《認(rèn)識(shí)五官》說(shuō)課稿部編版(五篇)

《認(rèn)識(shí)五官》說(shuō)課稿部編版(五篇)《熟悉五官》說(shuō)課稿部編版篇一

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《熟悉五官》。

二、說(shuō)課教師：阿依姑麗·伊迪力斯

三、班

組：中班

四、說(shuō)課內(nèi)容：

大家好，今日我說(shuō)課的題目是《熟悉五官》，這是為中班幼兒設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，小班招收的是3-4歲的學(xué)齡前幼兒，這局部孩子的自理力量較差，有少局部認(rèn)知力量也有待提高，有時(shí)不能用語(yǔ)言很好的表達(dá)自己的要求，而且常常用手挖鼻孔,把臟東西放到嘴里，手上很臟就去揉搓眼睛，極擔(dān)心全、衛(wèi)生。選擇這局部作為教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，能提高他們愛(ài)護(hù)五官的意識(shí),對(duì)小班的孩子很有意義。

依據(jù)上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容和小班孩子特點(diǎn)的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，嘗試邊跟唱邊指認(rèn)自己的五官。

2、了解五官的名稱(chēng)及功能。

3、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)好五官。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和小班幼兒的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是熟悉自己的五官，并能正確的從頭上指出來(lái)。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五官的用途。

教學(xué)過(guò)程中我將實(shí)行以嬉戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式，充分利用多媒體課件，讓孩子的嬉戲中獵取學(xué)問(wèn)。

依據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和詳細(xì)狀況，本教學(xué)目標(biāo)我規(guī)劃用一課時(shí)完成?；顒?dòng)過(guò)程如下：

一、以手指嬉戲引入，伸出小手

二、熟悉自身五官

（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)(了解五官的名稱(chēng))

1、找一找，我們的臉上有什么？（讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己臉上有什么）教師將說(shuō)到五官自制卡片貼出來(lái)。眉毛。（我有兩條彎彎的小眉毛。）、眼睛。（我有一雙大眼睛。）、鼻子。（我有一個(gè)高高的小鼻子。）嘴巴。（我有一張紅嘟嘟的小嘴巴。）師：找找看，我們的臉上還有什么？耳朵。（我有一對(duì)靈敏的小耳朵。）

小結(jié)：哎呀呀，你們的本事真大，在我們的臉上，從上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這五樣?xùn)|西我們把它們叫做五官，叫什么。過(guò)渡：今

天小手來(lái)和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子這些五官唱歌做嬉戲拉！

（二）、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》（邊唱歌曲邊做仿照動(dòng)作）

1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做嬉戲了。（幼兒觀賞課件）

2、這首歌好聽(tīng)嗎？我們跟著歌曲拍拍手，唱到哪里就點(diǎn)到哪里。（教師清唱，幼兒仿照表演）重點(diǎn)觀看：幼兒是否能聽(tīng)清歌詞指認(rèn)自己的五官。

小結(jié)：孩子們的本事可真大，能精確地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴還有小耳朵。它們名字不一樣，本事也不一樣。

（三）、找到五官的位置

出示畫(huà)著人頭的黑板（無(wú)五官），拿出預(yù)備好的五官貼片。請(qǐng)幼兒來(lái)幫五官寶寶找到自己的位子，并說(shuō)出五官的名稱(chēng)。

（四）、通過(guò)彩色的糖果來(lái)讓孩子了解五官的功能并告知幼兒要愛(ài)護(hù)五官。先讓幼兒閉上雙眼，拿出一盒彩色糖果，搖動(dòng)，可聽(tīng)到聲音（耳朵），然后翻開(kāi)盒蓋，讓幼兒聞一聞（鼻子），請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看一看糖果的顏色，并挑一個(gè)喜愛(ài)的顏色（眼睛），品嘗糖果的味道（嘴巴）?！靶∨笥褌円獑?wèn)了，那眉毛是干什么用的呢？”眉毛是小勇士，是來(lái)愛(ài)護(hù)眼睛不被汗水、雨水損害的。那眉毛寶寶這么英勇，小朋友們是不是也要愛(ài)護(hù)五官寶寶呢？

小結(jié)：眼睛可以看得見(jiàn)東西，鼻子能聞見(jiàn)味道，嘴巴能吃到東西，還會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，他們的本事都是不一樣的，我們要愛(ài)惜自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

