化學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總九篇

Word第第頁(yè)化學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總九篇化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

光陰荏苒，來(lái)到海桂，轉(zhuǎn)瞬學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了。這半年來(lái)也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的半年。回顧自己半年的教學(xué)歷程。本學(xué)期能根據(jù)教學(xué)打算，以及新的教學(xué)大綱，如期地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把我在本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、為人師表，以寬容處事待人，以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心對(duì)待每一位同學(xué)。

在工作中，我努力做到為人師表，以寬容處事待人。嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動(dòng)進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的工作行為。對(duì)同學(xué)做到：公平待人，寬容待人，用真誠(chéng)真心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，同時(shí)又不失嚴(yán)格要求，耐煩教育;對(duì)同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對(duì)自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)心備好每一節(jié)課，為保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

①仔細(xì)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律。

②把握同學(xué)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施，關(guān)心同學(xué)全面把握新學(xué)問(wèn)。

③創(chuàng)新教法。仔細(xì)分析教與學(xué)之間可能的沖突，找出存在的問(wèn)題，討論教學(xué)方法。注意課堂互動(dòng)效果，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、仔細(xì)組織好每一次課堂教學(xué)，營(yíng)造主動(dòng)深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)工作總結(jié)3、做好課后輔導(dǎo)工作，加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。如今初三的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，從友善開(kāi)頭，從贊美著手，理解和敬重每一個(gè)同學(xué)，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學(xué)習(xí)為我，我為學(xué)習(xí)”深化同學(xué)心田，變被動(dòng)為主動(dòng)，變厭倦為寵愛(ài)，以學(xué)為樂(lè)，以學(xué)為榮，以學(xué)為享。

4、集體備課，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。利用休息時(shí)間，虛心

去聽(tīng)其他老師的課，互相學(xué)習(xí)、研討。向他人學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深化淺出，耐煩對(duì)待每一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。努力做到使每一位同學(xué)都能喜愛(ài)我化學(xué)課。

三、關(guān)注中考，重視基礎(chǔ)教學(xué)，力量的培育，大膽在教學(xué)中進(jìn)行課改嘗試。

1.重視基礎(chǔ)教學(xué)，突出力量的培育。

重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，抓好化學(xué)課本學(xué)問(wèn)教學(xué)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。

同時(shí)抓好基本技能，化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力量的培育。在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)中留意防止不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了大膽的課改嘗試。在(17)班，我在教學(xué)中，采納了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，探究教學(xué)法”。從同學(xué)反饋，幾次考試成果與(20)班對(duì)比來(lái)看，我的課改是有效了。表達(dá)出同學(xué)樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)化學(xué)。成果方面也有很大的提高。

2.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問(wèn)和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育實(shí)事求是、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗(yàn)課。課前預(yù)備充分，演示試驗(yàn)效果良好，從科學(xué)看法、規(guī)范操作，給同學(xué)示范，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從生動(dòng)的感性學(xué)問(wèn)上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示試驗(yàn)改為邊講邊做的試驗(yàn)，或調(diào)換一些試驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做試驗(yàn)。同時(shí)鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和探究精神。我還嚴(yán)格要求同學(xué)，詳細(xì)指導(dǎo)他們逐步到達(dá)能正確地進(jìn)行試驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

今年的教學(xué)，只是告一段落，今后的教學(xué)改課，還得我不斷的探究和進(jìn)取，我將一如既往，連續(xù)為海桂的教育，自己的事業(yè)更加努力。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)〔1班、2班、5班和6班，4個(gè)教學(xué)班〕的化學(xué)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)打算，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高一化學(xué)必修2的教學(xué)工作，同學(xué)也取得較好的成果。為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

面臨新課改，對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)獨(dú)特差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿(mǎn)意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。

二、有打算的支配教學(xué)工作打算：

新學(xué)期開(kāi)課的第一天，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作打算。一個(gè)完好完善的工作打算，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每節(jié)課后都準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

三、仔細(xì)備課組，解決有關(guān)問(wèn)題

根據(jù)學(xué)校的要求，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能仔細(xì)預(yù)備。內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析商量討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，做到了，每節(jié)課都是有備而來(lái)。

四、布置作業(yè)，按時(shí)批改

有針對(duì)性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)掩蓋面，有肯定的難度和深度，要求全體同學(xué)仔細(xì)完成，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)與反饋。每章由專(zhuān)人負(fù)責(zé)出題.

