教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案

《秋天的雨》預(yù)習(xí)案課型：新授組別：三年級(jí)組主設(shè)計(jì)人：孟靜學(xué)生姓名：預(yù)習(xí)助跑1、這篇課文寫(xiě)的非常優(yōu)美，我讀了（）遍，做到讀（正確★流利★★）。2、我會(huì)自學(xué)生字新詞鑰匙柿子葉子橘子糧食喇叭衣裳扇子涼爽豐收菠蘿加緊留意楊樹(shù)郵票炎熱扇哪扇哪飄哇飄哇銜來(lái)樹(shù)枝五彩繽紛趁你沒(méi)留意（1）我發(fā)現(xiàn)了第一排的詞語(yǔ)第二字都要讀（）聲，我讀得非常（正確★流利★★）。（2）第二排的“爽”字筆順要注意哦！我按照筆順寫(xiě)了兩遍（），寫(xiě)得（端正★漂亮★★）。（3）第二排有兩個(gè)詞語(yǔ)是反義詞，它們是（）和（）?！铮?）第三排讀起來(lái)有點(diǎn)難，但我已經(jīng)讀（正確★流利★★）。（5）我還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)多音字（），我能用不同的讀音組詞。★（）（）3、我還搜集了有關(guān)秋天的詞語(yǔ)（）。4、我在自學(xué)中還有一些疑問(wèn)（）。《秋天的雨》訓(xùn)練案課型：新授組別：三年級(jí)組主設(shè)計(jì)人：孟靜學(xué)生姓名：訓(xùn)練固學(xué)請(qǐng)你欣賞孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了作者筆下的秋雨是那么神奇，那么美麗。這不僅是因?yàn)榍镉瓯旧淼拿溃饕氖亲髡咝闹杏兄环N對(duì)秋雨的深深的喜愛(ài)，所以他要用最優(yōu)美的句子來(lái)描寫(xiě)它。我們有很多小朋友也在向作者學(xué)習(xí)呢！你看！秋雨沙沙地下著，這是她在演奏。奏黃了一片片稻田，又奏黃了一串串香蕉，奏黃了遍地金黃。豐收的秋色。??！秋雨，愿你奏出更婉轉(zhuǎn)的節(jié)奏，奏出新的樂(lè)曲！秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到楓葉上，楓葉立刻變紅了；它滴到田野上，田野立刻變成金黃的了……黃黃的葉子像一只只小蝴蝶，飛呀飛呀，飛進(jìn)了大地的懷抱。嫩綠的柳枝像女孩子的長(zhǎng)發(fā)，被風(fēng)一吹，搖啊搖啊，搖出了春天的嫵媚。金黃的稻谷像一串串風(fēng)鈴，搖啊搖啊，搖來(lái)了秋天的豐收。金黃色的梨子像一個(gè)個(gè)鈴鐺，搖啊搖啊，搖出一陣陣令人陶醉的幽香。白白的雪團(tuán)像一個(gè)個(gè)秋，滾啊滾啊，滾來(lái)了冬天的寒冷。細(xì)細(xì)的柳枝，像一個(gè)個(gè)小辮子，甩啊甩啊，甩出了冬天的嚴(yán)寒。黃黃的迎春花像一個(gè)個(gè)小舞娘，舞啊舞啊，舞出了春天的生機(jī)。大家一起來(lái)現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，請(qǐng)你走進(jìn)秋天的懷抱，寫(xiě)下屬于你的秋天吧?。?00字左右）《秋天的雨》導(dǎo)學(xué)案課型：新授組別：三年級(jí)組主備人：孟靜學(xué)生姓名：自學(xué)導(dǎo)航※學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)第一二自然段，感受秋雨的神奇與秋景的美麗。3、初步感受作者的語(yǔ)言之美，并練習(xí)仿寫(xiě)。4、在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀，并背誦自己喜歡的部分?！蝿?wù)一：認(rèn)真讀課文，了解內(nèi)容讀了課文，我知道了每個(gè)自然段都分別圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。我在書(shū)中用“——”勾出來(lái)，然后再認(rèn)真讀一讀?！蝿?wù)二：簡(jiǎn)析第一自然段1、充分朗讀第一自然段。2、“秋天的雨，是一把鑰匙?！边@句話把（）比作（）。3、秋天的雨的特點(diǎn)是（）和（）。4、和同桌說(shuō)說(shuō)為什么秋天的雨是一把鑰匙？5、我能抓住這段的（）詞語(yǔ)，我體會(huì)到秋天的雨（）的特點(diǎn)。6、我要把秋雨的特點(diǎn)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！蝿?wù)三：品讀課文第二自然段 1、默讀第二自然段，尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。秋雨把（）給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（）給了楓樹(shù)，（）的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（）是給田野的，看，田野像（）的海洋。（）是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，（）、（）、（）……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多真美啊，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容就是（）。2、再讀第二自然段，你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得特別優(yōu)美，請(qǐng)讀一讀。3、三讀課文第二自然段，找到秋雨給哪些事物帶來(lái)了變化，請(qǐng)?jiān)谖闹杏霉P圈出來(lái)。4、我還從這段話中找到了好幾個(gè)比喻句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（1）找到比喻句后，用“——”畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（2）這句話把（）比作（）。（3）有感情地讀這句話，秋雨讓我有一種（）的感受。（4）按照這句話的學(xué)習(xí)步驟，我能學(xué)習(xí)另外兩個(gè)比喻句。（把你的學(xué)習(xí)成果和小組同學(xué)交流交流）5、第二自然段還有把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子呢！你能找到幾句？并用曲線畫(huà)出來(lái)。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?）這句話把（）和（）當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，像這樣的句子我們就叫做“擬人句”。擬人句也是我們新學(xué)的一種修辭方法，大家一定要記住啊?。?）用了擬人的修辭方法后，我更加感到（）。我還能有感情地讀好它呢！（3）我會(huì)用同樣的方法學(xué)習(xí)另一句擬人句。這句話把（）當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，寫(xiě)出了（）。6、我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。提示：秋雨還把什么顏色給了誰(shuí)，仿照文中的句子說(shuō)幾句。秋雨把（）給了鴨梨，（）的鴨梨就像一個(gè)個(gè)（）。秋雨把（）給了葡萄，一串串葡萄就像（）。秋雨把（）個(gè)了牽?；?，（）的牽?；ㄏ褚粋€(gè)個(gè)（），吹呀吹呀，吹來(lái)了秋天的涼爽。秋雨把（）給了松樹(shù)，（）的松樹(shù)像一枚枚（），縫呀縫呀，縫出了一個(gè)（）的秋天。秋雨把（）給了柿子，（）的柿子像一個(gè)個(gè)（），（）呀（）呀，照亮了（）的秋天。秋雨把（）給了蘋(píng)果，（）的蘋(píng)果就像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