2023-2024學(xué)年河南省濟(jì)源市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)期末自我評(píng)估模擬題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書寫1、課文回顧與積累。

（1）這個(gè)小菜園是一位cíxiáng(

)的老爺爺經(jīng)營(yíng)。老人是退休醫(yī)生，他說(shuō)種菜是為了duànliàn(

)身體，出遠(yuǎn)門時(shí)，就wěituō(

)鄰居照管。他說(shuō)他這niánlíng(

)的人也應(yīng)學(xué)會(huì)nǐdìng(

)好晚年的計(jì)劃，才能幸福地度過(guò)晚年。

（2）每當(dāng)看到戍邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，不敗敵人，誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)毅神情時(shí)，我就會(huì)不由自主地想起______代邊塞詩(shī)人_______《從軍行》中的詩(shī)句___________，___________。想起愛國(guó)詩(shī)人_______在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩(shī)中，寫宋朝百姓在金人的鐵蹄下痛苦呻吟，年年盼望王師北伐的詩(shī)句是：___________，____________。二、選擇題2、[字音]下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．汛期（xùn）

上卿（qīng）

游隼（sǔn）

吆喝（yāo）B．大臣（chén）

允諾（ruò）

浩瀚（hàn）

侵略（lùe）C．侮辱（rǔ）

冠軍（guàn）

任丘（rèn）

人影綽綽（zhuó）D．強(qiáng)逼（qiáng）

間隔（jiàn）

孑口（jié）

擱東西（gē）3、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．這便是我童年唯一的獨(dú)一無(wú)二的玩具了。B．我們只看到了大榕樹，沒看到鳥的活潑身影和動(dòng)聽聲音。C．冀中平原上的人民雖然堅(jiān)持了生產(chǎn)，但是有力地打擊了敵人。D．閱讀豐富了我的詞匯積累，大大擴(kuò)展了我的想象力。4、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（

）A．配合

恩慧

難以置信

不可估量B．山洪

拒決

同心協(xié)力

詩(shī)情畫意C．平穩(wěn)

悠然

真情實(shí)感

一知半解D．權(quán)利

銷毀

應(yīng)接不暇

舉世聞明5、有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光，這里雙引號(hào)的作用是（

）A．表示特定稱謂B．表示特殊含義C．表示直接引用D．表示突出強(qiáng)調(diào)6、下列成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．萌萌看著黑板上的數(shù)學(xué)題，若有所思。B．看過(guò)周總理的傳記后，我不禁情不自禁地贊嘆不已。C．參觀了人民英雄紀(jì)念碑后，這些英雄的事跡讓我們不由得肅然起敬。D．劉伯承一聲不吭地僅僅抓住身下的床單，手背青筋暴起，汗如雨下。7、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．我們能通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心。B．閱讀時(shí)可以通過(guò)文中人物的一系列變化來(lái)體會(huì)人物的心理變化。C．閱讀時(shí)通過(guò)體會(huì)人物的內(nèi)心想法可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。D．能體現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫方法只有動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫。8、把下面的句子排成一段意思連貫的話，正確的一項(xiàng)是（

）

①真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。

②這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。

③讀書之法，貴在持之以恒。

④不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無(wú)味，就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。

⑤陳寅恪在德國(guó)留學(xué)期間，始終專注于讀書學(xué)習(xí)，不受其他干擾，終成大師。

⑥不能心血來(lái)潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過(guò)后就丟棄一旁。A．③⑥①④②⑤B．③⑥④①②⑤C．②⑤①③④⑥D(zhuǎn)．③④①②⑤⑥三、填空題9、交流平臺(tái)。

（1）讀本單元課文，我們可以借助資料了解_______，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的_______。如，了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“_______”的傷痛和林升“_______”的憤慨。（填詩(shī)句）

（2）如果你想豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，可以用________的方法。

（3）朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整_______、_______和_______來(lái)表現(xiàn)課文的情感。如，讀出

《圓明園的毀滅》表達(dá)的________之情、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》表達(dá)的________。

（4）書寫古詩(shī)時(shí)，每一行詩(shī)句都______寫，注意上下、左右文字要________。橫向書寫時(shí)，從左到右，逐行排列，落款在右下角。

（5）愛國(guó)，是_______《示兒》中“_________，________”的慷慨悲壯；是_______《題臨安邸》中“___，_____”的強(qiáng)烈譴責(zé)；是_______《己亥雜詩(shī)》的“__________，________”呼喚著變革；是_______《少年中國(guó)說(shuō)》“_______，我少年中國(guó)，________！_______，我中國(guó)少年，_______！”的高聲贊頌。10、理解下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并造句。