五、擅長(zhǎng)利用晚修

充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給同學(xué)布置一些任務(wù)，例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡(jiǎn)潔的講評(píng)

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最終到達(dá)學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無(wú)層的效果。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(5至8班)理科班化學(xué)老師。根據(jù)教學(xué)打算，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)面臨新課改，對(duì)我而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹(shù)立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)獨(dú)特差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿(mǎn)意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。

二、教學(xué)討論1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，雖然班級(jí)較多力求做到全批全改。

三、工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、后進(jìn)生未抓在手。由于本學(xué)期理科同學(xué)面臨會(huì)考文科壓力，同學(xué)對(duì)理科的學(xué)習(xí)比較松懈。特殊是后進(jìn)生而言，會(huì)考對(duì)他們而言難度較大，無(wú)暇顧及其他高考科目。

5、教學(xué)反思不夠。

四、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的討論對(duì)象是化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、互相作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？首先，我討論同學(xué)，深感同學(xué)差異很大，主要表如今原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對(duì)這種狀況我將同學(xué)分成3個(gè)不同層次的同學(xué)，供應(yīng)了對(duì)同學(xué)進(jìn)行因材施教的陣地。我討論各層教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)同一班級(jí)不同層次的同學(xué)和班級(jí)實(shí)行以下分層教學(xué)對(duì)策：

一、深度、廣度彈性調(diào)整

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難，同學(xué)接受不了，A層、文班同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過(guò)低，B層、理班同學(xué)會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)潔、無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退；所以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整。比方：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí)，我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識(shí)，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班同學(xué)不僅把握二氧化硅的晶體類(lèi)型，而且要求他們把握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比方：在其次章鋁教學(xué)時(shí)，要求文班同學(xué)把握鋁的兩性及簡(jiǎn)潔方程式、簡(jiǎn)述試驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)潔計(jì)算，但對(duì)理班的一部分同學(xué)不僅要把握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較冗雜的識(shí)圖計(jì)算。比方：在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí)，要求文班同學(xué)把握課本上的基本試驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在同學(xué)能接受的前題下簡(jiǎn)潔與高一學(xué)問(wèn)聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一學(xué)問(wèn)作了較為全面、冗雜的聯(lián)系。比方：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí)，要求文班把握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類(lèi)烴的異構(gòu)。要求理班同學(xué)把握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈、位置、不同類(lèi)三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí)，要求文班同學(xué)把握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的同學(xué)把握上述各類(lèi)烴的命名原則及我自己的延長(zhǎng)擴(kuò)展學(xué)問(wèn)。

就這樣對(duì)文班實(shí)行以綱為綱、以本為本，對(duì)理班同學(xué)實(shí)行以綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)整。讓每層同學(xué)都覺(jué)得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

依據(jù)同學(xué)的狀況大致可分為三類(lèi)。第一類(lèi)是C層同學(xué)，他們?cè)袑W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng)；其次類(lèi)是B層同學(xué)，他們?cè)袑W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)；第三類(lèi)是絕大多數(shù)的文班同學(xué)和A層少數(shù)同學(xué)，他們?cè)袑W(xué)問(wèn)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念沒(méi)有。針對(duì)同學(xué)這種狀況，我對(duì)各層同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類(lèi)同學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)向縱、橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開(kāi)拓同學(xué)思維，同時(shí)配以難度較大的練習(xí)，讓同學(xué)學(xué)有余味。我在指導(dǎo)其次類(lèi)同學(xué)時(shí)，讓他們先做練習(xí)，然后我再評(píng)鑒，讓理班同學(xué)能跳起來(lái)摘桃子。我在指導(dǎo)第三類(lèi)同學(xué)時(shí)，輕學(xué)問(wèn)的拓展，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如今之所以成為弱班和A層的同學(xué)最主要緣由是由于他們沒(méi)有閱讀習(xí)慣，不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種狀況，我認(rèn)真分析會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定明確、詳細(xì)、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給同學(xué)的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為根據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。同學(xué)從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題；同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用，登記閱讀中發(fā)覺(jué)的疑點(diǎn)，促使同學(xué)帶著問(wèn)題主動(dòng)思維，仔細(xì)聽(tīng)課。然后，精選習(xí)題，以促進(jìn)同學(xué)在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)力量。總之，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書(shū)的不良習(xí)慣，有利于同學(xué)主動(dòng)思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做試驗(yàn)，利用生動(dòng)好玩的動(dòng)畫(huà)課件，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，減輕了同學(xué)負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表如今如下幾點(diǎn)。

