的貝貝還孤零零一個(gè)人呆坐在小凳子上，等待老師再次提示。

成長(zhǎng)過(guò)程：貝媽確定不動(dòng)聲色，認(rèn)真觀看，缺點(diǎn)之中發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，漸漸改良。是貝貝想事情、玩玩具、看書時(shí)過(guò)于專注，才聽(tīng)不到別人講話的呢？還是由于不能理解老師說(shuō)的話而行動(dòng)緩慢？亦或是單純的反應(yīng)慢？

即便被人誤會(huì)，專注的思索仍是肯定的優(yōu)點(diǎn)；不能理解老師的話，應(yīng)當(dāng)是詞匯量少、缺乏外界溝通造成的；假如真的是反應(yīng)慢，那也只好悲傷的接受它，再尋它法了。于是貝媽開(kāi)頭做測(cè)試，一次在鄰居家里玩，兩個(gè)小伴侶吵鬧中查找一個(gè)布娃娃，我輕聲問(wèn)姨媽放哪里了，姨媽對(duì)著我說(shuō)似乎放在寶寶房間床頭柜上了，話音沒(méi)落貝貝不見(jiàn)了，就觀察她從好伴侶的房間里走出來(lái)，手里拿著娃娃，整個(gè)速度快的讓人驚訝；還有一次在家里，貝貝玩得正投入，我在離她三四米遠(yuǎn)的地方小聲對(duì)貝爸說(shuō)：“我預(yù)備了巧克力，藏在哪哪了，等貝貝玩好了一起吃吧！”沒(méi)一會(huì)兒，小家伙已經(jīng)跑到巧克力那里了，清靜的等著媽媽發(fā)覺(jué)她。

還好還好，貝貝對(duì)于感愛(ài)好的事情，反應(yīng)還蠻靈敏的。那么和老師的溝通，給她時(shí)間理解新的詞匯、適應(yīng)老師的說(shuō)話習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)也會(huì)有所好轉(zhuǎn)。至于上課互動(dòng)方面，我勸她：“貝貝呀！老師上課做預(yù)備很辛苦的，就是盼望小伴侶把握本事呀！那么當(dāng)她請(qǐng)小伴侶回答下列問(wèn)題的時(shí)候，貝貝假如會(huì)回答，要舉手的，讓老師知道你聽(tīng)懂老師的意思了，否則貝貝始終不講話，老師還以為小伴侶搞不清晰，會(huì)很難受的！”果真過(guò)了沒(méi)多久，幼兒園老師興奮的告知我：“今日貝貝回答下列問(wèn)題的時(shí)候舉手了，雖然聲音小，但回答的是對(duì)的！”又過(guò)了個(gè)把月，貝貝開(kāi)頭主動(dòng)描述幼兒園里發(fā)生的大事情，吃的什么點(diǎn)心等〔當(dāng)然精確性不得而知〕。

愛(ài)好班里面，老師也強(qiáng)調(diào)她還沒(méi)融入進(jìn)來(lái)，給她點(diǎn)時(shí)間。愛(ài)好班課程設(shè)置有一個(gè)環(huán)節(jié)是小伴侶聽(tīng)指令操作，家長(zhǎng)坐在后面可以適當(dāng)指導(dǎo)和幫助的?？粗鴦e的小伴侶強(qiáng)烈發(fā)言還把操作成果給老師看，此時(shí)貝媽絕不會(huì)為了讓貝貝操作的快一點(diǎn)或者也能回答下列問(wèn)題而過(guò)度幫助，只是在她默不作聲的時(shí)候問(wèn)她：“貝貝這個(gè)問(wèn)題你會(huì)嗎？”貝貝會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)?！薄澳悄阍倏匆幌?！”貝貝會(huì)再仔細(xì)的看一會(huì)兒，然后告知媽媽她的答案。很好，我的孩子沒(méi)有在嘈雜中隨波逐流的聽(tīng)到小伴侶說(shuō)什么，就附和什么，這種自己思索，自己做出推斷的行為自然受到媽媽大張旗鼓的贊美。同時(shí)，當(dāng)貝貝通過(guò)自己的努力操作的又快又精確時(shí)，我也會(huì)示意老師，請(qǐng)她夸獎(jiǎng)一下。