教學(xué)特點(diǎn)：整節(jié)課強(qiáng)調(diào)嬉戲性和趣味性。使幼兒在輕松歡樂(lè)的嬉戲中熟悉,真正做到了在玩中學(xué)。

在教學(xué)時(shí)我盡量把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏、速度，合理安排好時(shí)間。依據(jù)幼兒的實(shí)際反響和承受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

以上是我對(duì)這節(jié)課的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位教師批判指正！

《熟悉五官》說(shuō)課稿部編版篇二

《熟悉五官》（說(shuō)課稿）

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《熟悉五官》。

二、說(shuō)課教師：郭冰

三、班

組：小班

四、說(shuō)課內(nèi)容：

大家好，今日我說(shuō)課的題目是《熟悉五官》，這是為小班幼兒設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，小班招收的是3-4歲的學(xué)齡前幼兒，這局部孩子的自理力量較差，有少局部認(rèn)知力量也有待提高，有時(shí)不能用語(yǔ)言很好的表達(dá)自己的要求，而且常常用手挖鼻孔,把臟東西放到嘴里，手上很臟就去揉搓眼睛，極擔(dān)心全、衛(wèi)生。選擇這局部作為教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，能提高他們愛(ài)護(hù)五官的意識(shí),對(duì)小班的孩子很有意義。

依據(jù)上述對(duì)教學(xué)內(nèi)容和小班孩子特點(diǎn)的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，嘗試邊跟唱邊指認(rèn)自己的五官。

2、了解五官的名稱(chēng)及功能。

3、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)好五官。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和小班幼兒的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是熟悉自己的五官，并能正確的從頭上指出來(lái)。

教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五官的用途。

教學(xué)過(guò)程中我將實(shí)行以嬉戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式，充分利用多媒體課件，讓孩子的嬉戲中獵取學(xué)問(wèn)。

依據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和詳細(xì)狀況，本教學(xué)目標(biāo)我規(guī)劃用一課時(shí)完成?；顒?dòng)過(guò)程如下：

一、以手指嬉戲引入，伸出小手

二、熟悉自身五官

（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)(了解五官的名稱(chēng))

1、找一找，我們的臉上有什么？（讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己臉上有什么）教師將說(shuō)到五官自制卡片貼出來(lái)。眉毛。（我有兩條彎彎的小眉毛。）、眼睛。（我有一雙大眼睛。）、鼻子。（我有一個(gè)高高的小鼻子。）嘴巴。（我有一張紅嘟嘟的小嘴巴。）師：找找看，我們的臉上還有什么？耳朵。（我有一對(duì)靈敏的小耳朵。）

小結(jié)：哎呀呀，你們的本事真大，在我們的臉上，從上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，這五樣?xùn)|西我們把它們叫做五官，叫什么。過(guò)渡：今

天小手來(lái)和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子這些五官唱歌做嬉戲拉！

（二）、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》（邊唱歌曲邊做仿照動(dòng)作）

1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做嬉戲了。（幼兒觀賞課件）

2、這首歌好聽(tīng)嗎？我們跟著歌曲拍拍手，唱到哪里就點(diǎn)到哪里。（教師清唱，幼兒仿照表演）重點(diǎn)觀看：幼兒是否能聽(tīng)清歌詞指認(rèn)自己的五官。

小結(jié)：孩子們的本事可真大，能精確地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴還有小耳朵。它們名字不一樣，本事也不一樣。

（三）、找到五官的位置

出示畫(huà)著人頭的黑板（無(wú)五官），拿出預(yù)備好的五官貼片。請(qǐng)幼兒來(lái)幫五官寶寶找到自己的位子，并說(shuō)出五官的名稱(chēng)。

（四）、通過(guò)彩色的糖果來(lái)讓孩子了解五官的功能并告知幼兒要愛(ài)護(hù)五官。先讓幼兒閉上雙眼，拿出一盒彩色糖果，搖動(dòng)，可聽(tīng)到聲音（耳朵），然后翻開(kāi)盒蓋，讓幼兒聞一聞（鼻子），請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛看一看糖果的顏色，并挑一個(gè)喜愛(ài)的顏色（眼睛），品嘗糖果的味道（嘴巴）?！靶∨笥褌円獑?wèn)了，那眉毛是干什么用的呢？”眉毛是小勇士，是來(lái)愛(ài)護(hù)眼睛不被汗水、雨水損害的。那眉毛寶寶這么英勇，小朋友們是不是也要愛(ài)護(hù)五官寶寶呢？