1、節(jié)奏快慢不同

依據(jù)同學(xué)狀況課堂上給同學(xué)肯定閱讀、思索和練習(xí)的時(shí)間，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。競(jìng)賽班和C層同學(xué)在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)中，給同學(xué)更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓同學(xué)思索、動(dòng)手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，同學(xué)和我都會(huì)很累，引起同學(xué)的抵觸心情，其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成，反而失得其反。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學(xué)問(wèn)容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同

第一是表如今課件播放速度不同；其次表如今課件播放先后挨次不同，比方學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做試驗(yàn)，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時(shí)，我們是先做試驗(yàn)，讓同學(xué)看書(shū)、觀看、思索，盡量讓同學(xué)得出某些結(jié)論，再播放課件、訂正同學(xué)結(jié)論中的錯(cuò)誤；第三表如今課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次依據(jù)文班同學(xué)上課狀況進(jìn)行取舍。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)；同時(shí)我也留意文班化學(xué)科較差的同學(xué)，平常要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過(guò)關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采納加注提示，評(píng)語(yǔ)或面批等方法，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進(jìn)展都有主動(dòng)意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測(cè)，可以盡早發(fā)覺(jué)各層問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題單元測(cè)試時(shí)我始終采納三套題。理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照看不了全班級(jí)。理科班的同學(xué)感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)潔，而文班的同學(xué)又覺(jué)得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測(cè)試也分層，使每一層的同學(xué)在單元測(cè)試中都有收獲、有成就感。便于老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的連續(xù)性，便于后幾層次同學(xué)的學(xué)習(xí)信念培育，便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最終到達(dá)學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無(wú)層的效果。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

忙勞碌碌中半年又過(guò)去了，去年是高一，今年又是高一，可以說(shuō)比較熟識(shí)，熟識(shí)的教材，熟識(shí)的大綱，熟識(shí)的題型，那么不夠熟識(shí)的是同學(xué)和我們高一化學(xué)新的組合。

那么從9月1日起，我們開(kāi)頭了高一化學(xué)的奮斗歷程，先是老師間的彼此熟識(shí)到熟識(shí)同學(xué)，從統(tǒng)一打算，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教法，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一聽(tīng)課，統(tǒng)一評(píng)課，統(tǒng)一出題，我們形成了和諧奮斗的6人組合，不知結(jié)果如何，但可以說(shuō)我們努力了，盡力了，下面就是我們半年來(lái)的總結(jié)和體會(huì)。

1．集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)

〔1〕開(kāi)學(xué)伊始，我們6個(gè)人依據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)充分商量，仔細(xì)擬訂好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度習(xí)題，深淺度，工作思路，并復(fù)印給每位任課老師一份，綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

〔2〕每個(gè)周三，集體教研時(shí)，統(tǒng)一下一周的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，教法，教案，統(tǒng)一習(xí)題，商量重點(diǎn)習(xí)題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類(lèi)型題的歸類(lèi)，講解和習(xí)題的配置。

〔3〕通過(guò)多種渠道找題，編題，給同學(xué)增加學(xué)問(wèn)面，見(jiàn)識(shí)各種類(lèi)型題，李英彤負(fù)責(zé)網(wǎng)上找的，苗苗從各種雜志找的，胡玉艷從歷年高考題找的，我從各種練習(xí)冊(cè)上找題，找到以后，由高寧執(zhí)筆，寫(xiě)出各項(xiàng)各題，我們一共手寫(xiě)了10套專(zhuān)題，期末復(fù)習(xí)用的，一是能保證題的質(zhì)量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

2．以老代新，相互學(xué)習(xí)。

〔1〕相互聽(tīng)課

學(xué)校組織的各種競(jìng)賽課，有關(guān)化學(xué)的我們幾乎都聽(tīng)課了，回來(lái)進(jìn)行評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