當(dāng)貝貝給媽媽的答案是錯(cuò)誤的時(shí)候，一般狀況〔特殊是第一次接觸到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)〕貝媽是不會(huì)當(dāng)場(chǎng)指出的。等回家溫習(xí)的時(shí)候，不動(dòng)聲色的請(qǐng)貝貝再講解并描述一次她的答案或者理由—就算類似錯(cuò)誤已經(jīng)犯了好幾次了，而且錯(cuò)的離譜，也要忍著等她說(shuō)完，搞不好聽(tīng)著聽(tīng)著就不生氣了，由于有時(shí)候小孩子想的東西可能很可笑，也可能離奇的讓人驚訝，總之無(wú)論如何，等貝貝闡述結(jié)束，即便表達(dá)零碎條理不清，也不能讓人家白忙一陣，本著有自己的想法就是好的動(dòng)身點(diǎn)，好歹也要夸兩句：“貝貝你的想法不錯(cuò)哦！哪里哪里〔重復(fù)她正確的思維〕媽媽覺(jué)得特別好啊，媽都沒(méi)想到呢！但是哦，有一些地方，你看是不是還有其他可能呢？〔用她的理論推導(dǎo)下去，推出個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果，讓她自己知道似乎不對(duì)哦，最終再引導(dǎo)出正確的方法和答案〕”當(dāng)然孩子理解力量有限，很可能媽媽重新講過(guò)了她還是搞不清晰讓人特別惱火，通常此時(shí)會(huì)麻煩貝爸用他的方法再來(lái)過(guò)一次，最終假如實(shí)在不行，我們?nèi)胰酥缓媚蜔┑牡却?，等待貝貝長(zhǎng)大一點(diǎn)！

收獲禮物：老師請(qǐng)小伴侶講講家里誰(shuí)最有本事，小伴侶們踴躍發(fā)言，圍圍著長(zhǎng)輩們各式各樣的本事強(qiáng)烈商量，連帶家長(zhǎng)們都沉醉在幫助思索媽媽、爸爸、外公外婆等大人們都有什么特別本事的氣氛中，這時(shí)貝貝突然舉手要求發(fā)言：“我們家我最有本事！”此言一出，一片嘩然，貝媽也只能目光下垂心情冗雜的等待貝貝的下文：“由于我能把玩具自己整理好！”那一刻，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，貝媽心花怒放！

總結(jié)語(yǔ)：

〔1〕當(dāng)孩子的缺乏特別明顯時(shí)，家長(zhǎng)要做的是在孩子面前忽視它，避開(kāi)負(fù)面引導(dǎo)和示意；

〔2〕發(fā)覺(jué)自己孩子的特質(zhì)和閃光點(diǎn)，針對(duì)某些表現(xiàn)的特別好的詳細(xì)事情，真心的佩服和夸獎(jiǎng)孩子〔某項(xiàng)討論說(shuō)明，無(wú)條件夸獎(jiǎng)、任憑夸獎(jiǎng)對(duì)小孩子的長(zhǎng)期進(jìn)展是不利的〕；

〔3〕和孩子相處本著如下信念：我堅(jiān)信孩子在哪方面能行，孩子就必定能行；

〔4〕絕不比較：我們可以盼望但不能要求孩子比我們優(yōu)秀，比同齡人優(yōu)秀，她要做的是做個(gè)歡樂(lè)的自己就夠了。

關(guān)于育兒心得8

一、多了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、校內(nèi)狀況

二、要了解學(xué)校學(xué)校孩子的主要特點(diǎn)

1、以“嬉戲?yàn)橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移;

孩子需要逐步過(guò)渡;假如完全剝奪了孩子的玩耍，會(huì)造成孩子厭學(xué)、疲憊、孤僻等不良身心狀態(tài);

2、凡事不能考慮周全

(沒(méi)有脫離自我為中心的傾向)家長(zhǎng)提要求不能苛刻，不能要求面面俱到，比方上課突然與同學(xué)打架，只想輸贏，沒(méi)想到是上課。

3、簡(jiǎn)單懷疑自己：

成果如不抱負(fù)，就會(huì)懷疑。自己成果假如不會(huì)名列前茅就會(huì)自卑。要多鼓舞，耐煩等待。

4、留意力不能穩(wěn)定長(zhǎng)久：

1520分鐘是這個(gè)年齡留意力持續(xù)時(shí)間，男孩還會(huì)更短，強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、做功課，是違反科學(xué)的。家長(zhǎng)應(yīng)要要求孩子特地學(xué)習(xí)、盡情玩，要講求學(xué)習(xí)效率，

5、思維特別詳細(xì)：

提要求、講道理肯定要詳細(xì)。比方家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：你要好好學(xué)習(xí)!孩子點(diǎn)頭，但他們并不知道怎樣才能“好好學(xué)習(xí)”，應(yīng)告知孩子：如上課怎樣才能叫特地聽(tīng)講，不懂怎么辦，同學(xué)找你說(shuō)話，你怎么做等，這樣孩子才知道什么叫好好學(xué)習(xí)。

6、簡(jiǎn)單受外界的干憂影響。

神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，堅(jiān)持性和自覺(jué)性都比較差。所以很簡(jiǎn)單受外部影響，表如今紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上有時(shí)管不住自己，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，這是特點(diǎn)，特殊男孩。是起步、有適應(yīng)快些、多數(shù)孩子，男孩子適應(yīng)還會(huì)更慢。家長(zhǎng)一要懂得孩子的特點(diǎn)，二要耐煩、三要重視基本素養(yǎng)的培育。

三、不要泛泛而談，要詳細(xì)指導(dǎo)

很多規(guī)章孩子是生疏的,要詳細(xì)指導(dǎo);什么叫”用心聽(tīng)講”：上課用心聽(tīng)講就是把老師講的記在心里，要記住回來(lái)以后能講給媽媽聽(tīng);仔細(xì)作業(yè)：把好的作業(yè)拿給孩子看，寫得優(yōu)的作業(yè)拿給孩子看，告知孩子這就是仔細(xì)作業(yè);什么叫作業(yè)完成了，什么叫書考好了?什么叫做好上學(xué)預(yù)備了?都應(yīng)詳細(xì)講給孩子聽(tīng)。

當(dāng)今孩子普遍存在三大弱點(diǎn)：自我為中心、誠(chéng)信缺乏、意志毅力不強(qiáng)，要留意引導(dǎo)教育。詳細(xì)在學(xué)習(xí)上就是缺乏責(zé)任心：1、學(xué)習(xí)用品丟三落四。2、作業(yè)慢而拖拉。怎么克服?

