一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精致模板800字范文（8篇）

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精致模板800字范文（8篇）一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精巧模板800字范文1

教學(xué)目的：

1.了解折有橫折、豎折的寫(xiě)法。

2.比擬兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.比擬兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字，留意運(yùn)筆方法及間架構(gòu)造。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫(xiě)法。

橫折的寫(xiě)法。

下筆從左到右寫(xiě)橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。留意橫要平，豎要直，折要一筆寫(xiě)成，中間不行連續(xù)。折處不能寫(xiě)成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。

豎折的寫(xiě)法。

下筆寫(xiě)豎（有長(zhǎng)、短之分），頓筆后向右寫(xiě)橫，收筆較重。留意豎要直，橫要平，一筆寫(xiě)成。

二、書(shū)寫(xiě)漢字。

1、出示漢字：

田、目、山、畫(huà)、回、出。

2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要留意什么？

田：里面是先橫后豎，最終封口，留意橫折需頓筆。

目：橫短豎長(zhǎng)，里面的橫靠左邊寫(xiě)。

山：第一筆是豎，略微長(zhǎng)點(diǎn)。

出：第一筆是豎。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

5、比一比，改一改。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得美麗。

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教學(xué)目的：

1.了解折有橫折、豎折的寫(xiě)法。

2.比擬兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。

3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.比擬兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這兩種折的幾個(gè)字，留意運(yùn)筆方法及間架構(gòu)造。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫(xiě)法。

橫折的寫(xiě)法。

下筆從左到右寫(xiě)橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。留意橫要平，豎要直，折要一筆寫(xiě)成，中間不行連續(xù)。折處不能寫(xiě)成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。

豎折的寫(xiě)法。

下筆寫(xiě)豎（有長(zhǎng)、短之分），頓筆后向右寫(xiě)橫，收筆較重。留意豎要直，橫要平，一筆寫(xiě)成。

二、書(shū)寫(xiě)漢字。

1、出示漢字：

田、目、山、畫(huà)、回、出。

2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要留意什么？

田：里面是先橫后豎，最終封口，留意橫折需頓筆。

目：橫短豎長(zhǎng)，里面的橫靠左邊寫(xiě)。

山：第一筆是豎，略微長(zhǎng)點(diǎn)。

出：第一筆是豎。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

5、比一比，改一改。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得美麗。

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教學(xué)要求

1.熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.背誦古詩(shī)。

課時(shí)劃分。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.熟悉8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.識(shí)字。

2.背誦古詩(shī)。

教具預(yù)備。

掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、提醒課題，讀題釋題。

1.小朋友，咱們今日要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《所見(jiàn)》（板書(shū)課題）

2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“所”。

3.全班小朋友跟教師讀課題。

4.誰(shuí)知道題目“所見(jiàn)”是什么意思呀？

二、觀看圖、感知內(nèi)容、引導(dǎo)想像。

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看：什么地方？誰(shuí)？干什么？

2.學(xué)生反應(yīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生留意觀看牧童的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)想像，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)牧童的動(dòng)作，想像牧童可能由于什么示意大家不要出聲呢？

4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。

（1）自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

（2）自學(xué)生字，并在文中把它們找出來(lái)。

（3）全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。

（4）學(xué)生齊讀。

（5）指名讀，學(xué)生評(píng)議。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1.指名讀一、二兩行詩(shī)。

2.看看圖，讀讀文，你們覺(jué)得這兩詩(shī)句告知我們牧童在干什么呢？

3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說(shuō)話。

4.發(fā)生了什么事，小牧童突然停住了歌聲，不唱了？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀課文的三、四兩句詩(shī)。

5.學(xué)生反應(yīng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生小組溝通、爭(zhēng)論牧童想干什么？8.學(xué)生反應(yīng)。

7.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹(shù)林里的牧童身上的故事。

六、朗讀古詩(shī)

1.自由讀，讀給同桌聽(tīng)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3.全班齊讀。

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教學(xué)要求

1.熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的深厚興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.背誦古詩(shī)。

課時(shí)劃分。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.熟悉8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.識(shí)字。

2.背誦古詩(shī)。

教具預(yù)備。

掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、提醒課題，讀題釋題。

1.小朋友，咱們今日要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《所見(jiàn)》（板書(shū)課題）