①我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得我整天失魂落魄。

失魂落魄：_______________________

造句：______________________

②七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

震耳欲聾：________________

造句：__________________四、文言文閱讀11、課內(nèi)精段閱讀。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，_______________。有志則____________；有識(shí)則____________，____________，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。______________________________。1．在選段中的橫線處填出原文。

2．解釋詞語(yǔ)。

窺：__________________

下流：__________________

3．從選段中選出合適的一句話做選段的中心句。

__________________________________________

4．判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

（1）河伯觀海、井蛙窺天都是無(wú)知無(wú)識(shí)者的表現(xiàn)。(

)

（2）有志者必有上進(jìn)心，有識(shí)者知道學(xué)無(wú)止境，有恒者能堅(jiān)持不懈。(

)

（3）曾國(guó)藩的三個(gè)主張中，“有志、有恒”比較重要，“有識(shí)”不必太在意。(

)

5．選段中寫“河伯觀海”“井蛙窺天”的用意有（

）（多選）A．展示作者豐富的知識(shí)典故B．作為反例證明有識(shí)的重要C．用來(lái)比喻無(wú)知者的愚蠢做法D．和有識(shí)者對(duì)比，突出有識(shí)的重要6．說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本課后的收獲。

___________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀12、閱讀理解。非雪天不能讀書徐少康讀書不分四時(shí)。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無(wú)緣，飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū)，那里地廣人稀，勞動(dòng)很緊張，每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工，但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少，也太零碎。只有冬天，對(duì)我來(lái)說(shuō)是奢侈的日子，會(huì)有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書，我可以在火爐里煨上幾個(gè)紅薯，讓書香伴著薯香。書讀足了，就從灰燼里撥出幾個(gè)又香又燙的紅薯來(lái)吃，吃完后又翻開喜愛的書來(lái)讀。這種時(shí)日，我往往將平日里想讀而無(wú)暇讀的書堆滿一床，逐本讀過(guò)去，或者將一年中零零散散讀過(guò)的書全翻出來(lái)，恣意地重讀一遍。雪夜讀書，在我來(lái)看也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐（mì）的落雪聲，我時(shí)而默誦，時(shí)而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我生平所讀的書，在那些雪天里讀得最多，也記憶最深。我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難道我就沒有楊柳岸邊與書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎？可是近年來(lái)，我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有了，更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來(lái)，一堆一堆還沒翻過(guò)，有些只看了開頭的幾頁(yè)就再也沒有碰過(guò)。現(xiàn)在我似乎懂了：人的一生，可用來(lái)讀書的日子數(shù)來(lái)不少，但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書，是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說(shuō)》里說(shuō)，年輕時(shí)因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活安順，“俸去書來(lái)”，書容易得到了，反而“素蟫（一種蛀蟲）灰絲，時(shí)蒙卷軸”，讀書的時(shí)間反倒不多了。袁枚說(shuō)的是書非借不能讀，而我則想說(shuō)書非雪天不能讀。寒冬，是時(shí)令的雪天；艱難逆境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅人在風(fēng)雪之夜里對(duì)家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。1．“我”在這篇文章里回憶自己什么時(shí)間讀書的事？（）A．雪天B．夏天C．秋天D．春天2．“我常常思忖：為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？”這句話在文中的作用是什么？（）A．總結(jié)上文B．引出下文C．承上啟下D．照應(yīng)前文3．“我則想說(shuō)書非雪天不能讀?！睂?duì)這句話理解正確的是（）A．作者認(rèn)為下雪天可以讀書B．作者下雪天可以一邊烤紅薯一邊讀書C．作者認(rèn)為下雪天天氣寒冷適合讀書D．作者認(rèn)為在有生存壓力的情況下才會(huì)好好讀書4．與作者在本文想要表達(dá)的觀點(diǎn)不符的一個(gè)關(guān)于讀書的成語(yǔ)故事是（）A．聞雞起舞B．鑿壁偷光C．囊螢映雪D．懸梁刺股5．開頭為什么不直接說(shuō)雪天讀書，而是要先說(shuō)春天讀書，夏天讀書？

_________________________

6．“袁枚說(shuō)的是書非借不能讀，而我則想說(shuō)書非雪天不能讀?！蹦愀澩膫€(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)理由。

_________________________六、仿寫句子13、按要求寫句子。

（1）根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。

飄浮：①浮在空中隨風(fēng)移動(dòng)。________________________

②形容作風(fēng)不踏實(shí)、不深入。________________________

（2）友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗。（仿寫比喻句）

友誼是___________，能____________