組內(nèi)我們也相互聽(tīng)課，主要是我的課，然后聽(tīng)李英彤和王曉飛的，聽(tīng)后商量學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解及處理看法，并整理出最正確教法教案，寫(xiě)好每課的教學(xué)回顧。

為了迎接新老師的競(jìng)賽課，我們進(jìn)行了集體教研，討論出每節(jié)課的思路，教學(xué)過(guò)程及問(wèn)題配置，并進(jìn)行了聽(tīng)課，聽(tīng)課改良，然后再上，再聽(tīng)，再評(píng)，最終三位老師參與競(jìng)賽課。

〔2〕相互評(píng)題

平常章末測(cè)試，由各位老師寫(xiě)出一套題，并坐在一起討論每套題的深淺度，新奇度，并選出最正確試題，組合出章末測(cè)試，并討論出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一進(jìn)行章末測(cè)試講評(píng)。

〔3〕充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在講下一章課之前，我們會(huì)找一個(gè)大家沒(méi)有課的時(shí)間，聽(tīng)一聽(tīng)天網(wǎng)上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。

另外有一些有毒試驗(yàn)及重難點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，我們會(huì)找一些課件補(bǔ)充我們的課堂，一是關(guān)心我們課堂教學(xué)，二是調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。

3．調(diào)動(dòng)同學(xué)，提高成果。

〔1〕組織好教學(xué)，上好每一堂課，依據(jù)大綱，教材和

同學(xué)的實(shí)際，做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)講到講透，留意個(gè)度，深度，使每節(jié)課各種基礎(chǔ)的同學(xué)都有所收獲。

〔2〕輔導(dǎo)時(shí)，我們幾個(gè)人都是進(jìn)行集體答疑，處理習(xí)題，充分利用好每堂輔導(dǎo)。

〔3〕在重、難點(diǎn)章加了專(zhuān)題，催促同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，給答案，并由好同學(xué)講解。

〔4〕每次留作業(yè)后，我們幾個(gè)都仔細(xì)進(jìn)行檢查，對(duì)不做作業(yè)討論處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學(xué)間相互抄襲，上課時(shí)讓不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行講題。

〔

5〕每個(gè)章末都由同學(xué)自己總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)交上來(lái)，由老師選出最好的反饋給同學(xué)，另外每個(gè)章末都有自己老師精選的習(xí)題，進(jìn)行章末測(cè)試和講評(píng)。

〔6〕為了迎接競(jìng)賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對(duì)好同學(xué)進(jìn)行集訓(xùn)，效果還不錯(cuò)，對(duì)這次競(jìng)賽，我們高一化學(xué)與北寧相差不多，比新民強(qiáng)。

〔7〕仔細(xì)組織同學(xué)的分組試驗(yàn)，為了防止同學(xué)打壞儀器及保證明驗(yàn)課的質(zhì)量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗(yàn)打壞的玻璃儀器最少，同學(xué)的收獲也最大。

為了迎接期末復(fù)習(xí)，我們做了大量的預(yù)備工作，提前一個(gè)月進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)，先是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納，然后是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，章末測(cè)試，期末總復(fù)習(xí)，分這四步進(jìn)行的，不知結(jié)果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高一化學(xué)備課組的工作總結(jié)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

】

光陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我連續(xù)體會(huì)著做老師的艱辛和歡樂(lè)，連續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)同學(xué)身上。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來(lái)的教學(xué)工作，我有著幾分充實(shí)、幾分感概，下面我對(duì)這一年來(lái)的工作作一總結(jié)。

一.仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向

考試大綱是命題的根據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的根據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類(lèi)型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、考查的方式和力量要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)打算。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體老師通過(guò)仔細(xì)的篩選之后，再合理的有針對(duì)性的選擇使用。