小結(jié)：眼睛可以看得見(jiàn)東西，鼻子能聞見(jiàn)味道，嘴巴能吃到東西，還會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，他們的本事都是不一樣的，我們要愛(ài)惜自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

教學(xué)特點(diǎn)：整節(jié)課強(qiáng)調(diào)嬉戲性和趣味性。使幼兒在輕松歡樂(lè)的嬉戲中熟悉,真正做到了在玩中學(xué)。

在教學(xué)時(shí)我盡量把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏、速度，合理安排好時(shí)間。依據(jù)幼兒的實(shí)際反響和承受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

以上是我對(duì)這節(jié)課的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位教師批判指正！

《熟悉五官》說(shuō)課稿部編版篇三

編寫(xiě)說(shuō)課稿有利于教師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的說(shuō)課效果。下面是小編為你整理了“熟悉五官說(shuō)課稿范文”，盼望能幫忙到您。熟悉五官說(shuō)課稿范文（1）一、說(shuō)教材分析

新《綱要》中指出幼兒園必需“把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。樹(shù)立正確的安康觀念”。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)通過(guò)嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要愛(ài)護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過(guò)嬉戲的方式讓幼兒能依據(jù)指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)懷自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗(yàn)到歡樂(lè)的情感，更以調(diào)動(dòng)幼兒積極性，培育幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力量為主要目的。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。

難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。

三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫(xiě)照片一張。

2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫(xiě)，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以嬉戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。

1．出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)和數(shù)量。

教師：瞧！這個(gè)小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(zhǎng)了些什么？

幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。

2．教師和幼兒共同觀看面部，說(shuō)出大致的外形。

教師：請(qǐng)小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？

教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

3．教師和幼兒共同玩嬉戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€嬉戲，名稱(chēng)叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師說(shuō)明嬉戲的玩法：嬉戲開(kāi)頭時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食教導(dǎo)在自己的鼻子上。當(dāng)說(shuō)到最終“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

教師和幼兒共同嬉戲。教師留意觀看幼兒所指的部位是否正確。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)觀看圖片讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會(huì)很?chē)?yán)峻在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做，要怎么來(lái)愛(ài)護(hù)我們臉上的器官。

4．教師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)自己的五官。

教師出示自制圖片1，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。

教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要愛(ài)護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。

教師出示圖2，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的眼睛為什么會(huì)紅紅的。

教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，還要記住看電視時(shí)要保持肯定的距離。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡(jiǎn)潔的兒歌這樣幼兒更簡(jiǎn)單把握。幼兒在一邊做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官?gòu)亩酪獝?ài)護(hù)自己的小身體。

熟悉五官說(shuō)課稿范文（2）活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)得意嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

活動(dòng)預(yù)備：

男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱(chēng)。數(shù)量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他似乎在跟我門(mén)說(shuō)話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？

1、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱(chēng)及數(shù)量。

2、告知幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌鼻子鼻子本事大，長(zhǎng)在臉的最中心。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。

二、找一找

1、教師說(shuō)出五官的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來(lái)。

2、用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。

教師小結(jié)：：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1、通過(guò)嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來(lái)看東西的，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃東西的，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的伸展、收攏、揚(yáng)起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂(lè)等簡(jiǎn)單的內(nèi)心活動(dòng)。

2、幼兒嘗試告知?jiǎng)e人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。假如沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn)；假如沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、讓幼兒了解如何愛(ài)護(hù)五官。

（1）吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

（2）看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩鋒利（刀子，剪子……）的東西，以免刺傷眼睛。

四、競(jìng)賽嬉戲：指五官，即教師提問(wèn)：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說(shuō)邊指出來(lái)。還可以玩“看誰(shuí)指得快”的嬉戲，即教師快說(shuō)，孩子快指?；蛘咦尯⒆幼杂山M合，一個(gè)孩子說(shuō)，另一個(gè)孩子指。

