《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)一

在這個(gè)稻谷金黃，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的熱茶，立刻一種涼爽的心境，讓我卸下世俗中全部的疲乏，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，受益匪淺。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》根本理念有四條：學(xué)生為本、師德為先、力量為重、終身學(xué)習(xí)。根本內(nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)學(xué)問”、“專業(yè)力量”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的根本要求。下面我就其中的兩條理念來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小看法。

想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”，我們教師就必需在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念．充分敬重學(xué)生的人格。敬重他們的情感、思想、追求、共性和尊嚴(yán)，維護(hù)他們的天性——“求生的欲望、奇怪心、求知欲，想象力和冒險(xiǎn)精神”，才能到達(dá)師生之間情感的溝通，思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻重視小學(xué)生身心安康，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培育學(xué)生安康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。

教師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的進(jìn)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到敬重個(gè)體差異，就必需有效地采納多元化，共性化的評(píng)價(jià)方式，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。我們知道不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)是共性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展落到實(shí)處。對后進(jìn)生要做到采納表揚(yáng)評(píng)價(jià)、查找其閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對中等生，要采納鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提醒缺乏，又指明方向；對優(yōu)等生，要采納競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時(shí)我們教師還要充分運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法，去發(fā)覺每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要表達(dá)，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)“親其師”，“信其道”。在現(xiàn)在這個(gè)以考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的時(shí)代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會(huì)打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，漸漸地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信念，我想那樣后他們肯定也能從最簡潔的試卷開頭做到和優(yōu)等生一樣的試卷．

總之，學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，更加清晰地意識(shí)到作為一名教師，我們必需“學(xué)高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，做農(nóng)村小學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得體會(huì)二

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、學(xué)問坐標(biāo)與力量坐標(biāo)，它是我國教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的根本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)進(jìn)展的根本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。尤其對于我們這些剛剛踏上小學(xué)教師工作崗位的新教師來說，標(biāo)準(zhǔn)更是為提升我們對自己職業(yè)的.認(rèn)同，標(biāo)準(zhǔn)教師專業(yè)行為，促進(jìn)我們的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了指南和方向以及奮斗的目標(biāo)。

對比標(biāo)準(zhǔn)，我發(fā)覺自身在專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展中還存在許多問題，無論是在思想高度還是實(shí)踐層面都急需根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來標(biāo)準(zhǔn)提升自己。標(biāo)準(zhǔn)的根本理念中有一條就是“力量為重”，根本內(nèi)容的三大塊中也著重提出了教師的專業(yè)力量方面的要求。就目前對標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)而言，我體會(huì)比擬深刻的正是自己在專業(yè)力量上面存在的缺乏。第一，缺乏“兒童為本”的教學(xué)理念。對于教師的專業(yè)力量，標(biāo)準(zhǔn)中到處表達(dá)“兒童為本”理念，如：依據(jù)小學(xué)生的反響準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮小學(xué)生主體性，敏捷運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、爭論式等教學(xué)方式、使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)展教育教學(xué)工作等，無不表達(dá)這一理念。而對于我來說，正是由于缺乏“兒童為本”的理念，我的教學(xué)在教學(xué)方式、教學(xué)語言等發(fā)面存在很大問題。其次，不能敏捷運(yùn)用評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)措施，不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生和賞識(shí)每一位小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。標(biāo)準(zhǔn)要求教師要對小學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)展觀看與推斷，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)以及小學(xué)生的積極自我評(píng)價(jià)來改良教育教學(xué)工作。第三，缺乏主動(dòng)的反思意識(shí)和有效的反思力量，對于工作中存在的問題不能準(zhǔn)時(shí)地改正。標(biāo)準(zhǔn)要求教師不斷反思，對于工作中存在的問題進(jìn)展探究和討論。

針對我在專業(yè)力量方面的缺乏，首先在思想上，我要樹立“兒童為本“的教育理念，在以后的工作中，每一個(gè)行為都要從學(xué)生的角度動(dòng)身，真正做到以學(xué)生為本；其次，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的微小變化的同時(shí)學(xué)習(xí)多樣的評(píng)價(jià)策略，利用有效的評(píng)價(jià)結(jié)果來改良教育教學(xué)工作；最終，建立反思意識(shí)，定期地對自己的工作進(jìn)展