二.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的精確、規(guī)范，確定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個(gè)化學(xué)用語(yǔ)，剛開(kāi)頭我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對(duì)八個(gè)，大部分同學(xué)會(huì)對(duì)五六個(gè)。后來(lái)我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對(duì)，好像有些苛刻，但這時(shí)大部分同學(xué)會(huì)對(duì)七八個(gè)，我會(huì)對(duì)他們做些小懲處。而對(duì)于那些錯(cuò)誤較多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們單獨(dú)找我挨個(gè)過(guò)篩子。加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求避開(kāi)非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個(gè)不成文的法規(guī)，就是假如上課時(shí)沒(méi)有帶書(shū)或是卷子，我就會(huì)罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫(xiě)一遍，假如他說(shuō)沒(méi)帶而又突然找到了就罰兩遍。這個(gè)法規(guī)的由來(lái)，是在高一時(shí)我發(fā)覺(jué)上課的時(shí)候總有些同學(xué)遺忘帶書(shū)或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個(gè)簡(jiǎn)潔的方法。起初，他們有些抵觸，由于這些規(guī)定限制了他們?cè)缫蚜?xí)慣的一些不良行為，但天長(zhǎng)日久，隨著習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，他們慢慢體會(huì)到我的專(zhuān)心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起細(xì)心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類(lèi)，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對(duì)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的歡樂(lè)，并在輕松的氣氛中把握所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)。始終以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)許多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽(tīng)的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽(tīng)，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握也事半功倍。

四.準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問(wèn)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問(wèn)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完好的學(xué)問(wèn)體系。所以我要求每個(gè)同學(xué)都要預(yù)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。

為培育同學(xué)養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求同學(xué)回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否得到了穩(wěn)固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記在旁邊寫(xiě)上評(píng)析。其次種方式是特地備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中到達(dá)“會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過(guò)的不再錯(cuò)”。

五.優(yōu)化考試心理，增添學(xué)習(xí)自信念

解題需要的一是學(xué)問(wèn)，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，肯定要表達(dá)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思維，把同學(xué)置于一種仿真的環(huán)境。所以對(duì)于平常的作業(yè)我會(huì)要求同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然到達(dá)“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)同學(xué)的心態(tài)自然就會(huì)平和了。

作為科任，和同學(xué)在一起的時(shí)間是有限的，那么為了和同學(xué)建立良好的溝通，我常常在中午去班級(jí)答疑，假如沒(méi)人問(wèn)我，我就和成果差一些的同學(xué)談天，詢(xún)問(wèn)他最近的學(xué)習(xí)狀況，遇到什么困難。適時(shí)的鼓舞他，告知他只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，增添他的自信念。

以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作。總之，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量，注意方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，把握復(fù)習(xí)方向。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為同學(xué)升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為同學(xué)將來(lái)參與工作解決一些實(shí)際問(wèn)題做好預(yù)備。鑒于學(xué)?；瘜W(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點(diǎn)，要想提高學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量就必需打造學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的高效課堂，就要做好以下幾個(gè)方面：

一、走近同學(xué)，讓同學(xué)喜愛(ài)上化學(xué)老師

老師與所教的學(xué)科學(xué)問(wèn)有肯定的連帶關(guān)系。假如同學(xué)喜愛(ài)上某位老師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如同學(xué)不喜愛(ài)某位老師，那么，同學(xué)就與那位老師不協(xié)作，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在詳細(xì)的教學(xué)中，老師應(yīng)在同學(xué)面

前樹(shù)立良好的形象，用自身的人格魅力感化同學(xué)。老師的人格魅力不僅僅表達(dá)在學(xué)問(wèn)的淵博方面，還表達(dá)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。老師欲在同學(xué)面前樹(shù)立完善的形象，首先要有淵博的學(xué)問(wèn)，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要老師仔細(xì)備好每堂課，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主宰著課堂，同學(xué)不敢對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴(yán)，但同學(xué)的內(nèi)心不尊敬老師，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，不利于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。新課程教學(xué)要求老師與同學(xué)公平、共同開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。

二、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)喜愛(ài)化學(xué)

有名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)。”所以老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的認(rèn)知方法?；瘜W(xué)是一以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有許多獨(dú)特的魅力。同學(xué)剛學(xué)化學(xué)時(shí)，經(jīng)常被化學(xué)試驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中，老師可以利用各種試驗(yàn)讓同學(xué)喜愛(ài)化學(xué)，比方燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次，要留意化學(xué)與同學(xué)的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明，同學(xué)對(duì)于聯(lián)系生活的學(xué)問(wèn)最感愛(ài)好，比方怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，而且能培育同學(xué)的分析力量與解決問(wèn)題的力量。