四、要留意培育孩子的留意力

(1)開(kāi)拓一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境：遠(yuǎn)離電視、電話;固定桌椅、撤除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的擺設(shè);

(2)做好學(xué)習(xí)、作業(yè)預(yù)備：預(yù)備好筆、橡皮等用具，喝水、上廁所等最好不要等坐下來(lái)作業(yè)時(shí)才想起;

(3)不要影響孩子作業(yè)。有的家長(zhǎng)心疼孩子，關(guān)懷孩子的作業(yè)不得法，又削鉛筆、又喂點(diǎn)心，甚至寵壞了習(xí)慣：一邊作業(yè)一邊呼風(fēng)喚雨，一會(huì)要家長(zhǎng)這，一會(huì)要家長(zhǎng)那，稍不如意就發(fā)脾氣，威逼家長(zhǎng)：我不做作業(yè)了……。

(3)制造適合孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛切忌說(shuō)教氣氛，注意養(yǎng)成??要詳細(xì)指導(dǎo)，讀書、讀報(bào)的引導(dǎo);

(4)切忌“轟轟烈烈”，注意循序漸進(jìn)??抓緊一切機(jī)會(huì)學(xué)這學(xué)那，沒(méi)有循序漸進(jìn);

(5)切忌嚴(yán)勵(lì)氣氛，注意寬忪??對(duì)壞行為、危急行為應(yīng)嚴(yán)勵(lì)制止懲處，但對(duì)學(xué)習(xí)上的作業(yè)錯(cuò)誤等要適當(dāng)寬松;

(6)切忌支配氣氛，讓孩子主動(dòng)??讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主支配;

學(xué)具的配備肯定要有利于孩子的留意力集中。

關(guān)于育兒心得9

家，多么美妙的字眼，它是我們?nèi)松猛旧系钠桨哺蹫场＜?，可以為每個(gè)成員供應(yīng)休憩的地方，也可以為我們撫平人生旅途上的創(chuàng)傷，勸慰我們受傷的心靈，鼓舞我們重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。

擁有一個(gè)家是每個(gè)人的幻想，但是家不需要很大的地方，只要它布滿濃濃的溫馨就可以了，有首唱歌的好:“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方?！边@首歌正表達(dá)了人們對(duì)家的渴望和追求。

我們的家是一個(gè)三口之家。我們的女兒朱真給我們的家?guī)?lái)了很多的快樂(lè)，讓我們體會(huì)了為人父為人母的喜悅，同時(shí)也感悟到作為父母承當(dāng)?shù)呢?zé)任。

我們的家，就像許很多多的人家一樣，平平凡凡，普一般通，沒(méi)有什么轟轟轟烈烈的大事，只有生活中的點(diǎn)點(diǎn)瑣事，但是正是從這些生活小事，讓我們體會(huì)了家的甜美，感受了家的溫馨。每天早晨，我們都要早起，上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，假如有哪個(gè)懶蟲不準(zhǔn)時(shí)起床，就會(huì)患病被捏鼻子的命運(yùn)，或者被罰倒垃圾，做家務(wù)。

白天我和妻子上班，有時(shí)會(huì)互發(fā)短信，互通電話問(wèn)候，可是我們的小女兒朱真，她可沒(méi)法與我們通電話，但是我們的心里，卻始終在惦記著她，惦記她在學(xué)校里表現(xiàn)好不好，中午飯菜吃得飽不飽。到了下午5點(diǎn)鐘左右，又是我們?nèi)覉F(tuán)聚的時(shí)候，這時(shí)候，我們的朱真已經(jīng)單獨(dú)放學(xué)走回家了，懂事的她總會(huì)給正在下班途中的我們來(lái)電話告平安。當(dāng)我們回到家時(shí)，已是萬(wàn)家燈火的時(shí)候了，這時(shí)能干的朱真早已用電飯鍋煮好了香噴噴的飯，只要她的媽媽燒幾樣拿手好菜就可以一家人共進(jìn)晚餐了。

每當(dāng)天氣晴朗的周末，我們?nèi)谥铱倳?huì)駕車出游，觀賞春夏秋冬四季的景色改變，或者駕車回老家，去探望年邁的長(zhǎng)輩，共敘家長(zhǎng)里短。

瞧，我們的家就這么平凡簡(jiǎn)潔，正是由于平凡簡(jiǎn)潔，才讓我們感到家的踏實(shí)和溫馨。

關(guān)于育兒心得10

孩子上幼兒園中班了，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可此刻想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)潔。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1.注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承當(dāng)，哪一位都不能放下自己的職責(zé);同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承當(dāng)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承當(dāng)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2.表?yè)P(yáng)和鼓舞是孩子成長(zhǎng)的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，并能增添親子間的互相信任，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地確定他，鼓舞他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避開(kāi)不必要的'批判，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地愛(ài)護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正，俗話說(shuō)言教不如身教，父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提示過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批判越不愿承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批判他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)峻了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是奇怪???心所驅(qū)，所以是老實(shí)重要還是讓孩子必需要按你的想法做更重要呢?