五、貼五官。

1、出示缺少五官的面部圖畫(huà)。教師說(shuō)：“有一個(gè)小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友們都不和他玩了，瞧，他就變成這個(gè)樣子了。”啟發(fā)幼兒想一想：這個(gè)小朋友的臉上少了什么？

2、分別出示單個(gè)五官的圖片，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)知名稱(chēng)，并嘗試貼到圖畫(huà)正確的位置（可反復(fù)進(jìn)展）3、鼓舞能精確讀出五官名稱(chēng)并貼到正確位置上的幼兒，幫忙遇到困難的幼兒。

4、請(qǐng)孩子在圖上粘貼好五官。

教學(xué)反思小班幼兒，由于脫離了親人的關(guān)懷與照料，對(duì)幼兒園的生活不太適應(yīng)，顯得有些無(wú)所適從，一些不良的習(xí)慣性行為就會(huì)漸漸滋生，如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們熟悉自己的五官，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己的五官，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，否則，幼兒常常用手摳鼻孔、揉眼睛，把臟手或臟東西以及小珠子之類(lèi)的東西放到嘴里，是極擔(dān)心全，也極不衛(wèi)生的，所以組織此次活動(dòng)是特別必要的，對(duì)幼兒很有教育意義。

熟悉五官說(shuō)課稿范文（3）一、說(shuō)教材

依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象，而且每個(gè)人都有五官，幼兒能夠熟悉五官形狀特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀看的興趣，培育他們從小擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)的好習(xí)慣。所以我選取《熟悉五官》作為中班教材，是由于人人都有五官，幼兒能通過(guò)從自身的熟悉，幼兒對(duì)自己的五官既熟識(shí)，又直觀形象，幼兒簡(jiǎn)單承受。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)新《綱要》的精神和要求，依據(jù)教材的內(nèi)容及我班的實(shí)際狀況，我把這次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為：

1、通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的反響力量、觀看力量以及審美力量。

2、懂得五官的根本名稱(chēng)并正確地說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

要讓每一個(gè)幼兒把握五官的名稱(chēng)并且正確的指出五官的位置，要調(diào)動(dòng)全部幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并且懂得五官的各種不同作用。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

我選用了一個(gè)得意的小熊貓玩具和一個(gè)娃娃臉譜來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

四、說(shuō)教法

一開(kāi)頭，我用小小才智樹(shù)上的《幸福拍手歌》作為律動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，緊接著引導(dǎo)幼兒用自己的五官來(lái)觀看和品嘗不同的調(diào)味料，讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)，而且也表達(dá)了“給幼兒自主探究的理念。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，說(shuō)自己的五官長(zhǎng)在什么地方，并知道各五官的數(shù)量，依據(jù)幼兒的思維是詳細(xì)形象，因此必需把熟悉滲透到詳細(xì)形象，好玩的活動(dòng)嬉戲之中。還需要通過(guò)嬉戲形式加以穩(wěn)固練習(xí)，于是我采納做嬉戲：“貼五官”，讓幼兒穩(wěn)固五官的位置。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一）、導(dǎo)入局部：

用歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入：聽(tīng)著伴奏，教師幼兒一同唱歌曲，一邊做動(dòng)作（動(dòng)作例如拍拍手，眨刺眼，跺跺腳，拍拍肩等）。

師：小朋友們，我們剛剛都做了哪些動(dòng)作啊？誰(shuí)能展現(xiàn)給其他小朋友看呢？（教師提問(wèn)個(gè)別孩子，并一起把動(dòng)作重復(fù)一遍）

師：原來(lái)我們都做了這么些動(dòng)作，那么大家有沒(méi)有觀看到，我們做這些動(dòng)作都用到了什么身體部位呢？（教師幫忙孩子一起總結(jié)答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。）

二）、引出主題：

1、師帶著全體幼兒復(fù)習(xí)五官名稱(chēng)，然后出示小熊貓玩具，師引導(dǎo)幼兒熟悉小熊貓的五官。（為的是讓幼兒更詳細(xì)形象的熟悉到五官的意思），讓孩子切實(shí)的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。

2、小嬉戲環(huán)節(jié)：

請(qǐng)全體幼兒在教師的口令下，快速的指出正確的五官位置。例如：教師指著小熊貓的眼睛說(shuō)“眼睛”，孩子們快速的指出眼睛的位置，教師留意的觀看，做得好的孩子教師要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