2.指導(dǎo)讀題目，認(rèn)讀生字“所”。

3.全班小朋友跟教師讀課題。

4.誰(shuí)知道題目“所見(jiàn)”是什么意思呀？

二、觀看圖、感知內(nèi)容、引導(dǎo)想像。

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看：什么地方？誰(shuí)？干什么？

2.學(xué)生反應(yīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生留意觀看牧童的動(dòng)作。

3.引導(dǎo)想像，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)牧童的動(dòng)作，想像牧童可能由于什么示意大家不要出聲呢？

4.設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀文。

（1）自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

（2）自學(xué)生字，并在文中把它們找出來(lái)。

（3）全班小朋友聽(tīng)錄音范讀，然后小朋友跟著錄音讀。

（4）學(xué)生齊讀。

（5）指名讀，學(xué)生評(píng)議。

三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。

1.指名讀一、二兩行詩(shī)。

2.看看圖，讀讀文，你們覺(jué)得這兩詩(shī)句告知我們牧童在干什么呢？

3.要求學(xué)生用“一邊……一邊……”訓(xùn)練說(shuō)話。

4.發(fā)生了什么事，小牧童突然停住了歌聲，不唱了？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀課文的三、四兩句詩(shī)。

5.學(xué)生反應(yīng)。

6.引導(dǎo)學(xué)生小組溝通、爭(zhēng)論牧童想干什么？8.學(xué)生反應(yīng)。

7.要求學(xué)生用自己的話給同桌講一講發(fā)生在樹(shù)林里的牧童身上的故事。

六、朗讀古詩(shī)

1.自由讀，讀給同桌聽(tīng)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀。

3.全班齊讀。

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教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)覺(jué)。

1、自由讀，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀。

4、穩(wěn)固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

二、日積月累。

1、我會(huì)讀。

a、齊讀詞語(yǔ)。

b、出示春天公園圖，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

2、我會(huì)寫(xiě)。

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫(xiě)句子，留意生字在田字格的位置。

d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

3、讀讀背背。

a、自由讀，不熟悉的字請(qǐng)同桌幫助。

b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得精確又流利。

c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

d、齊讀，留意不要唱讀。

e、小組賽背。

三、課外延長(zhǎng)。

課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟識(shí)的根底上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的學(xué)問(wèn)更深有感受，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比喜愛(ài)之情。

唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)漂亮的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、展現(xiàn)臺(tái)：唱歌春天。

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。

2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲。

二、我看到的春天。

1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小組溝通收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展現(xiàn)、溝通。

三、我聽(tīng)到的春天。

自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、我畫(huà)的春天。

1、自由畫(huà)春天。

2、小組溝通你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好。

4、派代表在全班展現(xiàn)溝通。

5、放入自己的成長(zhǎng)袋中。

五、識(shí)字擂臺(tái)。

1、四人小組賽。

2、優(yōu)勝者賽。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推舉：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案|一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

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教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)覺(jué)。

1、自由讀，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀。

4、穩(wěn)固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。

二、日積月累。

1、我會(huì)讀。

a、齊讀詞語(yǔ)。

b、出示春天公園圖，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

2、我會(huì)寫(xiě)。

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫(xiě)句子，留意生字在田字格的位置。

d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。

3、讀讀背背。

a、自由讀，不熟悉的字請(qǐng)同桌幫助。

b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得精確又流利。

c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？

d、齊讀，留意不要唱讀。

e、小組賽背。

三、課外延長(zhǎng)。

課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟識(shí)的根底上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的學(xué)問(wèn)更深有感受，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比喜愛(ài)之情。

唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)漂亮的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、展現(xiàn)臺(tái)：唱歌春天。

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。

2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲。

二、我看到的春天。

1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上

2、四人小組溝通收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展現(xiàn)、溝通。

三、我聽(tīng)到的春天。

自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、我畫(huà)的春天。

1、自由畫(huà)春天。

2、小組溝通你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好。

4、派代表在全班展現(xiàn)溝通。

5、放入自己的成長(zhǎng)袋中。

五、識(shí)字擂臺(tái)。

1、四人小組賽。

2、優(yōu)勝者賽。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推舉：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案|一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃

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教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1、朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、品嘗描寫(xiě)元元的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)元元的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

懂得時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

課時(shí)安排。

2.課時(shí)

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，提醒課題。

時(shí)間看不見(jiàn)、摸不著，可是它對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。一分鐘，只不過(guò)是秒表轉(zhuǎn)了一圈，是時(shí)間長(zhǎng)河中短短的一瞬，可是假如你做事時(shí)遲了一分鐘，就會(huì)錯(cuò)過(guò)許多時(shí)機(jī)，失去更多的時(shí)間。有一個(gè)小朋友，由于起床晚了那么短短的一分鐘，結(jié)果造成了大問(wèn)題。讓我們走進(jìn)課文，去看看究竟發(fā)生了什么吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，根底積存。

1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧鐘”“嘆氣”“汽車(chē)”“已經(jīng)”“遲到”等生詞的讀音。

2、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“洗、背、嘆、坐”這些生字時(shí)，可以采納動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“鐘、已、經(jīng)”這些生字時(shí)，可以采納形近字比擬的方法。

形近字例如：

鐘（鬧鐘）——種（種子）——沖（沖動(dòng)）。

已（已經(jīng)）——己（自己）——巳（巳時(shí)）。

經(jīng)（經(jīng)過(guò)）——輕（輕松）——徑（小徑）。

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)展書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“鐘”左邊稍窄，留意右邊的“中”要擺正。

“元”上面兩橫稍斜。

“洗”左窄右寬，右邊上面的撇要寫(xiě)短一些。

“共”上部橫、豎的長(zhǎng)短凹凸錯(cuò)落有致。

“已”豎彎鉤是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)寫(xiě)得剛毅有力。

“經(jīng)”左窄右寬，右上局部長(zhǎng)點(diǎn)不出頭。

“坐”“人”捺變點(diǎn)，留意左右布局均勻。

易錯(cuò)提示：

“元”撇不要出頭，不要寫(xiě)成“無(wú)”。

“洗”左部是“氵”，不要寫(xiě)成“冼”。

“共”只有兩橫，不要多寫(xiě)橫。

“已”豎彎鉤半出頭，不要全封口寫(xiě)成“巳”或全開(kāi)口寫(xiě)成“己”。

（3）歸類(lèi)識(shí)字。

部首歸類(lèi)例如：

氵：洗（洗手）——汽（汽車(chē)）——江（江水）

刂：剛（剛剛）——列（排列）——?jiǎng)e（別人）

宀：定（打算）——它（它們）——安（安全）

（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知。

1、課文講了一件什么事？

明確：元元由于多睡了一分鐘，結(jié)果帶來(lái)了一路的等待和嘆息，還遲到了二非常鐘。

2、課文題目的“一分鐘”指什么？

明確：指元元多睡的一分鐘。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。

不過(guò)是耽擱了一分鐘，結(jié)果卻損失了整整二非常鐘！時(shí)間就這么被白白地鋪張掉，真是太惋惜了。短短的一分鐘為何會(huì)有這么大的威力？我們下節(jié)課再來(lái)解答。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提升。

請(qǐng)完本錢(qián)課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案精巧模板800字范文8

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1、朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2、品嘗描寫(xiě)元元的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)元元的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；理解“丁零零、哈欠”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

懂得時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

課時(shí)安排。

2.課時(shí)

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，提醒課題。

時(shí)間看不見(jiàn)、摸不著，可是它對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。一分鐘，只不過(guò)是秒表轉(zhuǎn)了一圈，是時(shí)間長(zhǎng)河中短短的一瞬，可是假如你做事時(shí)遲了一分鐘，就會(huì)錯(cuò)過(guò)許多時(shí)機(jī)，失去更多的時(shí)間。有一個(gè)小朋友，由于起床晚了那么短短的一分鐘，結(jié)果造成了大問(wèn)題。讓我們走進(jìn)課文，去看看究竟發(fā)生了什么吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，根底積存。

1、教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧鐘”“嘆氣”“汽車(chē)”“已經(jīng)”“遲到”等生詞的讀音。

2、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3、檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字。

（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“洗、背、嘆、坐”這些