3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情顏色，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)覺(jué)孩子潛能方面確定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多溝通就非常有必要。

4.注意與孩子日常溝通，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的談天時(shí)間是在每一天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的熟悉和理解，并透過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣，我們會(huì)在玩前提示他玩后要自己整理，一開(kāi)頭他很不情愿，還會(huì)鬧心情，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在必需時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎(jiǎng)如零食，然后再給他講道理，慢慢地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法，能夠讓他自己想方法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)吵，不要高高在上一味要求聽(tīng)話，把孩子看做伴侶，敬重他，引導(dǎo)和幫助他，那么孩子也會(huì)敬重你并對(duì)你放開(kāi)心扉，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在商量家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣，那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。

關(guān)于育兒心得11

假如我們把一個(gè)孩子的培育過(guò)程看成是在建一幢50層的高樓大廈，那么他的學(xué)校階段就相當(dāng)于在建大樓的11至20層。在建筑上，建11至20層對(duì)于50層的高樓來(lái)說(shuō)仍屬于基礎(chǔ)建設(shè)。因此在他的學(xué)校階段，我們留意了他以下幾個(gè)方面：

學(xué)好各門課程

假如您的孩子學(xué)校課程學(xué)的好，他就會(huì)有自信，他就會(huì)想：以后我要進(jìn)重點(diǎn)高中和重點(diǎn)高校。

我兒子當(dāng)時(shí)進(jìn)華師大一附中時(shí)，他們班的同學(xué)都是各個(gè)學(xué)校的尖子。因此一開(kāi)學(xué)，同學(xué)們之間就綻開(kāi)了竟?fàn)帲l(shuí)都不甘心落后，不少同學(xué)在下課休息時(shí)還捧著書看。記得他參與第一次期中考試時(shí)的成果，全班排名才25名。此時(shí)，我們并沒(méi)有埋怨他，相反，我們還鼓舞他說(shuō)：只要您以后學(xué)習(xí)再努力點(diǎn)，留意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，下次考試您的成果排名應(yīng)當(dāng)在前15名。由于我們當(dāng)家長(zhǎng)的，此時(shí)心里很明白：在一個(gè)竟?fàn)帤夥蘸軡獾膶W(xué)習(xí)環(huán)境里，每一個(gè)同學(xué)都很努力，假如您想要超前，拔尖，必需在學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效率方面下工夫。如今回想起來(lái)，兒子學(xué)校畢業(yè)時(shí)，取得了很好的成果，與他在學(xué)校四年，注意了以下幾方面有關(guān)：

1：把每次作業(yè)都看成是一場(chǎng)考試。兒子每天回家后，在做作業(yè)前，他都會(huì)再仔細(xì)復(fù)習(xí)一下當(dāng)天上課的內(nèi)容，一旦他覺(jué)得復(fù)習(xí)充分了，就會(huì)把書本合上，開(kāi)頭做作業(yè)。即使在做作業(yè)時(shí)，遇到了困難，他也不會(huì)去翻書本，寧愿錯(cuò)了，讓老師去批改，下次訂正時(shí)，會(huì)加深印象。他平常會(huì)把各類做錯(cuò)的題目再抄在一本簿子上，過(guò)段時(shí)間再拿出來(lái)做一遍，這樣，真到考試時(shí)，他的概念就很清晰了。由于他把每次作業(yè)都看成是一場(chǎng)考試，而每次考試他又把它當(dāng)做做一次作業(yè)，所以很少會(huì)發(fā)生在考場(chǎng)緊急，臨場(chǎng)發(fā)揮不正常的狀況。兒子在作業(yè)結(jié)束后，會(huì)預(yù)習(xí)一下明天上課的內(nèi)容。兒子告知我：預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)過(guò)了，其次天上課能跟上老師的思路，理解老師課堂上講的內(nèi)容，更簡(jiǎn)單集中精力，上課效果好?；貋?lái)后略微復(fù)習(xí)一下，就可以做作業(yè)了，這樣效率高，并可擠出時(shí)間學(xué)習(xí)其它學(xué)問(wèn)。相反，上課時(shí)沒(méi)仔細(xì)聽(tīng)，老師講的內(nèi)容沒(méi)理解，做作業(yè)時(shí)，又要花許多時(shí)間去翻書本，這樣往往是事倍功半。還有一些伴侶告知我，他們的小孩在做作業(yè)時(shí)，常常會(huì)開(kāi)小差。父母親之間談話他要插嘴，電視聲音不響，他也會(huì)受干擾。其實(shí)這種狀況很不好，一方面他做作業(yè)要花很長(zhǎng)時(shí)間，而且簡(jiǎn)單出錯(cuò)，另一方面，他沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)其次天上的課，上課效果不好，回家又要花大量時(shí)間復(fù)習(xí)，進(jìn)入惡性循環(huán)。