3、引出新知環(huán)節(jié)：

師：小朋友們，豎起我們自己的小耳朵，看你們能夠聽(tīng)到什么？（幼兒自由答復(fù)，把聽(tīng)到的告知教師）

4、教師讓全部孩子都閉眼，靜靜的拿出預(yù)備好的調(diào)味料，然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道（例如先拿出醋，讓個(gè)別孩子聞聞）教師提問(wèn)：孩子們，剛剛誰(shuí)有聞到教師給你們聞的東西？誰(shuí)知道它是什么呢？

（教師總結(jié)：是醋，我們剛剛是用聞的方式知道了這個(gè)東西是醋，由于它是酸的）

接著請(qǐng)個(gè)別孩子上前來(lái)，閉上眼睛，請(qǐng)他們嘗嘗看別的調(diào)味料，然后請(qǐng)他們說(shuō)出是什么東西。（教師總結(jié)）

接著再讓幼兒觀看教師手中拿的東西，不用閉眼，看看誰(shuí)能說(shuō)出正確的名稱(chēng)。

5、教師總結(jié)：我們可以用自己的小眼睛去觀看（看）物體，耳朵去聽(tīng)，鼻子去聞，嘴巴去嘗。這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛３＝佑|的動(dòng)作。我們的五官有許多作用，我們可以很好的利用我們的感官力量去完成許多任務(wù)。

（讓幼兒跟隨著教師一邊重復(fù)五官的名稱(chēng)，一邊做出有關(guān)五官作用的動(dòng)作：眼睛眨眨，耳朵聽(tīng)聽(tīng)，鼻子聞聞，嘴巴嘗嘗）

三）、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、教師拿出預(yù)備好的小男孩臉譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官的位置。（師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？）幼兒每說(shuō)出一種，師讓個(gè)別幼兒貼上相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。

四）、活動(dòng)完畢

小朋友們，現(xiàn)在哼著小調(diào)和教師一起去外面呼吸新奇的空氣吧。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：嬉戲“指一指自己的五官”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參加與親身經(jīng)受的過(guò)程中全身心地參加活動(dòng)，熟悉我們身體的五官。在敬重孩子的根底上，將語(yǔ)言與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起，充分挖掘美術(shù)教育的價(jià)值；更好的到達(dá)教育目標(biāo)。

《熟悉五官》說(shuō)課稿部編版篇四

幼兒園熟悉五官說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材分析

新《綱要》中指出幼兒園必需“把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。樹(shù)立正確的安康觀念”。在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)通過(guò)嬉戲、觀看圖片的形式，了解我們臉上的五官以及要愛(ài)護(hù)好我們臉上的五官。如：先照鏡子找找我們臉上有哪些器官，再通過(guò)嬉戲的方式讓幼兒能依據(jù)指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了臉上的各個(gè)器官后，再通過(guò)看圖片的方式讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)好自己臉上的五官，知道要關(guān)懷自己的小身體。因此我在本次活動(dòng)中除了讓幼兒體驗(yàn)到歡樂(lè)的情感，更以調(diào)動(dòng)幼兒積極性，培育幼兒的表達(dá)表現(xiàn)力量為主要目的。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。

難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。

三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

1．每位幼兒一面小鏡子。小朋友的臉部特寫(xiě)照片一張。

2．自制圖片3張。圖1：醫(yī)生正在為小朋友檢查塞入異物的耳朵和鼻子；圖2：小朋友的臉部特寫(xiě)，其雙眼發(fā)紅；圖3：小朋友的臉譜圖，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小圖可以自由粘貼或取下。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：首先我出示一張寶寶的臉部特寫(xiě)照片，讓幼兒初步了解人臉上的器官，說(shuō)一說(shuō)寶寶臉上有什么？然后讓幼兒照鏡子，用眼睛看自己臉上的五官以及正確的位置，再以嬉戲的形式讓幼兒用手摸摸自己臉上五官的位置。

1．出示照片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)和數(shù)量。

教師：瞧！這個(gè)小朋友的照片多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長(zhǎng)了些什么？

幼兒看照片說(shuō)出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的數(shù)量。

2．教師和幼兒共同觀看面部，說(shuō)出大致的外形。

教師：請(qǐng)小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看自己的臉上都有些什么？

教師啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出它們的名稱(chēng)。幼兒每說(shuō)出一種，教師便和幼兒一起看看、摸摸。

