【人教版】的理想教案

【人教版】的理想教案

第一課學的是《在山的那邊》，詩中說“在山的那邊，是海”“是一個全新的世界”，這就是抱負，有了抱負，有了追求，一個人就會不畏勞累地向著一個目標前進。

二.：

流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。

三.整體感知：

這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“抱負是……”，一連串“抱負使……”，大贊抱負的意義。最終一節(jié)說“請乘抱負之馬，揮鞭從今起程”，盼望人們樹立遠大抱負，為抱負而努力奮斗?？偠灾?，這首詩是說，人生肯定要有抱負。詩人從多種角度贊美抱負，一連串形象的比方，蘊含豐富的意義。

四.教學步驟：

1.第1節(jié)四個比方，喻意是什么?

不必孤立地體會每個比方的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比方是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比方為第三個比方作鋪墊，詩意主要在后兩個比方上。“拂曉”指抱負境地。漫漫黑夜里，抱負指示了光明的方向，所以說“抱負是燈，照亮夜行的路;/抱負是路，引你走到拂曉”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，抱負是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義抱負，這個抱負像燈一樣，照亮了夜行的路。這個抱負像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比方，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是抱負傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義抱負在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的指導思想，就有如一盞明燈了。

2.第2節(jié)詩是說，不同年月有不同的抱負，抱負有時代性，對嗎?除此之外，還包含什么意思?

說得對。抱負有時代性，抱負有層次性。社會不斷進步，抱負也不斷提高。社會是逐步進展的，抱負也是逐步提高的。一種需要滿意了，就會產(chǎn)生新的.需要，新的抱負。反過來說，抱負逐步提高，也使社會不斷進步。這一節(jié)的標點值得留意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來說的。饑寒、溫飽、文明，是從生活狀況來說的。離亂、安定，是從社會秩序來說的。

3.第3節(jié)的意思怎樣理解?跟第2節(jié)有什么聯(lián)系?

第2節(jié)講，人類的抱負步步提高，從溫飽到文明，從安定到富強，具有歷史性;第3節(jié)從歷史的角度看人類抱負，把抱負比作珍寶，人類抱負有如珍寶鏈。為什么它又是歷史的脊梁骨呢?由于正是一代一代的抱負，使人類歷史不斷向前進展，抱負是人類不斷奮斗的精神動力?！肮耪战?，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照顧第1節(jié)詩里“照亮”的“照”，先輩的抱負照亮了子孫前進的道路。概括地說，這節(jié)詩的意思是，人類一代又一代的抱負，推動了歷史的進展。

4.第4節(jié)詩意的重點是什么?

重點在后兩句?！氨ж撌橇_盤，給船舶導引方向”，與第1節(jié)第三句“抱負是燈，照亮夜行的路”，都說抱負使人明確方向。第1節(jié)第四句說“抱負是路，引你走到拂曉”，拂曉是必定到來的，這種抱負是必定能實現(xiàn)的。第4節(jié)說了另一種狀況：“抱負有時候又是海天相吻的弧線，可望不行即，熬煎