幼兒園中班教案《風娃娃做客》含反思

幼兒園中班教課設計《風娃娃做客》含反省中班教課設計《風娃娃做客》除外反省合用于中班的語言主題副標題教課活動中間，讓謙虛幼兒知道做客時懂禮貌才不受人歡迎，理解故事內容，認識訪談的基本禮儀，培育幼兒愿意在大家眼前勇敢講話的習慣，學說一般話，快來看看幼兒園中班《風娃娃做客》含反省教課設計吧?；顒幽繕耍豪斫夤适聝热荩J識做客的既定禮儀。認得悉道做客時懂謙虛才受人歡迎。培育幼兒愿意在大家眼前勇敢講話的習慣，學說一般話。養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會質量及關懷別人的?；顒又仉y點：理解故事內容，認識做客的既定禮儀。理解故事內容，認識做客的既定禮儀。難點形成原由：現(xiàn)現(xiàn)在幼兒都獨生兒女，禮貌教育必不行少，并且調整期都居于自擅自我的階段，所以做客禮儀有待指引。難點解決議略：集體與自由閱讀相聯(lián)合，情境支架輔助幫助感情體驗。設計依照：發(fā)問前置、指引式發(fā)問等多種適合固定式的發(fā)問方式，幫助幼兒明確輔助兩種不一樣的做客方式，并有猜想策略引起學童思慮，調換幼兒續(xù)編的情緒?；顒舆^程：一、.引題小公雞要過誕辰了，它想委派好朋友來主講家里做客，我們一同來看看它邀請了誰，會發(fā)生什么好事呢？二、.故事敘述，理解粗心。教師逐個出示掛圖分段描述故事，并發(fā)問：1、誰來小公雞家里做客？2、風娃娃是怎么到小公雞家做客的？3、小公雞讓風娃娃進門了嗎？為何？4、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？5、小公雞讓它進門了嗎？為何？6、小白鵝呢？7、故事里的風娃娃、小黃鴨和小白鵝分別是怎么做客的？8、風娃娃看清楚了以后會怎么做？三、.教師講起最后一部分四、完好賞識五、遷徙練習，穩(wěn)固行為活動反省：“風娃娃做客”是一個有著生動的故事情節(jié)，配有特別生動的圖片并蘊涵著特別好的為人辦事的道理。在此時的中班幼兒學會怎樣為人辦事是特別重要的。本節(jié)活動主假如要求幼兒理解故事，知道做客的基本禮儀。知道有人來家里做客時應當懂禮貌才會受人歡迎受人喜愛。在活動開始，我先請小學生來議論：小公雞要過誕辰了，它想委派好朋友來主講家里做客，你們第六屆猜猜會有誰來小公雞家特邀呢，朋友們在小公雞家會發(fā)生什么好事呢？請幼兒相互議論，聯(lián)合自己平常過誕辰時所發(fā)生的事地舉手回答。我們班的小朋友都說的比較的好，都可以很好的表達出來。那小公雞過誕辰時是怎么樣的呢，究竟發(fā)生了什么事呢？請幼兒聆聽故事，此時的幼兒已經(jīng)知道小公雞要過誕辰了，因為他們已經(jīng)有了只管對過誕辰之時的認識，所以很多幼兒都可以帶著真摯地自己過誕辰時的樣子來聆聽故事，并且聽完的特其他認真。故事聽好后，引出了一系列的環(huán)境問題，比方說：誰來小公雞家做客了？風娃娃是怎么到小公雞家做客的？小公雞讓風娃娃進來了嗎？為何？因為幼兒剛才聆聽好故事，對故事的情節(jié)有了粗略的認識，這時應利用這一特色對幼兒進行迅速發(fā)問，使幼兒在回答下列問題時，回想在故事中會所聽到的答案，這樣一來，在此后的語言教課活動中，幼兒才會去更進一步的去聆聽，去特別注意故事的內容，及重要的情節(jié)。中班，是一個擁有特別好的判斷能力的階段，幼兒都可以正確地去選擇對與錯。相同余家產(chǎn)我問我們班的小朋友風娃娃剛開始去小公雞家，用腳踹門對不對??？他們都知道“不對”那為何剛開始小公雞沒