2：苦記，巧記英語(yǔ)詞匯。孩子在學(xué)校階段的記憶力還是很好的，利用記憶力好的階段，多記，多學(xué)一點(diǎn)學(xué)問(wèn)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)與工作都是有利的。我最近在整理兒子書櫥時(shí)才發(fā)覺(jué)：他在學(xué)校四年，一共寫了一萬(wàn)多張英語(yǔ)生辭卡片，他在記單詞時(shí)，把同義詞，反義詞及常用的短語(yǔ)一起記。這樣一來(lái)，在相同的時(shí)間內(nèi)，他記的詞匯就比較多。兒子在初三時(shí)，已經(jīng)能看英文版報(bào)刊了，可見(jiàn)，他已把握了肯定的英語(yǔ)詞匯量。

3.盡可能增加課外讀物的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。不少伴侶都不太支持孩子看雜書，就怕孩子看了雜書，會(huì)分散精力，影響正課學(xué)習(xí)。其實(shí)在保證完成正課的前提下，多讀些課外讀物是有利無(wú)害的。課外讀物的范圍盡可能廣，可看些簡(jiǎn)潔的哲學(xué)書，中外歷史書，中外名人介紹，政治，經(jīng)濟(jì)，時(shí)事新聞，中外名著等。我兒子在學(xué)校階段就看了許多雜書，擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面，在以后的學(xué)習(xí)中起到了觸類旁通的效果。特殊明顯是：他的寫作力量提高很快，(包括用英語(yǔ)寫作)常常在不到1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，就能寫出一篇緊扣主題，用辭恰當(dāng)，文筆流暢的好文章。兒子在學(xué)校階段就有多篇文章在全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)作文選上發(fā)表，不少文章編輯都寫了很好的評(píng)語(yǔ)，有些文章還是期末考試寫的作文，老師未做任何修改就推舉給有關(guān)期刊，期刊的編輯也未做任何修改就刊登了。編輯還會(huì)注明此文未做任何修改，可見(jiàn)文章寫的特別嚴(yán)謹(jǐn)。

兒子不太諒解自己的馬虎大意，也不認(rèn)可別人馬虎大意，有時(shí)表弟表妹考試成果不抱負(fù)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)自己平常都懂的，只是考試時(shí)太馬虎了，家長(zhǎng)們此時(shí)大多也持諒解的看法了。但兒子此時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：還是平常學(xué)的不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)不堅(jiān)固引起的，假如諒解自己馬虎大意，今后永久不會(huì)取得好成果。他還舉例說(shuō)：航天飛機(jī)在升天的過(guò)程中，有一小的失誤，都會(huì)造成機(jī)毀人亡。假如當(dāng)年考重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我錯(cuò)幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，扣掉1。5分，我如今也不知道自己在哪里了。由于當(dāng)年全校10個(gè)班級(jí)150個(gè)同學(xué)報(bào)考重點(diǎn)中學(xué)，只錄用了3名同學(xué)，其中第1名與第4名只相差1。5分。

4：盡量爭(zhēng)取參與各類竟賽。孩子進(jìn)了學(xué)校以后，學(xué)校里會(huì)有各類竟賽。這些竟賽有的是學(xué)校組織的，有的是區(qū)里組織的，有的是市里組織的。有數(shù)，理，化竟賽，有文科的歷史，地理，英語(yǔ)竟賽，還有提高演講力的朗誦和辯論賽以及提高推斷力和反應(yīng)力的福爾摩斯大獎(jiǎng)賽。只要有可能我們都會(huì)支持孩子去報(bào)名參與，并且盡量抽時(shí)間伴隨孩子去賽場(chǎng)，以提高他參賽的士氣。我們并不擔(dān)憂參與竟賽會(huì)影響他的正課學(xué)習(xí)，相反，參與每一次竟賽對(duì)他的正課學(xué)習(xí)反而是一次促動(dòng)，是一次提高各方面學(xué)問(wèn)和力量的好機(jī)會(huì)。挺幸運(yùn)!兒子在學(xué)校階段多次參與了學(xué)校推舉的各類竟賽，通過(guò)參與這些競(jìng)賽活動(dòng)，他與同學(xué)之間的合作溝通力量提高了，臨場(chǎng)發(fā)揮力量提高了，學(xué)問(wèn)面更廣了。通過(guò)競(jìng)賽得獎(jiǎng)，他對(duì)自己也更自信了。當(dāng)然，每當(dāng)他捧回每次獎(jiǎng)狀時(shí)，也給我們家長(zhǎng)帶來(lái)了喜悅。所以，我們當(dāng)

