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文檔簡介

立課內(nèi)

加強(qiáng)課外中“綴",加題,又是量豐式,需在創(chuàng)一激興，定標(biāo)—什讀世紀(jì)的小學(xué)語文教育應(yīng)從時(shí)代發(fā)展和未來社會的需求把教啟迪識,尊追求人的分發(fā)揚(yáng)每取得展堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力真?zhèn)魇诤蛻T.,要樹

體.路,發(fā)學(xué)形式的千姿百態(tài)受到學(xué)生創(chuàng)造潛能亟待開發(fā)會千方百伸,運(yùn).,遇場其.人如談"、“讓學(xué)生在討論中充見并能趣

法鑒,,使作文信息獲取的量同說,絡(luò);話是悟強(qiáng)調(diào)以指導(dǎo)學(xué),"我們應(yīng)該樹形我們還應(yīng)讀變練搜寫通過讀的練習(xí)向向今人學(xué)文筆人

人二選閱，取華—-什脈"因此,選擇合適流而高籍內(nèi)教材有定量，雖促使兒童感興趣，尚不能滿足。使他.必:要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特必須將閱讀延伸語上讀

啟走進(jìn)作者的課前可傳記和相關(guān)的時(shí)例如《草原》描寫草原的風(fēng)情及蒙古族的風(fēng)在教學(xué)中充分利樣讀3說”一方,包括家鄉(xiāng)的地理環(huán).

話《安徒生童話言:《伊品詞中求1～6年級學(xué)生背誦70文段6顧憲語)，教報(bào)5舟6號載人漲.—-—.

呢?驗(yàn)考受到,從而使學(xué)生真正擁有1、書──讓學(xué)生自己讀。讀:,,號的解,中同,是

2、問──讓學(xué)生自己提。,極積促進(jìn)學(xué)生主動探從閱讀過程會去解梳理題形也可行再全流要讓提問體反映是會"走步3果任何深刻的認(rèn)識，都是現(xiàn)生如在這兩學(xué)生的差.讀.接著老師問知道

那么4、情──讓學(xué)生自己抒。.情存在于教材，慧.也只,,境,戰(zhàn)憾灌、析.可.

,使昂,象鍵.5、話──讓學(xué)生自己說。,說程越會交辨說圍.學(xué)生只有化步

程的.對膽小或不勵(lì)會閱讀將6、學(xué)──讓學(xué)生自己評。程在這一過程中應(yīng)把學(xué)習(xí)評價(jià)的生評組成閱讀師彩挑缺.評能拓躍評性,而且能轉(zhuǎn)使學(xué)生語文綜合素—--—

力活所學(xué)將閱,力,文,初窺語文百花園的一角，全面須讓堂累首歌詞用;近年文外,家盼欣賞語,它能使學(xué)詞,高

動,學(xué)生識,漲.在

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