教學(xué)案例 觸摸春天

觸摸春天教案導(dǎo)入：歌曲《春天在哪里》問1：聽過這首悅耳的歌曲，你能告訴老師春天到底在哪里嗎？春天在那青翠的山林里這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在湖水的倒影里看見紅的花呀看見綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在那小朋友眼睛里看見紅的花呀看見綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝問2：你通過哪些景物感受到了春天？紅花、綠草、黃鸝問3：是如何感知的呢？用眼睛去看問4：這篇課文也寫到了春天，請你找一找都寫到了哪些景物？月季花、蝴蝶問5：文中的小女孩安靜時(shí)一個(gè)盲童，他又是如何觸摸春天的呢？請用原文中的句子來回答。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）——用嗅覺聞花香來觸摸春天她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！檬郑ㄓ|覺）來觸摸春天在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。）——用心來觸摸春天問6：現(xiàn)在細(xì)讀我們所找到的語句，感受安靜的內(nèi)心世界？一、這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）——1、用嗅覺聞花香2、從動(dòng)作描寫可以看出，“流暢”是指動(dòng)作協(xié)調(diào)，步履輕盈。“磕磕絆絆”是形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。盲人一般行走不便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”、“在花叢中穿梭”有著極為重要的關(guān)系。這句話不僅照應(yīng)了前文，表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。二、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。1、整天在花香中流連。表現(xiàn)出安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶做好了鋪墊。三、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?、用手（觸覺）來觸摸春天2、“悄然”是沒有聲音或聲音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“靈性”是指智慧、聰明才智。在這一部分之前，作者較為細(xì)致地描寫了盲女孩安靜穿梭在花叢中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出雙手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵落著花蝴蝶的月季花。從女孩子穿梭、停下、伸手、攏住蝴蝶這一系列的動(dòng)作中，分明讓人感到這一系列動(dòng)作根本不是一個(gè)盲童所能做到的，因此作者說安靜攏住蝴蝶“真是一個(gè)奇跡”。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢?這神奇的靈性不正來自小女孩對春天、對大自然的熱愛嗎?與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。四、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！眯膩碛|摸春天“張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往?！盎【€”是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好?？偨Y(jié)：主人公安靜能夠用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，她是那樣地?zé)釔鄞禾?，熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活。?：她的奇跡，她的靈性，讓人感動(dòng)，更讓人有所感悟，認(rèn)真研讀課文，看看文中的“我”有著怎樣的感動(dòng)與感悟？一、我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界……。——安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。二、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！皺?quán)利”是指公民或法人依法行使的權(quán)利和享受的利益，這里是說每個(gè)人都是生活的主人，都有享受生活的權(quán)利?！袄_紛”是形容繁多而凌亂，這里是指多姿多彩的美好世界。從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛，因而情不自禁，有感而發(fā)：每一個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。問7：欣賞完這篇文章，你今后如何去觸摸四季呢？用眼、鼻、耳、口、手，視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺。更重要的是要用心。不僅是四季，其實(shí)，整個(gè)世界我們可以去觸摸，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織