家長(zhǎng)要盡量支持子女參與學(xué)校的各類競(jìng)賽。

做好與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系。兒子在學(xué)校階段遇到了一個(gè)好老師，他的班主任李蒸老師(上海市特級(jí)語(yǔ)文老師)。李老師特別觀賞兒子的文筆及接受學(xué)問(wèn)快的力量。當(dāng)兒子在學(xué)校里還沒(méi)拔尖的時(shí)候，她就對(duì)我們家長(zhǎng)說(shuō)：鄭葉青是一個(gè)進(jìn)展?jié)摿μ貏e大的同學(xué)。聽(tīng)了老師的這一評(píng)價(jià)，也增添了我們對(duì)培育好兒子的信念。兒子在美國(guó)至今還常常發(fā)信給國(guó)內(nèi)的老師，致以他親切的問(wèn)候。以下我就介紹一下我們當(dāng)家長(zhǎng)的是如何與學(xué)校老師溝通的。常常有伴侶告知我：學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，不僅小家伙可怕，我們當(dāng)家長(zhǎng)也可怕，不知道老師在會(huì)上又要說(shuō)些什么。我想這主要是家長(zhǎng)與老師之間缺乏有效溝通。我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師對(duì)他的教育與觀賞，是他進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。但如何取得老師的關(guān)心，充分利用好學(xué)校老師這個(gè)大資源，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。一是充分意識(shí)到：我們家長(zhǎng)是溝通學(xué)校，老師和孩子之間的橋梁。由于在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校和家庭是一對(duì)不行分別的教育者。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育也需要學(xué)校賜予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)全都，互相補(bǔ)充，形成合力，教育才能勝利。假如老師不了解孩子在家的狀況，家長(zhǎng)也不知道孩子在校的表現(xiàn)，二者互相脫節(jié)，就會(huì)形成教育的盲區(qū)，不利于孩子的培育。二要做到與老師的溝通要準(zhǔn)時(shí)，主動(dòng)?？赡苡行┌閭H認(rèn)為和老師溝通有家長(zhǎng)會(huì)就行了。其實(shí)這種看法是片面的，由于在家長(zhǎng)會(huì)上，老師沒(méi)有時(shí)間針對(duì)每一個(gè)同學(xué)與每一位家進(jìn)步行很好的溝通。而在平日，我們孩子自身的傳達(dá)作用也是不到位的，尤其是在學(xué)校受到老師批判時(shí)，更不情愿將學(xué)?；蚶蠋煹男畔鬟_(dá)給家長(zhǎng)。所以我們?cè)谄饺毡M可能抽點(diǎn)時(shí)間找機(jī)會(huì)與老師溝通溝通，這樣您就可以知道老師是怎樣評(píng)價(jià)您孩子的，您孩子在班級(jí)，班級(jí)里又處于哪個(gè)位置。三，與老師溝通時(shí)留意方式方法。與老師溝通時(shí)，既要懇切虛心地聽(tīng)取老師講孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要中肯坦誠(chéng)地反映孩子在家的表現(xiàn)。既要充分聽(tīng)取老師的看法，也要適當(dāng)堅(jiān)持自己的正確推斷。即我們家長(zhǎng)若發(fā)覺(jué)老師把握的狀況有偏差或解決問(wèn)題的方法不能奏效時(shí)，也可以開(kāi)誠(chéng)布公地同老師交換看法，不過(guò)此時(shí)更要留意與老師溝通時(shí)的看法和處理方式。

是家人也是伴侶。我們當(dāng)家長(zhǎng)的與兒子的關(guān)系很融洽，很輕松。兒子很敬重我們當(dāng)長(zhǎng)輩的，我們也把他當(dāng)作伴侶，常常在一起商量問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)與他開(kāi)開(kāi)玩笑，我們?cè)谝黄饡r(shí)的寬松氣氛，真是很快樂(lè)!但常常有伴侶告知我：小家伙的脾氣如今越來(lái)越壞了，要么幾天不理我們，要么發(fā)起脾氣來(lái)喉嚨比誰(shuí)都響。對(duì)于這種狀況，我也提不出什么好方法，只能談一點(diǎn)自己平常與子女相處時(shí)的一點(diǎn)想法。

由于在歡樂(lè)的家庭中，家人間除了親情，也可以當(dāng)伴侶。父母不只要照看孩子，有時(shí)也該當(dāng)孩子是最信任的伴侶。而孩子在布滿愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后，將是父母最能依靠的支柱。青少年和父母的關(guān)系經(jīng)常會(huì)出問(wèn)題，每當(dāng)孩子做了不該做的事，父母假如只會(huì)罵人，懲罰，孩子根本無(wú)法解釋。這樣一來(lái)，下次孩子做了什么事，肯定不愿讓父母知道。我們當(dāng)父母的以為孩子是被他們罵乖了，其實(shí)是孩子跟他們更疏遠(yuǎn)了。父母當(dāng)然是愛(ài)子女的，想愛(ài)護(hù)他們才會(huì)生氣，可是孩子大了，父母可以試著和他們講道理，不肯定非要罵他。我們?nèi)缃癫慌d奮時(shí)，會(huì)找伴侶，由于我們可以得到勸慰，跟伴侶都能做得到，跟家人更應(yīng)當(dāng)做的到。

