《音樂(lè)巨人貝多芬》課后同步練習(xí)題及答案

《音樂(lè)巨人貝多芬》課后同步練習(xí)題及答案

1、依據(jù)“提示”默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出不熟悉的字詞。

2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

重荷深邃躊躇磐石門(mén)檻犯難

流氓下頦仿照頭顱喧囂惹人注目

3、理解下面詞語(yǔ)的意思。

重荷：深邃：

躊躇：磐石：

愁苦：盼望：

鎖閉：喧囂

惹人注目：

雜亂無(wú)章：

不見(jiàn)天日：

4、初步閱讀課文，了解課文的根本內(nèi)容。

5、登記你初讀的體會(huì)、感受以及不明白的地方，以便和教師同學(xué)溝通。

二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

1、按時(shí)間挨次劃分課文的構(gòu)造層次，有好幾種不同的結(jié)果。請(qǐng)依據(jù)下面的概括進(jìn)展劃分。然后爭(zhēng)論一下，還有哪些不同的劃分。

第一局部：（第自然段——第自然段）寫(xiě)客人敲開(kāi)貝多芬的家門(mén)，來(lái)到貝多芬工作的房子，以及女傭?qū)ω惗喾业摹苯榻B。

其次局部：（第自然段——第自然段）寫(xiě)客人見(jiàn)到了貝多芬。

第三局部：（第自然段——第自然段）寫(xiě)貝多芬下樓以及他和客人的交談。

第四局部：（第自然段——第自然段）寫(xiě)貝多芬和客人共進(jìn)晚餐以及他對(duì)往事的回憶。

2、文章不管是在對(duì)貝多芬的外貌描寫(xiě)上，還是在對(duì)他的語(yǔ)言描寫(xiě)上，都表現(xiàn)了他對(duì)不幸遭受的抗?fàn)幘瘛Ｕ?qǐng)從課文中找出一些詳細(xì)的例子進(jìn)展分析。

答：

3、品嘗下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)了什么意思。

⑴“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。”

答：

⑵“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里盼望寫(xiě)出的音樂(lè)！”

答；

4、對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來(lái)與教師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。

參考答案

1、1—56—910—2425—27

2、“兩肩極寬敞，……及命運(yùn)的擔(dān)子”，“深邃的眼睛略帶灰色，……生的意志?！边@些外貌描寫(xiě)都顯示了他對(duì)于不幸遭受不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵荆弧耙蛔训孤淞说幕鹕?，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，舍命盼望掙扎出來(lái)?！边@句話(huà)表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳?lè)事業(yè)，“舍命”“盼望”表現(xiàn)了他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。

3、⑴這是一個(gè)比方。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到驚訝。這句話(huà)顯示了貝多芬幽默，也間接地表現(xiàn)了他渴望被人了解的的心情。

⑵貝多芬以他整個(gè)的生命和熱忱從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完善傳達(dá)心靈的律動(dòng)和