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《翠鳥》教學設計【教學內(nèi)容】教學內(nèi)容；義務教育課程改革第六冊第5課《翠鳥》所需課時：2課時本課是第1課時【教學目標】能恰當?shù)剡M行詞語搭配。能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情?！窘虒W過程】第一課時教學目標：2．朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。3.默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，學習這一段中先總后分的寫法，并在觀察的基礎上仿照第一自然段的寫法練習寫一種小動物的外形。4.了解翠鳥美麗的外形，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。教學重點：把握第一自然段的主要內(nèi)容。了解翠鳥美麗的外形，學習第一段中先總后分的寫法，并在觀察的基礎上仿照第一自然段的寫法練習寫一種小動物的外形。教學難點：仿照第一自然段的寫法寫一種小動物的外形。教學過程：一、談話導入，檢查預習：1.同學們，這節(jié)課我們一起學習第5課翠鳥，（板書：5翠鳥）第一眼看到課題，你有什么感覺？大家的感覺各不相同，學完這篇課文你就知道翠鳥是怎么樣的一種鳥了。預習了嗎？那我要檢查一下你預習的成果了。隱3.這些詞里你有沒有不理解的？“橄欖色”見過這種顏色嗎？這是字典里的四個義項，根據(jù)這個字在句子里的意思，應該選哪個呢？用手勢告訴我，選幾？過渡：看來同學們對字詞掌握得不錯，課文讀得怎么樣??？二、初讀全文，整體感知：1．這么自信，第一自然段誰愿意讀？注意要讀準字音，爭取讀流利。2．剛才我們讀了一遍課文，大家課前又都預習過了，誰來試著概括一下課文主要寫了什么？（說主要內(nèi)容：課文主要寫了翠鳥美麗的外形和它的生活習性。）你覺得這樣概括行嗎？為什么？（板書：外形生活習性）誰再來完整的說一說？過渡：這節(jié)課我們主要學習寫翠鳥外形的這一段，是哪個自然段？三、精讀賞析，學習寫法：1．請你自由讀一遍第一自然段，讀完說說翠鳥給你初步的感覺是什么？（隨機板書：美麗、漂亮、機靈、小巧）你從哪看出它美麗的？誰還對這一句有感覺，再來讀讀？（課件：顏色鮮艷的句子。）（課件：機靈的句子。）你從這一段中讀出作者什么了？你喜歡嗎？都來讀讀這一段，用你自己的聲音、表情表達你的喜愛之情。2．想不想看看？翠鳥美，作者寫得更美，誰愿意在音樂聲中再朗讀一遍，我們一起來欣賞。（如果都想讀，就一起讀。）3．就這樣一小段話，作者把翠鳥色彩鮮艷的羽毛、機靈小巧的樣子活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來，寫得這么成功，作者是怎么寫的？用什么方法寫的呢？現(xiàn)在請你靜心默讀第一自然段，想想作者用了什么方法？用簡單的詞語批注在旁邊。匯報：（1）先總寫，后分寫：是全段先總后分嗎？（兩個方面）說說怎么先總后分的？你來讀一讀，同學們邊聽邊想想是這樣的嗎？誰再來說說先總寫了什么，后分寫了什么？（2）比喻：把什么比喻成什么？有什么好處呢？（更生動、更形象）（3）作者是按一定順序?qū)懙模海ò鍟侯^、背、腹）你來讀讀，我們再來體會一下作者寫作的順序。小結(jié)：在第一自然段中，從顏色鮮艷和體態(tài)小巧玲瓏兩個方面寫了翠鳥的外形。尤其是寫顏色的這幾句，寫得特別成功。作者用先總后分的寫法，先總寫了翠鳥顏色非常鮮艷，然后按頭、背、腹部的順序?qū)懥祟伾€用上了三個比喻句，學會了這一段，再讓你寫小動物的外形，你會了嗎？你想不想試試也像作者這樣來寫一寫？四、練習仿寫：1．老師提前布置了觀察，說說你觀察了什么動物？2．課件：仿寫提示：（1）結(jié)合自己的觀察，按先總寫后分寫的方法寫一種小動物的外形。（2）要按一定順序去寫。（3）如果能像作者一樣用上比喻句就更好了。（4）寫完后一定要靜心默讀三遍，檢查有沒有錯別字、句子是不是通順連貫。指名讀提示，明白了嗎？結(jié)合觀察想一想，組織好語言，再寫。3．仿寫。4．如果有學生能完成，根據(jù)時間展示、評一評：回憶一下要求，先總后分、有一定順序、用上比喻句就更好了、寫完后細心檢查。指名讀，你覺得他哪兒按要求做的好？五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)：這節(jié)課我們重點學習了《翠鳥》這一課的第一自然段，作者從顏色鮮艷和小巧玲瓏兩個方面寫了翠鳥美麗的外形，在寫顏色鮮艷這個特點時，作者用了先總后分的方法。我們還練習了仿照這個自然段的寫法寫一種小動物的外形下節(jié)課，我們要學習翠鳥生活習性的部分。也請你在課后繼續(xù)細心觀察，你喜歡的那種小動物，它是怎么吃食的，或者它喜歡玩什么等等，等課文學完，你也可以再寫寫它的生活習性了，你的文章就更完整了，好不好？六、板書設計：頭先總后分顏色鮮艷背有順序