課文7 怎么都快樂

學(xué)課

科題

語

文

課型講怎么都快樂

讀

課

時(shí)

二課時(shí)教學(xué)目教材分學(xué)生分教學(xué)模教具準(zhǔn)

知識(shí)目認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”等7個(gè)字。能力目聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。情感目借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。教學(xué)重點(diǎn)：系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。孩子對(duì)樂的想法不樣。自讀自——合作探——總提升多媒體教學(xué)流

教師活

學(xué)生活

設(shè)計(jì)意談話導(dǎo)入

第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字課前三曲：1師生談話，回憶課間整理書本2根據(jù)學(xué)生描述，隨端正坐姿

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)生字讀準(zhǔn)讀通識(shí)字學(xué)詞

機(jī)出示學(xué)生游戲時(shí)的照片及詞語認(rèn)讀戲毽子、跳長繩、打籃球、下象棋。3引出課題：怎么都快樂。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字怎”和詞語怎么，識(shí)記生字怎”。二、讀準(zhǔn)讀通，識(shí)字學(xué)詞1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀邊對(duì)照生字條圈出12個(gè)生字和1多音字，標(biāo)注詩歌小節(jié)號(hào)，努力讀準(zhǔn)生

準(zhǔn)備上學(xué)生積發(fā)言大膽說大聲說完整說生回答問題

在閱讀中感受課文，學(xué)習(xí)生字詞，反復(fù)地引導(dǎo)孩子們結(jié)合拼音閱讀課文，可以降低

字，讀通句子。2交流正音。（1交流小節(jié)標(biāo)注情況。（2指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。在分節(jié)朗讀中，隨機(jī)正音請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語。例如：

生字的學(xué)習(xí)難度，是識(shí)記生字的有效方法。在閱讀第一節(jié)船

折馬

跳

課文的基礎(chǔ)繩搭積木看書聽音樂；第二節(jié)：講故事

畫畫下象

上，孩子們初步認(rèn)讀了生字，但是印象并不深刻，結(jié)棋打羽毛球

坐蹺蹺板

合文本的具第三節(jié)：講故事

甩繩

體語境，在教子第四節(jié)河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運(yùn)動(dòng)會(huì)3生字歸類識(shí)記。（1出示短語：跳繩打排球打籃球講故事（2回憶形聲字的特點(diǎn)指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概和什么有關(guān)。（3同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四個(gè)字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。了解“籃”字用竹字頭原因。三、讀好第1，積累詞語1學(xué)生自由讀第1，讀好句子的停頓。2圍繞“靜悄悄想象畫

學(xué)生自主識(shí)字生讀課文讀文字讀內(nèi)涵讀情感

學(xué)中以多種方式復(fù)現(xiàn)生字，幫助學(xué)生加深記憶。此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。

讀好1節(jié)，積詞語

面，指導(dǎo)讀好。想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄的意思，感受一個(gè)人玩的樂趣。3同桌合作，選用不同的句式來練說：一個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很好！一個(gè)人可以（）、（……這樣很好！4拓展一個(gè)人玩的游戲名稱學(xué)生嘗試說一說機(jī)板書詞語。四鞏固字詞指導(dǎo)書寫

學(xué)生書寫寫正確寫工整寫美觀

教師在指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)有層次、有重點(diǎn)。間架結(jié)構(gòu)或筆畫繁難的字要重點(diǎn)指導(dǎo)，比較簡(jiǎn)單的字可放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫，借以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。1回讀板書上的詞語，鞏固識(shí)字。2指導(dǎo)書寫“講、許。（1回憶“請(qǐng)、說中言字旁的寫法，范寫“講、許”，關(guān)注筆畫的穿插。（2學(xué)生描寫點(diǎn)評(píng)。3指導(dǎo)書寫“很、行。（1學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。（2重點(diǎn)講解并示范雙人旁的寫法。（3學(xué)生描寫點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一復(fù)現(xiàn)詞語鞏固生字1出示詞語，多種形式練讀。折船

折馬

踢毽子

搭積木跳繩

下象棋

看書

畫

畫聽音樂蹺蹺板

打羽毛球

坐鞏固字

講故事

跳長繩

拔河踢足指導(dǎo)書寫復(fù)現(xiàn)詞語鞏固生字讀好第23節(jié)

球老鷹捉小雞打排球打籃球開運(yùn)動(dòng)會(huì)2回顧朗讀第節(jié)，體會(huì)一個(gè)人玩游戲的快樂領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)課文。二、讀好第23小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)1指名分別讀第23小節(jié)其他學(xué)生仔細(xì)聽并思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）2學(xué)生自由讀第23節(jié)邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區(qū)別。出示句子故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個(gè)人聽更有勁講我們聽，我講你們聽。比較朗讀會(huì)講故事多個(gè)人聽的有趣和有味了解“有勁”的意思。4師生合作朗讀，體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂趣受詩句的節(jié)奏。5根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱生自由說，教師隨機(jī)板書。（如打乒乓、猜謎語、下跳棋……）三、讀好第4，體會(huì)快樂

生讀課文學(xué)生認(rèn)真閱讀閱讀句子

以讀為主，通過不同形式的讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中感悟課文。

比發(fā)現(xiàn)

1教師引讀：一個(gè)人玩—很好玩——（很好三個(gè)人玩——（很好四個(gè)人玩——（很好許多人一起玩——（更好！）

讀句子朗讀課文2學(xué)生自由朗讀第4節(jié)，思考：好在哪兒？3交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀受詩句的節(jié)奏。4對(duì)比讀第1節(jié)和第4節(jié)，體會(huì)不同的快樂。四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。1再次回讀板書上的詞語詞語分類固生字。2指導(dǎo)書寫。（1“玩：引導(dǎo)學(xué)生觀察交流書寫注意（王字旁上緊下松下橫作提教師示范生仿寫?zhàn)佋u(píng)。（2“當(dāng)、音：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)”的上部分的筆順；自主練寫，相互評(píng)議。

寫正確寫工整寫美觀

這個(gè)問題，既為學(xué)生的思維