三、精講多練，開(kāi)啟高效課堂教學(xué)的一把鑰匙

精講，就是協(xié)作教材內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為同學(xué)制造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)在分析討論這些問(wèn)題的過(guò)程中，把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以到達(dá)真正把握學(xué)問(wèn)，舉一反三的目的。老師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問(wèn)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及同學(xué)易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學(xué)以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地支配學(xué)問(wèn)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、課后反思，化學(xué)高效課堂教學(xué)的“催化劑”

有一位教育家曾經(jīng)指出：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”課后反思是教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過(guò)課后反思，重新端詳自己的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)勝利的閱歷，分析失誤的緣由，避開(kāi)今后消失更多的失誤。思索同學(xué)在學(xué)習(xí)上的困惑，找出同學(xué)困惑的緣由，再選用合適的方法關(guān)心同學(xué)解決困惑，提高課堂效率。

總之，老師只有不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，主動(dòng)探究，努力構(gòu)建高效的'課堂教學(xué)，做到“心中有同學(xué)，心中有主體”，充分敬重同學(xué)，信任同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓我們的同學(xué)力量得到提高，潛能得到開(kāi)發(fā)，才智得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，在九班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，九班級(jí)化學(xué)教研組的各項(xiàng)工作在全體組員的共同努力下圓滿(mǎn)完成。

一、識(shí)大體，聽(tīng)從學(xué)校支配

化學(xué)組成員在平常的教育教學(xué)工作中，識(shí)大體，顧大局，聽(tīng)從學(xué)校分工，勇挑重?fù)?dān)，在本組成員中，有從事班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)，有從事同學(xué)紀(jì)律管理的助理，在班主任，人人工作扎實(shí)、盡責(zé)，在班級(jí)組起了帶頭作用。

二、訂打算，工作有條不紊

開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)全體組員的共同商量，制訂了切合本校實(shí)際的切完可行的教研組打算，在打算中，規(guī)定了月進(jìn)度，周進(jìn)度，各章節(jié)的訓(xùn)練題的出題人，單元檢測(cè)題的出題人，并在教學(xué)工作中落實(shí)到位，制訂了聽(tīng)課打算，規(guī)定了主講人，講課的內(nèi)容等。

三、抓教研，提升教學(xué)水平

每周一同組成員對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，同組成員各抒已見(jiàn)，形成共識(shí)，做到了班級(jí)進(jìn)度統(tǒng)一，訓(xùn)練統(tǒng)一，準(zhǔn)時(shí)反饋，糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)。

根據(jù)打算進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、本期每位老師聽(tīng)課節(jié)次不少于20節(jié)，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)達(dá)40節(jié)次以上，涉及的課型有新授課、復(fù)習(xí)課、探究課等，使本組成員在新課程改革中獲益非淺。

堅(jiān)持以老帶新，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平，對(duì)年輕老師不遺余力地供應(yīng)支持和關(guān)心，關(guān)心他們?cè)趯W(xué)科學(xué)問(wèn)，大綱要求，教材處理、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提高熟悉，使他們的教學(xué)水平有很大的提高，為我校健康持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)了支持和保證。

四、抓常規(guī)、詳情確定勝利

本組老師常規(guī)工作到位，做到了仔細(xì)細(xì)致地討論教材和大綱，并據(jù)此編制教案，同學(xué)練習(xí)細(xì)心設(shè)計(jì)，同學(xué)作業(yè)做到了全批全改，個(gè)別同學(xué)的作業(yè)做到面批面改，對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的緣由，并實(shí)行適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方法，常規(guī)工作的落實(shí)到位，保證了化學(xué)學(xué)科在全區(qū)始終保持領(lǐng)先地位。

五、多聯(lián)系，提高同學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，與物理、地理、生物學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系，留意了學(xué)科學(xué)問(wèn)的全都性、科學(xué)性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問(wèn)的整合，使同學(xué)系統(tǒng)地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)閱讀題目，培育了同學(xué)的閱讀力量、審題力量、分析力量，通過(guò)練習(xí)的講授，介紹數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法在化學(xué)練題中的應(yīng)用，通過(guò)講練提升了同學(xué)的綜合力量。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間畢業(yè)已十年，自己的化學(xué)教同學(xué)涯也已十年了，在這十年的教學(xué)中，在與孩子們的溝通與碰撞中，自己也獲得了許多許多。

十年里我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足如今，放眼將來(lái)，為是今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)過(guò)去的教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一.化學(xué)教學(xué)，必需與生活題材相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

一名化