由于兒子在學(xué)校階段學(xué)習(xí)方法較好，再加上幾分用功，在臨畢業(yè)時(shí)，各門功課都已名列前矛，另外，還多次代表學(xué)校參與各類競(jìng)賽，捧回了一大堆獎(jiǎng)狀，學(xué)校提前告知他，免去高中入學(xué)考試，直升本校(華師大一附中)高中。但當(dāng)時(shí)上海還存在四校理科班連考，即復(fù)旦附中，師大二附中，上海中學(xué)，交大附中各招一個(gè)理科班。上海的市重點(diǎn)，區(qū)重點(diǎn)近萬(wàn)名優(yōu)秀學(xué)校畢業(yè)生都要來(lái)競(jìng)爭(zhēng)這四所學(xué)校的160個(gè)名額，其中復(fù)旦附中的報(bào)考人數(shù)又為最多，我兒子在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中以總成果名列第四被復(fù)旦附中理科班錄用，開(kāi)頭了進(jìn)重點(diǎn)高校前的拼搏。不過(guò)，依據(jù)我如今的記憶，我感覺(jué)到兒子在學(xué)校畢業(yè)時(shí)已經(jīng)明白，今后想要從事什么樣的工作，享受什么樣的生活，如今開(kāi)頭再要付出何種努力。換句話說(shuō)，他已經(jīng)知道要了，不需要我們當(dāng)家長(zhǎng)的再囑咐了。

關(guān)于育兒心得12

坦白地講，剛看到這題目時(shí)，我覺(jué)得潼爸爸比我更適合來(lái)寫這篇心得，雖然我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)助產(chǎn)士，接生過(guò)許很多多可愛(ài)的小天使，但接生與育兒卻是兩門截然不同的學(xué)問(wèn)，更何況由于我如今的工作單位離家較遠(yuǎn)，無(wú)法每天都回家陪伴潼潼，潼潼在家的生活起居大多數(shù)時(shí)間都是由潼奶奶和潼爸爸照看的，所以育兒方面潼爸爸比我更有心得，惋惜潼爸爸工作繁忙，所以只能由我代筆，淺顯地說(shuō)說(shuō)這幾年初為人母的一些體會(huì)。

在初次得知有幸成為潼潼的爸爸媽媽時(shí)，喜悅之余，我和潼爸爸對(duì)她的唯一愿望就是：健康，歡樂(lè)！在潼爸爸如臨大敵般買了很多育兒寶典，以求接下來(lái)的日子能做到兵來(lái)將擋水來(lái)土掩一勞永逸天下太平常，我卻認(rèn)為每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都是爸爸和媽媽的結(jié)合體，身上潛意識(shí)里自然有爸爸媽媽的影子，寶典僅供參考，真正的秘笈卻在我們自己身上，所以我常常思索與端詳自己和潼爸爸身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們各自的成長(zhǎng)環(huán)境及父母對(duì)自己的影響等等，然后取其精華去其糟粕，以求給潼潼一個(gè)美好歡樂(lè)布滿愛(ài)的原生家庭，這種思索與反省始終都不曾間斷過(guò)，也將始終持續(xù)下去

對(duì)于潼潼的教育，我和潼爸爸都沒(méi)有特殊的規(guī)劃或要求，相對(duì)比較注意言傳身教，寓教于樂(lè)，換位思索，公平對(duì)話。記得潼潼兩歲多時(shí)，有一次潼奶奶不舒適，躺在床上休息，潼潼輕輕地開(kāi)門進(jìn)去，問(wèn)奶奶好點(diǎn)沒(méi)有，然后爬上凳子拿著保溫瓶給奶奶倒水喝，雖然過(guò)后

跟她說(shuō)這樣做很危急，但卻不得不表?yè)P(yáng)她，貼心，懂得噓寒問(wèn)暖關(guān)懷照看奶奶，潼潼奶聲奶氣地說(shuō)，由于爸爸媽媽也是這樣做的至于報(bào)的愛(ài)好班，畫畫，舞蹈，鋼琴，都是潼潼在接觸后主動(dòng)要求要學(xué)的，報(bào)名之前，我很明確地告知她，學(xué)習(xí)是一件很好玩的事情，但也可能會(huì)遭受種種困難，能不能努力克服，堅(jiān)持下去，為自己的選擇而努力和負(fù)責(zé)呢。潼潼確定地告知我會(huì)的。雖然我不知道她當(dāng)時(shí)是不是真的讀懂我的意思，但至少到如今為止，她的表現(xiàn)始終都很棒，從剛開(kāi)頭舞蹈課壓腿痛得直飆淚挨批到如今主動(dòng)練習(xí)被表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯，這過(guò)程，潼潼絲毫沒(méi)有放棄或打退堂鼓，這一點(diǎn)，我和潼爸爸都以她為傲。究竟，如何主動(dòng)面對(duì)困難持之以恒不輕言放棄才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，至于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，音樂(lè)和畫畫，我和潼爸爸都是外行，不懂，只能引導(dǎo)，并盡量給她制造機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)多一種表達(dá)自己的方式。