3．教師和幼兒共同玩嬉戲“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師：請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€嬉戲，名稱(chēng)叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

教師說(shuō)明嬉戲的玩法：嬉戲開(kāi)頭時(shí)，教師念“鼻子、鼻子”時(shí)，食教導(dǎo)在自己的鼻子上。當(dāng)說(shuō)到最終“眼睛”時(shí)，手指再換成點(diǎn)指相應(yīng)的部位。教師可以將“眼睛”換成其他部位。

教師和幼兒共同嬉戲。教師留意觀看幼兒所指的部位是否正確。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)觀看圖片讓幼兒知道要愛(ài)護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里，也不能用臟手揉眼睛，否則后果會(huì)很?chē)?yán)峻在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多說(shuō)我們不能怎么做，要怎么來(lái)愛(ài)護(hù)我們臉上的器官。

4．教師出示自制圖片，引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)自己的五官。

教師出示自制圖片1，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)醫(yī)生為什么要檢查小朋友的耳朵和鼻子。

教師：小朋友可不能學(xué)他們，我們要愛(ài)護(hù)好自己臉上的好朋友，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。

教師出示圖2，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小朋友的眼睛為什么會(huì)紅紅的。

教師：不能用臟臟的小手揉眼睛，也不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，還要記住看電視時(shí)要保持肯定的距離。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一張空白的臉譜，讓幼兒在空白的臉譜上粘貼五官。在粘貼的過(guò)程中，幼兒更能感知五官在臉上的正確位置，我并輔以簡(jiǎn)潔的兒歌這樣幼兒更簡(jiǎn)單把握。幼兒在一邊做一邊說(shuō)的過(guò)程中更加了解臉上的五官?gòu)亩酪獝?ài)護(hù)自己的小身體。

5．出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論五官的位置。

教師：在這個(gè)圓圓的臉上少了什么？它應(yīng)在臉的什么地方？

幼兒每說(shuō)出一種，教師便出示相應(yīng)器官的圖片，放在臉譜上。教師和幼兒以觀賞兒歌作小結(jié)。

五官歌

小小鼻子本事大，長(zhǎng)在臉的最中心，鼻子上面時(shí)眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的頭兩旁。

重點(diǎn)：讓每一個(gè)孩子都熟悉到不能將異物塞進(jìn)耳朵和鼻子里，否則后果嚴(yán)峻。

難點(diǎn)：熟悉臉上的五官以及感知正確的位置。

《熟悉五官》說(shuō)課稿部編版篇五

小班社會(huì)活動(dòng)《熟悉五官》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

新綱要中指出“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫忙他們正確熟悉自己和他人”。在生活中，小班幼兒已有了運(yùn)用五官的閱歷，但是對(duì)于五官并沒(méi)有形成系統(tǒng)的熟悉，也不知道愛(ài)護(hù)他們的重要性。因此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，盼望通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒熟悉五官，同時(shí)體驗(yàn)五官的重要作用以及愛(ài)護(hù)他們的重要性。

二、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

為確保本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，依據(jù)我班幼兒的身體進(jìn)展水平、年齡特點(diǎn)等實(shí)際狀況，從不同角度促進(jìn)幼兒認(rèn)知力量、方法技能、情感態(tài)度等方面的進(jìn)展，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1.幼兒通過(guò)自主觀看，正確的說(shuō)出五官的名稱(chēng)和數(shù)量。2.知道五官在生活中用途。

3.知道愛(ài)護(hù)五官的重要性，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一面鏡子、男孩圖片、五官圖片若干、花露水

2.閱歷預(yù)備：在生活中體驗(yàn)五官的用途、會(huì)唱兒歌《打電話》

四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)在自我意識(shí)的教育中，幼兒能夠熟悉自己的五官是特別重要的，知道他們的用途也是生活中能夠詳細(xì)體會(huì)的，因此我將此次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：熟悉五官，知道五官的用途。在讓幼兒感知五官的重要作用后，再提出愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)五官的重要性，要有這樣的意識(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比擬困難的，因此，我將活動(dòng)難點(diǎn)定為：知道愛(ài)護(hù)五官的重要性，形成初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。我主要采納了以下幾種教學(xué)法：

1.語(yǔ)言傳遞法2