讀萬(wàn)卷書，走萬(wàn)里路，世界這么大，我想去看看，也想帶潼潼去看看。潼潼未滿兩周歲時(shí)，我和潼爸爸開(kāi)頭帶著她周邊自駕游，廈門，中山，陽(yáng)江，梅州，深圳，香港，湛江，海南短則兩三天，長(zhǎng)則一個(gè)禮拜，打算行程時(shí)，都會(huì)先和潼潼溝通，并講講每個(gè)地方的歷史故事，或神話傳奇，或特色美食，或別出心裁的建筑結(jié)構(gòu)；預(yù)備行李時(shí)，也是讓潼潼自己先整理，再依據(jù)實(shí)際狀況一起商議?著增減整理。沿途遇到的問(wèn)題，我也習(xí)慣問(wèn)潼潼怎么辦，跟著一起思索解決或許去過(guò)的地方，聽(tīng)過(guò)的故事，沿途熟悉的小伙伴，看過(guò)的風(fēng)景，嘗過(guò)的美食，潼潼都會(huì)慢慢遺忘或無(wú)法記住，但我覺(jué)得這些經(jīng)受會(huì)像電腦程序一樣隱蔽在她的腦海深處，潛移默化地影響著她

由于工作緣由，無(wú)法每天都回家，幸虧有潼奶奶幫助照看接送，潼奶奶特別地能干與疼愛(ài)潼潼，但這是一把雙刃劍，過(guò)度疼愛(ài)就成了溺愛(ài)，過(guò)度能干就不自覺(jué)會(huì)包辦，后果就是潼潼自己能做的事情，非要奶奶代勞，知道自己做錯(cuò)了，立刻投機(jī)取巧找奶奶尋求庇護(hù)，這是現(xiàn)階段我和潼爸爸面臨的一大麻煩問(wèn)題，當(dāng)下的方法除了多和潼奶奶溝通，還是溝通，假如老師或其它家長(zhǎng)在這方面有更行之有效的方法，還望多多溝通指教迷津，感謝。

在此，特殊要感謝幼兒園諸位老師的辛勤付出，絕非客套，而是發(fā)自肺腑的感謝！

最終，我想對(duì)潼潼說(shuō)：“潼潼，感謝你讓我做你的媽媽，以后，咱們連續(xù)一起玩耍，一起覓食，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，努力做到，你已長(zhǎng)大，我還未老”。

關(guān)于育兒心得13

幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)一：學(xué)前以進(jìn)展智力為主，不宜灌輸過(guò)多學(xué)問(wèn)

許多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實(shí)不然。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)討論說(shuō)明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過(guò)多學(xué)問(wèn)和數(shù)字運(yùn)算，一般熟識(shí)一到十的加減運(yùn)算即可。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)打算反而會(huì)造成孩子思維的限定，簡(jiǎn)單導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對(duì)于孩子長(zhǎng)期的教育來(lái)說(shuō)確實(shí)是不相符合的，雖然短期內(nèi)可能會(huì)讓自己的孩子會(huì)比別人的要懂得多些，學(xué)習(xí)反映要快點(diǎn)。然而在思維上卻限定了孩子的發(fā)散，不適合于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，是不行取的，故幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)要學(xué)前以進(jìn)展智力為主，不宜灌輸過(guò)多學(xué)問(wèn)。

幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)二：嬉戲類的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)

人人都說(shuō)愛(ài)好是最好的老師，那么培育孩子愛(ài)好的最好方法就是嬉戲玩耍。如何讓孩子在玩耍中就學(xué)習(xí)好了呢？這就要講究方法了。孩子愛(ài)玩愛(ài)耍是天性，也是孩子的特權(quán)。媽媽們不能剝奪，也不能壓迫。同時(shí)也包括在學(xué)習(xí)過(guò)層中，在嬉戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入各類角色，包括些簡(jiǎn)潔的社會(huì)事物。當(dāng)然詳細(xì)的就要媽媽們自己想下那些小嬉戲是孩子喜愛(ài)的，怎么恰當(dāng)?shù)拇┎褰逃煞葸M(jìn)去也得媽媽們把握。這是一個(gè)長(zhǎng)期的投入，不能立馬見(jiàn)效，然而對(duì)于孩子的進(jìn)展肯定是有利的。故幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)包括選擇嬉戲類的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。

幼兒園大班育兒學(xué)問(wèn)三：自制小手工藝品，增添孩子動(dòng)手力量

聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)方法往往能取得好的效果，在引導(dǎo)學(xué)前兒童教育我們可以讓孩子動(dòng)起手來(lái)。我們的目的在于動(dòng)，就是要孩子活躍起來(lái)。至于做成了什么媽媽們問(wèn)問(wèn)孩子就知道了，這個(gè)肯定得先問(wèn)問(wèn)孩子們做的是什么。然后賜予鼓舞，